朱星榮（黑龍江財經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025）

淺論大學(xué)日語多媒體教學(xué)模式構(gòu)建

朱星榮
（黑龍江財經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025）

在信息技術(shù)和集成技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)這一綜合性技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，大學(xué)日語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)使得教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建新時期多媒體技術(shù)下的大學(xué)日語教學(xué)模式成為當前的大學(xué)日語教學(xué)的主要任務(wù)。本研究以大學(xué)日語教學(xué)為平臺，展開了大學(xué)日語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的深層次研討，在分析多媒體技術(shù)重要價值的基礎(chǔ)上，提供了構(gòu)建新時期大學(xué)日語多媒體教學(xué)新模式的建議和思考。

大學(xué)日語教學(xué)；多媒體技術(shù)；教學(xué)模式

多媒體技術(shù)是信息時代背景下，以信息技術(shù)為平臺對傳統(tǒng)各種媒體技術(shù)整合的新興技術(shù)，由于多媒體技術(shù)具有適用范圍廣，運用領(lǐng)域多，應(yīng)用效果好等一系列優(yōu)勢，使得多媒體技術(shù)在大學(xué)日語教學(xué)實踐中得到廣泛應(yīng)用。新時期應(yīng)該結(jié)合大學(xué)日語的優(yōu)勢，以大學(xué)日語教學(xué)實際為平臺，構(gòu)建以多媒體技術(shù)為平臺的大學(xué)日語教育教學(xué)新模式，以此來適應(yīng)大學(xué)日語教育教學(xué)發(fā)展和改革的大局，這是時代和專業(yè)建設(shè)賦予大學(xué)日語教育教學(xué)的新任務(wù)。

1　多媒體技術(shù)對大學(xué)日語教學(xué)的深層次價值

多媒體技術(shù)是在現(xiàn)代信息技術(shù)和集成理論基礎(chǔ)上建立起的綜合性技術(shù)，具有流暢和全面處理文本信息、圖像文件、聲音數(shù)據(jù)的能力，尤其是多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)資源的極大豐富和實時信息交流，在應(yīng)用于大學(xué)日語教學(xué)的前提下，轉(zhuǎn)變了大學(xué)日語教學(xué)的內(nèi)涵與外延。例如，大學(xué)日語教學(xué)中課件制作、資源整理、系統(tǒng)構(gòu)建都可以利用多媒體技術(shù)加以實現(xiàn)，特別是多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)對大學(xué)日語教學(xué)環(huán)境改變和大學(xué)日語教學(xué)模式的創(chuàng)新，這不但有利于提高大學(xué)日語教學(xué)的效率，也可以為構(gòu)建大學(xué)日語教學(xué)的新常態(tài)有支撐的作用。

2　多媒體技術(shù)在大學(xué)日語教學(xué)應(yīng)用存在的問題

多媒體課件在形式處理上較為完善，大學(xué)日語教學(xué)中教師就不得不對大量教學(xué)內(nèi)容進行集中處理和有序編排，這樣學(xué)生和教師主體的交流作用很難延續(xù)，學(xué)生實際參與展示的機會就少了很多。多媒體課件己經(jīng)整合了所有必要的課程內(nèi)容，教師在貫徹執(zhí)行中很可能將學(xué)生主體思路限制在課件既定框架范圍之內(nèi)，長期下去，學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的動力基礎(chǔ)就會消失殆盡。實際教學(xué)課堂上，教師大部分陳述內(nèi)容都利用書面形式呈現(xiàn)，學(xué)生注意力不會集中，而是下意識地等待點擊操作，日語聽力和口語綜合表達得不到系統(tǒng)性地鍛煉和提升。再就是學(xué)生長時期觀看熒幕畫面容易引起視覺疲勞反應(yīng)，整體效應(yīng)綜合起來，勢必制約信息輸入和教學(xué)質(zhì)量，不利于綜合型人才的開發(fā)實效擴張要求。

3　構(gòu)建多媒體技術(shù)下大學(xué)日語教學(xué)新模式的要點

多媒體背景下的教學(xué)模式構(gòu)建應(yīng)該遵從構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀念和理論的規(guī)律，要尊重大學(xué)日語教學(xué)的實際，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在平臺、資源上的獨特優(yōu)勢，做到對大學(xué)日語教學(xué)深層次地變革，做到對大學(xué)日語教學(xué)新模式創(chuàng)建的有效保障。當前，構(gòu)建多媒體背景下的大學(xué)日語教學(xué)新模式可以從如下幾個要點入手：

3.1建立情境化的大學(xué)日語教學(xué)模式

大學(xué)日語學(xué)習(xí)需要適宜的環(huán)境和氣氛，這對于大學(xué)日語講授和學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提升有著根本的保障。大學(xué)日語教學(xué)教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和長處，通過情境化、交互式的場景建立來構(gòu)建大學(xué)日語教學(xué)的新模式。教師應(yīng)該善于利用多媒體技術(shù)將過去大學(xué)日語教學(xué)內(nèi)容中抽象、刻板、單調(diào)的部分加以處理，整合各類日語教學(xué)資源，加深學(xué)生與大學(xué)日語教學(xué)內(nèi)容的深層次、廣范圍練習(xí)，通過情境建設(shè)來提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受度，進而提升大學(xué)日語教學(xué)效果。在情境化教學(xué)模式的構(gòu)建中，要結(jié)合學(xué)生的認知與學(xué)習(xí)規(guī)律，通過對真實環(huán)境和情境的有效構(gòu)建和

設(shè)計，設(shè)立大學(xué)日語教學(xué)的恰當情境，做到對學(xué)生注意力和積極性的吸引與激發(fā)，使師生之間、生生之間在情境中得到更為全面地接觸和交流，在發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢的同時，為學(xué)生把握大學(xué)日語教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)日語教學(xué)質(zhì)量提供情境化的空間與環(huán)境。

3.2建立合作化的大學(xué)日語教學(xué)模式

合作化學(xué)習(xí)是當前大學(xué)日語教學(xué)改革的主要方向，是大學(xué)日語教學(xué)提高效率和質(zhì)量的有效方式。合作化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式主旨為：以教師為主導(dǎo)，將學(xué)生劃分為人數(shù)相同，水平相當?shù)暮献骰瘜W(xué)習(xí)小組，明確各小組大學(xué)日語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，通過小組內(nèi)部良性互動和小組間不斷競爭來構(gòu)建大學(xué)日語教學(xué)的新關(guān)系，在激發(fā)學(xué)生競爭意識和集體主義精神的前提下，做到對大學(xué)日語教學(xué)質(zhì)量和效果的保證。傳統(tǒng)大學(xué)日語教學(xué)模式中由于缺乏必要的技術(shù)和資源支持，合作化學(xué)習(xí)教學(xué)模式開展較為困難，新時期，在多媒體技術(shù)的支持下，合作化的大學(xué)日語教學(xué)和學(xué)習(xí)有了新的平臺，這使得新型教學(xué)模式的實施和功能發(fā)揮有了可靠的基礎(chǔ)。在大學(xué)日語教學(xué)中應(yīng)該以多媒體技術(shù)的實際應(yīng)用為前提，重新定義大學(xué)日語教學(xué)中師生的關(guān)系，做到對學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性和認知主體性的尊重，使學(xué)生能夠在合作小組的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人實際情況來扮演合作學(xué)習(xí)的角色，使大學(xué)日語教學(xué)任務(wù)得到進一步分解和明確，在確保大學(xué)日語學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量的同時，提升大學(xué)生日語學(xué)習(xí)的能力與素質(zhì)，構(gòu)建多媒體技術(shù)支持下的大學(xué)日語教學(xué)新模式，在完成大學(xué)日語教學(xué)目標的同時，真正推進大學(xué)生日語技能和素養(yǎng)的提高。

4　結(jié)語

當前，應(yīng)該將大學(xué)日語教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新列為大學(xué)日語教育的首要目標，積極利用教育教學(xué)資源，發(fā)揮科學(xué)和技術(shù)的加速作用，更好地將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)模式的革新工作中，通過多媒體技術(shù)做到對大學(xué)日語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)對學(xué)生大學(xué)日語學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，在擴大大學(xué)日語教學(xué)資源，豐富大學(xué)日語教學(xué)內(nèi)容，增加大學(xué)日語教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出符合時代與教育改革要求的大學(xué)日語教學(xué)新模式，達到對大學(xué)日語教育教學(xué)改革的有效適應(yīng)與支撐。

［1］ 徐靈芝.引入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日語教學(xué)模式研究［J］.黑龍江科技信息，2011，（22）：17-18.

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［3］雷蕾.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下日語專業(yè)高年級階段教學(xué)模式探討［J］.長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，（04）：90-91.

［4］ 婁亞民.多媒體日語教學(xué)的優(yōu)缺點及教師的作用［J］.安陽師范學(xué)院學(xué)報，2006，（01）：146.

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On the Construction of the Multimedia Teaching Mode of College Japanese

ZHU Xing-rong
（Heilongjiang Institute ofFinance and Economics，Harbin 150025，China）

Under the background of the development of information technology and integration technology，multimedia technology is a comprehensive technology has been widely used and university Japanese teaching the application of multimedia technology makes teaching content，teaching mode occurred great change，to build a new era of Multimedia Technology University Japanese teaching mode has become the main task of the current College Japanese teaching.The study of University Japanese teaching as a platform to expand the University Japanese teaching the application of multimedia technology to the deep research，in the analysis based on the importance of the multimedia technology，provide the suggestion and thinkingofconstruction ofnewmode ofmultimedia teachingofCollege Japanese in newperiod.

College Japanese teaching；Multimedia technology；Teachingmode

G642

A

1674-8646（2015）08-0109-02

2015-06-23