車麗娟

摘 要：新形勢下，課改勢在必行。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就得必須轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，在教學(xué)過程中要更新手段，敢于嘗試，堅(jiān)持反思，善于總結(jié)，始終做到不怕失敗，只有如此，才能從根本上改變陳舊的教學(xué)模式，從而真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：觀念；手段；反思

近年來，在新課改浪潮的沖擊下，各地學(xué)校都進(jìn)行了切合實(shí)際的課改實(shí)驗(yàn)，并在一定程度上取得了實(shí)效。筆者自參加工作以來，長期在小學(xué)擔(dān)任中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，多年來，筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂嘗試進(jìn)行了相關(guān)課改實(shí)驗(yàn)，并取得了一定成效。那么，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，該如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，從而提高課堂效率呢？

一、轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索

多年來，西部小學(xué)教學(xué)質(zhì)量之所以停滯不前，究其原因，主要是因?yàn)榻處熡^念落后，一句話“不敢改，怕失敗?！狈蔡峒暗秸n改，大多教師都會說這只是個形式，要么就說老祖宗留下的東西豈能說改就改，加之社會上普遍盛傳“教育回歸”，這使老師們更加懼怕課改。多少年來，好像教育永遠(yuǎn)跟不上時代潮流，兩千多年的科舉制度，不知?dú)埡α硕嗌倌苋水愂浚弧疤铠喪健薄肮嘧⑹健钡慕虒W(xué)模式更是盛行至今，甚至不能一時被取代。在這種教育理念的束縛下，更多的教師寧愿選擇一味地“繼承”，而從不考慮嘗試革新。觀念不能轉(zhuǎn)變，即便是有轉(zhuǎn)變的想法，都會被世人的“不可能”打得灰飛煙滅。時代在變遷，社會在進(jìn)步，作為教師，觀念也應(yīng)順應(yīng)教育的發(fā)展而轉(zhuǎn)變。在實(shí)際工作中，要善于學(xué)習(xí)，勇于探索，把自己的想法付諸行動，用行動來說明一切。西部地區(qū)教師現(xiàn)狀不容樂觀，大多教師為民教轉(zhuǎn)正，他們在思想上、方法上、都很落后，凡提及課改，都心有余悸，傳統(tǒng)的觀念致使課改緩慢進(jìn)行。就怕想不到，不怕做不到，所以，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就得轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索。

二、更新手段，敢于嘗試

數(shù)學(xué)課堂看似枯燥無味，但若用心來上，其實(shí)非常有趣，教者易教，學(xué)者易懂。筆者將自己40分鐘的課堂分為四大環(huán)節(jié)，即自學(xué)、匯報、點(diǎn)評、鞏固。自學(xué)并不是盲無目的自學(xué)，過去的課堂，當(dāng)老師補(bǔ)置完自學(xué)任務(wù)后，更多的學(xué)生都只是在瞎磨時間，待自學(xué)完成后，毫無結(jié)果，最終還得老師接著講授。這里所說的自學(xué)，是有目的、有任務(wù)、有針對性的自學(xué)。在新課前，筆者會做充分的準(zhǔn)備，將整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺到深設(shè)置自學(xué)提綱，上課后，下發(fā)到每個小組，甚至每個學(xué)生手中。在小組的設(shè)置上，考慮到不同水平層次的所有學(xué)生，即每個小組有基礎(chǔ)好的，也有相對薄弱的，每個小組都有一個組織者，主要負(fù)責(zé)自學(xué)過程中的任務(wù)分配，比如，簡單的知識可以讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來為大家講解，稍復(fù)雜的知識讓基礎(chǔ)好的學(xué)生講解給同組其他學(xué)生聽，這樣在自學(xué)過程中，才能讓所有的學(xué)生都參與其中，從而避免了自學(xué)只是留給好學(xué)生的機(jī)會。這一環(huán)節(jié)，大概需要15分鐘時間，待所有小組都完成自學(xué)任務(wù)后，就可以進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，即匯報環(huán)節(jié)。匯報并不是單純地讓某個小組的學(xué)生簡單陳述知識的解決過程，而是采用指定、隨機(jī)、輪流等方式，讓學(xué)生自愿站在全班學(xué)生面前，講給所有學(xué)生聽，同時，聽講的學(xué)生可以隨時提問，或是質(zhì)疑，此環(huán)節(jié)也需要15分鐘左右的時間。自學(xué)和匯報兩個環(huán)節(jié)，作為教師可以完全放手，把整個課堂交給學(xué)生，我們的主要任務(wù)就是協(xié)調(diào)和組織。

前兩個環(huán)節(jié)結(jié)束后，作為教師就可以利用5分鐘以內(nèi)的時間對學(xué)生匯報環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，同時對知識進(jìn)行疏理。此環(huán)節(jié)中，教師不能說得太多，只要把學(xué)生在自學(xué)及匯報過程中沒有提到的作為補(bǔ)充，或是把一些錯誤的糾正即可。最后剩下近5分鐘的時間，就可以進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)，即鞏固環(huán)節(jié)。筆者每節(jié)課前，都會設(shè)置一些有針對性、代表性的練習(xí)題卡，以便于在最后一個環(huán)節(jié)中運(yùn)用，這樣既可以節(jié)省時間，又可以鞏固所學(xué)知識。

三、堅(jiān)持反思，善于總結(jié)

“教師，在別人評價自己之前，首先要學(xué)會自己評價自己?！甭犜u課，想必這是每個學(xué)校每位教師的必修課。提起聽評課，筆者深有體會，曾記得實(shí)習(xí)那會兒，好多老師都不讓實(shí)習(xí)生聽課，當(dāng)時真的不知道什么原因。不就一節(jié)課嗎？聽一聽怎么了？參加工作后才知道，聽評課真的很有學(xué)問，也真正明白了當(dāng)初為什么不讓聽課的原因了。面對學(xué)生，作為教師毫無顧慮，但某一天下面坐了一位自己的同事，自己或多或少總會緊張萬分。聽評課活動太少了，這是現(xiàn)在好多學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。每提到聽課，講課者總會害怕。其實(shí)，大可不必這樣?！皩W(xué)會自己聽自己的課?！边@一點(diǎn)不難做到，每個教師都有手機(jī)，每節(jié)課可以用手機(jī)把自己的課堂情況完全錄下來，等下課后，找個時間，認(rèn)認(rèn)真真聽聽自己的課，學(xué)會給自己找毛病。每天不必找太多，一個就夠，比如，一節(jié)課下來自己的口頭禪是什么，然后爭取下一課堂改正。把每天的每堂課都錄下來，看看究竟改了沒有，改了多少。然后隨時把它記下來，這就是課后反思。力爭每天改正一個課堂失誤，想一想，一學(xué)期下來，一年下來，還會害怕別人聽你的課嗎？改正一個失誤，這就是進(jìn)步，不必對自己要求太嚴(yán)，日積月累，這樣積攢的財富終生享用。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要在實(shí)際教學(xué)中，敢于嘗試，不怕失敗，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，并大膽創(chuàng)新。只有如此，才能逐步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

編輯 王團(tuán)蘭