□文/王悅?cè)A

（山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 山東·濰坊）

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)高端技能型人才的需求也不斷加大，高等職業(yè)教育也面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要中，明確提出我國(guó)教育要與信息化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，我院伴隨著教育改革和校園建設(shè)的不斷深入，依據(jù)地區(qū)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展財(cái)經(jīng)商貿(mào)特色，依托“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提出“一卡雙網(wǎng)三融和”的新時(shí)代信息化校園建設(shè)思路。

“一卡”即校園一卡通，通過(guò)信息技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)想結(jié)合，確立校園一卡通在信息化校園建設(shè)中的重要地位。通過(guò)校園一卡通的建設(shè)，它可以讓活動(dòng)主體在智慧校園中得到唯一的身份鑒別，讓師生便捷的在學(xué)院中安全快速地完成各項(xiàng)日常生活，它集學(xué)生證、電子錢(qián)包、圖書(shū)證、門(mén)禁卡等功能于一體的非接觸式射頻IC 卡，是我院師生的電子身份證，該卡使用方便，省去了日常攜帶大量證件的繁瑣，在圖書(shū)館借閱圖書(shū)、上機(jī)實(shí)訓(xùn)、買(mǎi)飯洗澡、超市購(gòu)物都可以使用校園一卡通，甚至國(guó)家和學(xué)校助學(xué)金的發(fā)放，都可以通過(guò)一卡通來(lái)完成。為了防止學(xué)生一卡通遺失造成財(cái)產(chǎn)損失，我們根據(jù)學(xué)生消費(fèi)情況，對(duì)校園一卡通的每日每餐使用金額設(shè)置了上限，如確實(shí)需要消費(fèi)較高額度，需要輸入預(yù)先設(shè)定的支付密碼，通過(guò)多種途徑保證了一卡通資金的安全。

學(xué)生歸寢和宿舍防盜一直是各大院校學(xué)生管理中比較棘手的問(wèn)題。除了在出口安裝行為監(jiān)控傳感器等常用設(shè)備，通過(guò)校園一卡通系統(tǒng)也可以對(duì)家長(zhǎng)和班主任比較關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行出入校提示，學(xué)生在經(jīng)過(guò)門(mén)禁處可以由終端接收到請(qǐng)求信號(hào)，通過(guò)云端數(shù)據(jù)中心運(yùn)算，給老師家長(zhǎng)預(yù)留的手機(jī)上發(fā)送短信回執(zhí)，或者發(fā)送郵件信息，方便家長(zhǎng)和班主任掌握學(xué)生的動(dòng)向。校園一卡通中采集了學(xué)生的公寓樓、寢室門(mén)牌號(hào)等信息，只有本公寓樓的學(xué)生持校園一卡通進(jìn)出對(duì)應(yīng)門(mén)禁，才不會(huì)觸發(fā)報(bào)警，與公寓管理人員、安保和校園監(jiān)控相結(jié)合，給學(xué)生提供一個(gè)安全舒服的學(xué)習(xí)休息環(huán)境。

通過(guò)校園一卡通的建設(shè)，我們對(duì)學(xué)生的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘分析，哪些學(xué)生在餐廳的消費(fèi)金額一直比較低，可能暗示著著學(xué)生的家庭生活比較困難，需要班主任進(jìn)一步關(guān)懷；哪些學(xué)生出入電子閱覽室比較頻繁，哪些學(xué)生上課經(jīng)常遲到早退，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，輔導(dǎo)員可以有針對(duì)性地進(jìn)一步教育和心理輔導(dǎo)。

“雙網(wǎng)”即校園有線(xiàn)寬帶網(wǎng)和無(wú)線(xiàn)混合移動(dòng)網(wǎng)。經(jīng)過(guò)信息化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)整合建設(shè)，我院已經(jīng)建成了高速有線(xiàn)、FTTH、4G、3G、WLAN 校園全覆蓋的一體化網(wǎng)絡(luò)體系。多種無(wú)線(xiàn)接入和校園有線(xiàn)已經(jīng)打通融合，實(shí)現(xiàn)了雙網(wǎng)的統(tǒng)一認(rèn)證，數(shù)據(jù)的互通共享。

網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)可以在校園內(nèi)隨時(shí)隨地的通過(guò)不同終端接入校園網(wǎng)，享用豐富多彩的信息化服務(wù)。師生可以在辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、宿舍區(qū)使用高性能無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。老師可以通過(guò)手機(jī)、PAD、PDA 等安排教學(xué)和公文管理、組織會(huì)議講座；學(xué)生可以在圖書(shū)館、教室、宿舍通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，查閱資料，提交作業(yè)等。學(xué)生的系統(tǒng)登錄賬號(hào)為學(xué)號(hào)，教職工的賬號(hào)為教工號(hào)，由組織人事部門(mén)統(tǒng)一分配，并根據(jù)不同人員的行政崗位和每學(xué)期所授班級(jí)課程，對(duì)不同賬戶(hù)的權(quán)限進(jìn)行了相應(yīng)的范圍權(quán)限的設(shè)定。為了保證師生的網(wǎng)絡(luò)安全，對(duì)某些特定功能和管理權(quán)限還設(shè)定了二次密碼保護(hù)及U 盾密鑰鑒別等環(huán)節(jié)，以此來(lái)保障師生數(shù)據(jù)信息安全。

為了全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)院還建設(shè)了專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和通識(shí)課資源平臺(tái)，學(xué)生可以在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，通過(guò)任何設(shè)備，學(xué)習(xí)到自己需要的任何知識(shí)。教育信息化的發(fā)展，提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。新形勢(shì)下，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不僅僅是高職學(xué)生綜合素質(zhì)的簡(jiǎn)單展示，更是職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的綜合較量。在高端人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，高職院校的學(xué)生要想超越競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，在職場(chǎng)上立于不敗之地，就必須要不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為技能型特色名校，我院緊跟市場(chǎng)需求，對(duì)部分專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，突出財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)辦學(xué)特色，與企業(yè)深度融合，共同打造雙師型優(yōu)秀教師、高端技能型復(fù)合人才，合作育人。

“三融合”即教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、管理三大平臺(tái)系統(tǒng)深度融合。根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程和學(xué)生特點(diǎn)，我們有針對(duì)性地采用了“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)、項(xiàng)目訓(xùn)練和綜合實(shí)訓(xùn)一體化，充分利用教育信息化手段，采用將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的新型移動(dòng)教學(xué)模式。教學(xué)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)中心有機(jī)整合，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，采取“學(xué)中做，做中學(xué)”的授課模式。學(xué)院還搭建了虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境平臺(tái)，仿真現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)真實(shí)環(huán)境的模擬經(jīng)營(yíng)與綜合實(shí)習(xí)，以生產(chǎn)制造企業(yè)為核心，在虛擬的市場(chǎng)環(huán)境、政務(wù)環(huán)境、、商務(wù)環(huán)境和公共服務(wù)環(huán)境中，通過(guò)模擬不同職業(yè)崗位“工作”，針對(duì)現(xiàn)實(shí)工作業(yè)務(wù)內(nèi)容、單據(jù)、管理流程，結(jié)合教學(xué)設(shè)定的業(yè)務(wù)規(guī)則，將經(jīng)營(yíng)模擬與現(xiàn)實(shí)工作接軌，進(jìn)行仿真經(jīng)營(yíng)和業(yè)務(wù)運(yùn)作，培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)，使之成長(zhǎng)為復(fù)合型人才。商業(yè)社會(huì)環(huán)境全景實(shí)訓(xùn)模塊在供應(yīng)鏈管理全景實(shí)訓(xùn)上增加了政府、工商、稅務(wù)、海關(guān)、社保等政務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)和銀行、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、人力資源公司、IT 服務(wù)公司、咨詢(xún)公司等機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)多組織架構(gòu)、多行業(yè)模擬及多商業(yè)形態(tài)對(duì)抗，實(shí)現(xiàn)商業(yè)社會(huì)環(huán)境的全景模擬實(shí)訓(xùn)。學(xué)生自主選擇工作崗位，完成典型的崗位工作任務(wù)，學(xué)用結(jié)合，能夠滿(mǎn)足物流管理、報(bào)關(guān)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、資產(chǎn)評(píng)估、會(huì)計(jì)、金融管理、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等多專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生成為高潛質(zhì)、有全局觀的實(shí)務(wù)型職業(yè)崗位人員。

無(wú)紙化辦公也是信息化校園建設(shè)中不可少的支撐系統(tǒng)。我院的OA 辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，為行政審批、事務(wù)管理、信息發(fā)布提供集成的工作環(huán)境。辦公用戶(hù)通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)可以方便地收發(fā)郵件，處理各種文檔數(shù)據(jù)、圖形、聲音、影像信息，并及時(shí)迅速地進(jìn)行信息共享交流。采用先進(jìn)的CA 及硬件認(rèn)證技術(shù)，系統(tǒng)通過(guò)配置和授權(quán)，能夠使學(xué)校部門(mén)之間的各項(xiàng)工作與辦公自動(dòng)化系統(tǒng)有效地結(jié)合為一個(gè)整體，提高了部門(mén)間協(xié)同工作的效率，系統(tǒng)功能主要包括郵件收發(fā)、日程管理、會(huì)議管理、接待安排、用車(chē)管理、用餐管理、用章管理、通訊錄管理、公文流轉(zhuǎn)審批、短信通知、信息發(fā)布等功能。結(jié)合智能空中網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外、隨時(shí)隨地網(wǎng)上辦公。

因地制宜，各個(gè)學(xué)院的辦學(xué)條件有所差別，網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍、信息化標(biāo)準(zhǔn)、教師的個(gè)人能力素養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)資源的合理分配等都影響著高校教育信息化和智慧校園的建設(shè)進(jìn)度。高校數(shù)字化校園的建設(shè)，是學(xué)院的一把手工程，梳理各部門(mén)業(yè)務(wù)流程，制定統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，整合業(yè)務(wù)信息化系統(tǒng)和構(gòu)建統(tǒng)一交換平臺(tái)是目前高校信息化建設(shè)的關(guān)鍵，后期才能實(shí)現(xiàn)學(xué)院統(tǒng)一身份認(rèn)證，給師生員工帶來(lái)安全、快捷的一站式服務(wù)。我院作為技能型特色名校，結(jié)合“一卡雙網(wǎng)三融和”的新思路，準(zhǔn)確地把握了國(guó)家教育信息化發(fā)展規(guī)劃，定位和發(fā)展方向符合學(xué)院特色，信息技術(shù)與生產(chǎn)技術(shù)密切融合，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，為社會(huì)培養(yǎng)輸送了大量高端財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)技能型人才，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮了重要作用。

總之，智慧校園的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是教育信息化新的發(fā)展階段，在進(jìn)行智慧校園建設(shè)時(shí)，需要融入更多的智慧思想，把更多的先進(jìn)技術(shù)以及管理理念融入到校園建設(shè)中，這樣才能讓智慧校園更好地為廣大師生服務(wù)，讓其在教學(xué)、科研以及人才培養(yǎng)和輸送方面發(fā)揮更加重要的作用。■