蔣瑤

摘 要：在小學語文教學中，情感教育占據(jù)著相當重要的地位，它能直接影響教學效果和學生的審美情趣。內(nèi)化感情、深化感情、挖掘教材、營造氣氛以及創(chuàng)設情境等都是情感教育的有效途徑和方法，小學語文教師要積極探索情感教育的有效模式和方法，切實提高小學語文課堂教學效率。

關鍵詞：小學語文；情感教育；重要性；方法

根據(jù)《義務教育語文課程標準》提出的要求：小學語文教學要注重培養(yǎng)學生的正確導向，特別是針對情感、態(tài)度和價值觀等方面。小學語文教學應結(jié)合語文學科的特點，教學生不僅要正確理解祖國的語言文字，還要進行情感教育，學生乘著情感的浪花在語文知識的海洋上沖浪，去培養(yǎng)他們對美的感受能力。因此，在教學過程中，把情感教育與閱讀教學的各個環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來，既能傳授學生語文知識，又能將情感教育和情感傳遞貫穿其中。

一、情感教育在小學語文課堂教學中的突出作用

1.推動學生的全面發(fā)展和進步

小學語文教學的重要目標之一就是推動學生的全面發(fā)展和進步，從意志、情感和認知三方面提高學生的語文素養(yǎng)。此外，小學語文教師要進一步解放思想，將情感教育作為基本教學手段，貫徹落實“以人為本”的基本價值觀念，實現(xiàn)學生素質(zhì)和能力的全面均衡發(fā)展。

2.逐步培養(yǎng)學生的興趣

對于小學低年級學生而言，情感教育有著顯著作用。情感教育效果直接關系到學生品行的養(yǎng)成，而且好的情感教育有利于激發(fā)學生的學習興趣和熱情，實現(xiàn)教學質(zhì)量的大幅度提升。

3.培養(yǎng)學生良好的審美情趣

在小學語文教學中，課本是最直接的審美對象，每一篇文章都包含了作者的深厚情感。在語文課堂中開展情感教育，能讓學生更加直觀、真實地感受到文字所傳遞出的情感以及它所蘊藏的深層次美感，從而提高自身的審美情趣和能力，凈化學生的心靈。情感教育有著極強的滲透性，所以，小學語文教師要進一步探索情感教育的新模式和新方法，將教材所賦予的情感滲透給學生，實現(xiàn)學生心靈的陶冶，給學生積極、正面的熏陶。

二、小學語文情感教育的有效實施策略

1.創(chuàng)設逼真的教學情境，激發(fā)情感

小學生的生理和心理發(fā)育都不成熟，他們的理解能力和學習能力較差。在課堂學習中，他們能直觀地感知課本的表層內(nèi)容，但是難以感悟和體會作品中所包含的深層次內(nèi)涵及其作者所要傳遞的思想感情。而且，小學生易受周圍環(huán)境的影響，他們的情感必須在一定的情境中宣泄，故事情節(jié)和人物形象會在潛移默化中影響其情緒和心境，所以，為了保證情感教育的有序開展，教師要積極創(chuàng)設教學情境，充分激發(fā)和調(diào)動學生的參與熱情，引起學生思想上和情感上的共鳴，從而加強教師與學生之間的交流，有效提升課堂教學效率。

要創(chuàng)設逼真的教學情境，需要教師從以下兩方面著手：（1）著重挖掘情感點。也就是說，在課堂教學實踐中，教師要堅持實事求是，從學生的情感特點和身心特點為根本出發(fā)點，深入挖掘作品中的情感點，激發(fā)學生深層次的情感體驗，并實現(xiàn)師生之間情感上的共鳴。（2）創(chuàng)設良好的教學情境。小學語文教師要創(chuàng)設有效的教學情境，將教師和學生帶入濃厚的學習氛圍中，共同感受文章中所蘊含的情感，切實提高教學效果。

2.品讀課文，引起情感體驗和共鳴

語文課本包含著深厚的情感，字里行間都表現(xiàn)著作者的心境和思想情感，文章中所用的字詞有著強烈的感染力，所以，在教學實踐中，教師要進一步解放思想，引導學生細致閱讀，激發(fā)學生的情感共鳴。在品味關鍵詞語時，教師不僅要引導學生理解其表面意思，還要讓學生融入其中，激發(fā)學生的情感體驗。

3.強化課堂實踐，實現(xiàn)情感遷移

在小學語文教學中，教師要進一步解放思想，突破課本內(nèi)容的限制，不斷拓寬教學范圍，切實發(fā)展學生的情感，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。小學語文課本所選用的教材多貼近生活實際，教師要在此基礎上緊密結(jié)合課堂實際，實現(xiàn)學生情感上的遷移。

4.拓展延伸閱讀，加深體驗情感

情感來不得半點虛假，是沒有任何捷徑可走的，培養(yǎng)學生的心理情感水平，僅僅依靠課本中那百十篇范文，就想在學生情感的培養(yǎng)上有很大的提高，那是相差甚遠的，只不過是杯水車薪罷了。但是，閱讀的課文是具有代表性的，它們都是編者精心挑選出來的佳作，許多課文給學生留下了繞梁余音的韻味。所以，語文老師在實施情感教學的時候就不能只關注于課文，而是應該在完成課文的教學目標后，繼續(xù)引導學生打破課文所展示的范圍，讓思維適當?shù)亟佑|到課文外面的空間，橫向或者縱向都有所拓展延伸，增加信息量，拓寬對知識的眼界，進而有效地增長學生的情感。

總而言之，在小學語文教學中，教師要進一步解放思想，將情感教育放在關鍵位置，只有正確認識了情感教育的重要作用，才能保證情感教育的有序開展，切實提高課堂教學效果，幫助學生形成好的審美趣味，實現(xiàn)學生的全面均衡發(fā)展。

參考文獻：

葉琴.小學語文教學中的情感教育及其實施策略探索[J].教師，2014（27）.

編輯 薄躍華