蘇琳惠　尹斌

摘 要：新課程理念充分體現(xiàn)了“以人為本”的科學(xué)管理理念，新形勢(shì)下我們要不斷創(chuàng)新班級(jí)管理方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程理念；班級(jí)管理；創(chuàng)新

新課程理念倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生積極參與”，充分體現(xiàn)了“以人為本”的科學(xué)管理理念。與傳統(tǒng)班級(jí)管理理念相比，新課程指導(dǎo)下的管理理念不再是以班主任為中心的班級(jí)管理，而是以學(xué)生為中心的管理理念；新課程指導(dǎo)下的管理理念不再是把學(xué)生塑造成規(guī)格相同的產(chǎn)品，而是追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課程理念有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于班主任工作價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新理念的發(fā)揮。新課程理念下的班級(jí)管理創(chuàng)新策略包括：

一、積極創(chuàng)設(shè)溫馨的班級(jí)環(huán)境

溫馨的班級(jí)環(huán)境、和諧的師生氛圍是班級(jí)管理工作的前提。創(chuàng)建溫馨的班級(jí)環(huán)境可以通過(guò)學(xué)生的作品展示、圖文并茂的黑板報(bào)、干凈整潔的教室、排列整齊的桌椅等等，讓學(xué)生的教室不再是一個(gè)單純上課的地方而是學(xué)生的又一個(gè)溫馨的小家。創(chuàng)建和諧的師生氛圍，就要老師積極與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)課下活動(dòng)和學(xué)生成為好朋友，多傾聽(tīng)他們的心聲，了解每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，以便于因材施教。

二、讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)

讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，學(xué)生“自己當(dāng)家做主”，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。例如，“今天我當(dāng)班主任”，讓每個(gè)學(xué)生都參與到管理中去，鍛煉他們組織管理的能力。另外，可設(shè)多個(gè)班級(jí)管理崗位，例如，衛(wèi)生委員、組織委員、生活委員等等，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，每個(gè)學(xué)生可以通過(guò)同學(xué)推薦、自我推薦等方式競(jìng)選崗位，使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都能得以發(fā)揮，提高他們的責(zé)任心。

三、鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)管理獻(xiàn)言獻(xiàn)策

每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)小家庭的一員，都要有集體榮譽(yù)感和自豪感，為把班集體建設(shè)得更加美好，學(xué)生可以將自己的想法拿出來(lái)與大家分享。例如，在開(kāi)班級(jí)例會(huì)的時(shí)候可以專(zhuān)門(mén)拿出二十分鐘作為學(xué)生自主發(fā)言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的時(shí)間，既可以獲得好的班級(jí)管理方法，又可以提高學(xué)生的主人翁精神。

新課程理念有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于班主任工作價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新理念的發(fā)揮。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，作為班主任要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理策略，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳杰靜.新課程理念下教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展研究[J].河南師范大學(xué)，2013（05）.

[2]陸斌，梁美.新課程理念下班級(jí)管理策略研究[J].傳承，2012（11）.

[3]王萬(wàn)順.新課程理念下的小學(xué)班級(jí)管理[J].赤子：上中旬，2014（10）.

編輯 薄躍華