黃鑫

【考點透視】

全命題作文就是我們依據(jù)所給題目，確定中心，選擇材料，寫出符合題意，內(nèi)容的表達具體、充分的文章。寫作時只能按照要求的題目寫作，不能另立題目。全命題作文是較為傳統(tǒng)的作文方式，能較為客觀全面地考查學(xué)生的寫作能力和水平，有利于寫作者的思想迅速集中，在對作文能力的考查中仍具有重要價值。

近年來，全命題作文在相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，逐漸開始升溫，它簡潔明快，既有明確的限制，又給予學(xué)生自由、廣闊的個性發(fā)揮的空間，所以受到了許多命題老師的青睞。

【應(yīng)對策略】

1.重點分析“題眼”

全命題作文題目當中，一般都有能點出題目的重點，表達題目的意義，或決定文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語。如果能夠把握題眼，就抓住了文章要突出的重點，把握了題目最重要的部分，這樣寫文章就不會離題。如2014年湖北省隨州市中考作文題“愛上語文”中，關(guān)鍵詞是“愛”“語文”，要寫出對語文的特殊感情，寫出“為何愛語文”“怎樣愛語文”，在“愛”中寫出情感就可以了。

要特別提醒的是：注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標志。如2014年山東省棗莊市中考作文題“那一段美好的時光”中的修飾詞“美好”就是應(yīng)深入挖掘的字眼，要寫出“美好”的內(nèi)涵。

2.注意隱含信息

有一些詞，如“最”“也”“還”“再”“更”“其實”等，一旦出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點綴，因此要特別留心。如2014年上海市中考作文題“這里也有樂趣”，“也”字就規(guī)定了所寫的內(nèi)容不能是平平常常的樂趣;2014年江蘇省宿遷市中考作文題“原來我也擁有這么多”，“也”字暗示“我”擁有的很多，一點不比別人少;2014年江蘇省徐州市中考作文題“閱讀，曾讓我感動”，“曾”字暗示了我們要寫出“曾經(jīng)”，而不是現(xiàn)在，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會偏題。

3.理解比喻內(nèi)涵

我們要以敏銳的目光，觀察題目中的比喻，理解其內(nèi)涵，因為只有挖掘出題目的內(nèi)涵，才能使寫作行云流水。2014年浙江省紹興市中考作文題“我也是一束陽光”，要寫出“陽光”的內(nèi)涵：樂觀自信，積極向上，有朝氣、面對困難不低頭等。

4.把握內(nèi)在關(guān)系

這類題目文字較長，往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時必須辨別明確。如2014年江蘇省鎮(zhèn)江市中考作文題“走近了才知道”，“走近”是“知道”的前提和原因，“知道”是“走近”后產(chǎn)生的一種情感反應(yīng)，二者緊密聯(lián)系，不可分割。

5.審出詳略要求

如2014年湖北省黃岡市中考作文題“成長的路上，有你真好”，考生要在作文中創(chuàng)設(shè)“成長之路”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫。

【原題呈現(xiàn)】

生命如花，離不開雨露的滋潤。無論是美麗的自然風光，經(jīng)典的藝術(shù)形象，神秘的科學(xué)世界;還是刻骨銘心的故事，激動人心的場面，怦然心動的瞬間;抑或是生活中一次傾心的交談，一句深情的叮囑，一個鼓勵的眼神……點點滴滴，都如同清純的甘露滋潤心田。

什么是滋養(yǎng)你心靈的甘露呢？

請以“我心靈的甘露”為題目，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真實情感;②文體不限（詩歌、戲劇除外）;③字數(shù)不少于600字;④文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。（2014年天津市中考作文題）

思路點撥

寫作時，要抓住關(guān)鍵詞“我”“心靈的甘露”來寫?！拔摇毕薅藢懽鞯姆秶仨毷呛汀拔摇毕嚓P(guān)。“甘露”意為“甜美的雨露”，著重點在“甘”字上面。文中可寫的內(nèi)容較多，宜采用“化大為小”的寫法，把立意確定到“心靈甘露究竟在哪里”“我生活在甘露中”“我渴望怎樣的甘露”等具體的、實在的方向上來。

考生可以選擇以下文體來進行寫作：①可以寫記敘文，通過具體的事例敘述對“心靈甘露”的認識、切身體驗;也可用富有哲理、飽含深情的語言，抒寫對“甘露”的解讀、體驗和感悟;還可以寫成小小說，通過一個小故事或是放大一個小細節(jié)，揭示對“甘露”的理解與認識。②可以寫議論文，闡發(fā)自己對“心靈甘露”的理解，或是闡述“甘”與“苦”的辯證關(guān)系。

【考場佳作】

我心靈的甘露

天津一考生

你是那甘露，燃燒著自己的生命，讓我向著陽光，努力生長。

——題記

時間總是過得那么快，又迎來了一次考試。

考試永遠都是最傷人的。傷身、傷心，還傷害我和你的感情。

“這不是你的真實水平！整天到底在想些什么，跟你說了那么多遍，怎么就是聽不進去呢？……”這話我已經(jīng)聽了無數(shù)遍，我不想再聽，但沒有辦法，同樣的句子，同樣的語氣，同樣的音符又在我的耳邊響起。正處在叛逆期的我很反感這樣的你。從前的你從來不過問我的學(xué)習，但自從我上了初中，你對我管得很嚴，讓我有點難以適應(yīng)。

刺耳的蟬鳴聲伴隨著炎熱的天氣，引起了我的煩躁和不安。

那天中午，我剛打完電話叫你回家吃飯，你就到了門口。你進門時看到我正在玩手機，就一把奪過手機砸在了桌子上，并對我大吼。我頓時很生氣，一邊哭一邊對你大吼道：“你憑什么來管我，之前對我不管不顧，現(xiàn)在憑什么管我！”我氣沖沖地跑進房間，砰地一聲把門關(guān)上，躲在房間里哭。

記得那個暑假，有好多小朋友來家里玩。我用完墨水沒有放好，突然被小朋友踢翻了，你就責怪我，并說是我弄倒的，灑了一地的墨水。我向你解釋，你不聽，我起身去把墨水收拾干凈，然而本子卻被我不小心碰了一下掉下去了，你更生氣了，說我不想讀書，把我的本子往門外扔。這讓我覺得很委屈，沒有去拾門外的本子，只對你吼了一聲就跑進房間了。

你端著飯，來到我房間里，雖然你沒有跟我道歉，但我明白你的意思。可是我還是轉(zhuǎn)過身去，不想看見滿臉陪著笑容的你，不想讓你看到淚流滿面的我。因為我知道，我也有錯。

父母可以陪伴孩子的上半生，當孩子長大，就遠離了父母;孩子能夠陪伴父母的下半生，卻不可能像父母對自己那樣無微不至。

你如甘露一般，燃燒著自己的生命，滋潤著我茁壯成長。

點評

1.層次清晰分明。本文用題記的形式，提綱挈領(lǐng)，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，點明中心，主體部分緊扣“甘露”二字，表現(xiàn)了父母之愛對“我”成長的呵護。

2.生活氣息濃厚。本文來源于生活，真實地反映了生活。無論是對考試的想法，還是對父母管“我”時的叛逆行為，或是“你”為了緩和與“我”的關(guān)系，端飯到“我”房間，都真實地寫出了父母與孩子之間的親情。

3.語言清新靚麗。作者語言功底深厚，“考試永遠都是最傷人的。傷身、傷心，還傷害我和你的感情。”語句幽默，使人讀來莞爾一笑?！案改缚梢耘惆楹⒆拥纳习肷敽⒆娱L大，就遠離了父母;孩子能夠陪伴父母的下半生，卻不可能像父母對自己那樣無微不至?！睂懗隽俗约簩Ω改钢異鄣纳羁汤斫?。