于鳳玲

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，它既是幫助學(xué)生識(shí)字和學(xué)好普通話的有效工具，也是學(xué)生認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶，又是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。所以，要認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。隨著課標(biāo)的使用，教材也隨之發(fā)生了變化，刪去了呼讀音節(jié)的形式，取消了直呼音節(jié)的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)間上縮短為四至五周完成。

在這樣短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生既要正確學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，又要在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，難度較大。針對(duì)這種狀況，我認(rèn)為學(xué)完拼音之后的復(fù)習(xí)鞏固非常重要?，F(xiàn)就漢語(yǔ)拼音的鞏固談自己的幾點(diǎn)建議：

一、抓住字形的異同點(diǎn)進(jìn)行比較區(qū)別

由于低年級(jí)兒童年齡小，觀察事物比較粗心，不夠精細(xì)，往往忽視重要的細(xì)節(jié)。在復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)形狀相近的字母易混淆的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的觀察力非常重要。

如，在區(qū)別形近字母時(shí)，除了找相同點(diǎn)之外，還要注意突出字母的不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。

1.用彩色粉筆標(biāo)出易混點(diǎn)

如，將“b、d、p、q”的相同的一豎都用白粉筆寫出，每個(gè)字母的半圓用不同的彩色粉筆寫出，這樣，學(xué)生從不同的色彩中就能感知半圓位置的不同，字母形體的不同，讀音也就不同。

2.編順口溜，區(qū)別異同，幫助學(xué)生記憶

如，“左下半圓d d d，右下半圓b b b，左上半圓q q q，右上半圓p p p?！?/p>

二、讀寫結(jié)合是加強(qiáng)記憶的好方法

有人認(rèn)為讀歸讀，寫歸寫，先教認(rèn)讀，再教書寫，有的甚至第一節(jié)教認(rèn)讀，第二節(jié)教書寫。這種做法是低效的。因?yàn)檎J(rèn)讀只靠視覺接受信息，印象很膚淺。如果在教認(rèn)讀之后，立即讓學(xué)生練習(xí)書寫，使眼、手、腦、口同時(shí)參與活動(dòng)，記憶效果就會(huì)明顯提高。我的體會(huì)是：動(dòng)手寫一遍，可以收到讀三遍的效果。

根據(jù)兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們跟遺忘作斗爭(zhēng)，在講清字母的筆畫、筆順之后，可隨即讓學(xué)生用鉛筆照著課文下面的四線格字母的樣子描寫幾遍，加深學(xué)生的印象，同時(shí)，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的毛病并予以糾正。為今后正確書寫漢語(yǔ)拼音打下良好的基礎(chǔ)。

三、游戲鞏固

兒童是最喜歡做游戲的。在拼音鞏固中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

1.打撲克游戲

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進(jìn)行拼音復(fù)習(xí)。玩法有很多，例如：在復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母時(shí)，四聲調(diào)的練習(xí)鞏固是難點(diǎn)，尤其是二聲和三聲，不好區(qū)別?？梢酝娲驌淇说挠螒驈?fù)習(xí)單韻母。誰(shuí)手里的牌先出完，誰(shuí)就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。

2.“找朋友”游戲

如，把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié)，然后，一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。這種方法省時(shí)高效，能培養(yǎng)學(xué)生的探求精神和實(shí)踐能力。玩是孩子的天性，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，無(wú)疑是鞏固漢語(yǔ)拼音的有效途徑。

3.拍手游戲

小學(xué)生活潑好動(dòng)，可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音鞏固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

復(fù)韻母音節(jié)的標(biāo)調(diào)也是一個(gè)難關(guān)，在書寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)。要教給學(xué)生方法，口訣是“ɑ o e i u ü”，標(biāo)調(diào)時(shí)候按順序，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i u并列標(biāo)后邊。這樣，學(xué)生就知道調(diào)號(hào)應(yīng)該打在哪個(gè)字母上。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲，讓學(xué)生在一定的韻律中完成口訣的記憶。我們可以借鑒音樂(lè)課上的節(jié)拍教學(xué)，讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習(xí)背誦口訣。（此項(xiàng)游戲可以一個(gè)學(xué)生邊拍手邊誦讀，也可以兩個(gè)學(xué)生對(duì)拍）

四、“開火車”是復(fù)習(xí)鞏固的好形式

在課堂上，大量采用“開火車”（按座位順序接連不斷地讀下去）的形式，不僅可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，便于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生，然后及時(shí)補(bǔ)課，而且是提高讀音節(jié)能力的好方法。

“開火車”的內(nèi)容，可以是音節(jié)詞語(yǔ)卡片，也可以是黑板上板書的字母或音節(jié)。參加的人數(shù)可以是全體學(xué)生，也可以是幾行、幾排學(xué)生。順序可以從右行開始，也可以從左行開始，也可以指定某一行、兩行。但無(wú)論怎樣安排，都要全面照顧，給中、差生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

五、課內(nèi)與課外結(jié)合

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)的鞏固單靠課堂內(nèi)的教學(xué)是不夠的。教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生制作音節(jié)卡片、剪貼圖畫、抄寫音節(jié)，隨時(shí)隨地都可以拿出來(lái)認(rèn)讀。

六、提前讀寫，鞏固拼音，初試寫話

學(xué)了一段時(shí)間的拼音后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已能熟練地拼讀音節(jié)和組詞，于是，我想是否可以用音節(jié)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。此外，還可以利用一些學(xué)生熟悉而又感興趣的音節(jié)口頭造句，如，教“wǒ”，可讓學(xué)生說(shuō)：我是（ ），我有（ ），我愛（ ）。

拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，關(guān)系到能否為今后學(xué)好語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中善于鉆研，精于發(fā)現(xiàn)，積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，寓教于樂(lè)，一定會(huì)使學(xué)生在不知不覺間輕松地掌握漢語(yǔ)拼音。

參考文獻(xiàn)：

張慶，考圃.“漢語(yǔ)拼音與識(shí)字教學(xué)”學(xué)課題研究.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2011（09）.

編輯 黃 龍