徐燕

摘 要：蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?！笨梢姡變航逃x不開家長的工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密合作。

關(guān)鍵詞：教師；家長；家園互動

小班幼兒都是剛剛離開自己的小家庭進(jìn)入另一個大家庭，家長對孩子所在班的這個小集體不了解，對老師的教育方式、態(tài)度也不清楚，所以，我們小班老師不僅要讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活，教育好孩子，還要多和家長互動溝通，讓家長感受到我們老師是在盡心盡力照顧好他的孩子，讓他們放心把孩子交給我們。那么，如何與家長有效溝通，做好家園聯(lián)系工作呢？筆者想就此談?wù)勗诠ぷ髦械恼J(rèn)識與體會。

一、接待家長要真誠而熱情

早晨，我們不僅在接待孩子更是在接待家長。對不同職業(yè)、不同文化水平、不同經(jīng)濟(jì)條件的家長，我們必須做到一視同仁。記得有一次，我和兒子去商場購物，去得比較早，正好趕上商場剛開門沒多久。放眼望去，所有柜臺、專柜前的服務(wù)員都站在通道兩旁，以一個標(biāo)準(zhǔn)的姿勢和笑臉迎接顧客。第一次遇到這么高規(guī)格的接待禮儀，讓我實(shí)實(shí)在在感受到了這個商場的禮儀文化、服務(wù)意識，印象很深刻。換而言之，如果我們在接待家長時的態(tài)度真誠而熱情，那么家長對我們的大體印象就不會差了。

當(dāng)我們微笑相迎，當(dāng)我們伸出真誠的雙手，當(dāng)我們親切接過家長手中的孩子，家長潛意識里就會有這樣的意識：老師對我和孩子都是很重視的，孩子交給老師，老師會細(xì)心照料的。所以，每天早上，家長帶著孩子進(jìn)教室，班內(nèi)的一位老師就在門口微笑地迎接孩子和家長的到來，并親切地從他們手中接過孩子，然后抱抱，搭著孩子的肩膀摸摸他的頭或者牽著孩子的小手把他們迎進(jìn)教室后讓他們?nèi)プ赃x活動內(nèi)容。另一位老師則關(guān)注教室里面孩子的活動情況。在離園交接時，我們微笑地和每一位家長、孩子告別。這些工作為我們今后家園工作的更好開展邁出了重要的第一步。

二、溝通和交流的方式要因人而異

對幼兒共同的愛是家園溝通的基本前提。教師與家長的溝通都是為了一個共同的目標(biāo)，那就是教育好幼兒，在家園間要建立經(jīng)常性的溝通機(jī)制。家園間的溝通并不是簡單的表現(xiàn)在幼兒出現(xiàn)問題之時，而是要體現(xiàn)在教師與家長之間經(jīng)常性的往來之中。在與家長交流時，我們要本著互相尊重的原則，對不同家長采取不同的溝通策略?？量绦图议L：多溝通互動，反饋內(nèi)容要細(xì)致周到，態(tài)度友好而不卑不亢。嘮叨型家長：耐心傾聽的同時抓住溝通的重點(diǎn)內(nèi)容，可預(yù)約下次溝通的時間。自吹自擂型家長：肯定孩子能力的同時婉轉(zhuǎn)點(diǎn)出孩子的不足，可借助班內(nèi)的孩子進(jìn)行對比。友好型家長：溝通交流時要懷揣一份感謝之心，把握好為人處世的原則。另外，教師與家長溝通時說話要有藝術(shù)性，善于揣摩家長的心理，“對癥下藥”就會事半功倍。

三、溝通的形式要多渠道

幼兒園的教育活動內(nèi)容是豐富多彩的，有知識、情感、態(tài)度、技能等各方面的內(nèi)容，是顯性和隱性教育并存的。很多家長只看到顯性教育，如，孩子學(xué)會多少兒歌、會背多少故事、會數(shù)多少數(shù)了，對隱性教育不關(guān)心或壓根不知道。開辟多渠道的互動交流方式能讓家長了解幼兒園的教育宗旨、教育理念、教育內(nèi)容，讓溝通無處不在、無時不在。

家長園地是一扇窗。我們把孩子在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容、情感、態(tài)度、技能發(fā)展打印下來并告知家長。如果是兒歌、故事、歌曲，我們把他們復(fù)印在許多小紙片上并裝入一個透明小袋子內(nèi)，放在家長園地的版面上，家長來接孩子時就可以隨手從中拿一張回去和孩子一起說說講講。家校路路通則為繁忙的家長提供了一個迅捷方便的溝通渠道。幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容、孩子的發(fā)展情況、需要家長配合參與的要求內(nèi)容都可以通過它及時傳達(dá)，家長也可以通過它和我們互動，反饋溝通。班級網(wǎng)頁讓家園溝通更具體、更迅速。我們把孩子在園活動用照片、錄像記錄下來及時上傳到班級網(wǎng)頁，及時更新教育內(nèi)容、教育筆記、童言稚語等文字資料，讓家長更直接地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況以及情感能力的發(fā)展；在每周勢力星欄內(nèi)把每周進(jìn)步很大或表現(xiàn)很好的幼兒照片貼上去并附上說明；發(fā)帖邀請家長來說說自己好的養(yǎng)兒育女的心得與體會，對于家長的留言及時回復(fù)。這樣一來，家園間的溝通與交流就活躍起來了。

俗話說：“三人行必有我?guī)熝伞！卑鄡?nèi)有這么多孩子，老師得把愛與關(guān)心分成那么多份，但是，孩子在家卻能獲得全家人的呵護(hù)，所以，在工作中，我們也有疏漏的地方。但是，當(dāng)你前面已經(jīng)做了那么多的溝通與交流工作后，那么對于老師偶爾的疏忽，家長朋友們也是能體諒的。

總之，在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，學(xué)會和運(yùn)用溝通是幼兒園家長工作的重要方法之一，只有充分發(fā)揮和利用家長這個有效的教育資源，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

鄒艷.論如何構(gòu)建良好的家園關(guān)系.新課程學(xué)習(xí)：下，2014（05）.

編輯 黃 龍