◎佳木斯市第四中學(xué) 付延聲

反襯
——打開《地下森林?jǐn)嘞搿非樗贾T的鑰匙

◎佳木斯市第四中學(xué) 付延聲

反襯是散文寫作的重要方法之一。人教版語文九年級下冊第三單元張抗抗的散文《地下森林?jǐn)嘞搿愤\用多處反襯，表達了作者對人生的思考，對生命的感悟，思想深邃。教師在教授這篇課文時，可以在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些反襯的作用，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品析，在品中感悟，這樣可以帶領(lǐng)學(xué)生找到一把打開課文情思之門的鑰匙，進而體會文章中優(yōu)美的文字所蘊含的深刻哲理和作者深沉的感情。以下是文章中運用的幾處反襯。

一、普通森林的“雄偉壯麗”反襯地下森林的不同平常。普通森林是“雄偉壯麗”的，“遮天蔽日，浩瀚無垠”，是“植物世界驕傲的代表”。地下森林“擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富”，然而地下森林卻“沉默寡言,與世無爭”。在這樣的對比之后，作者慨嘆道：“多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林?！闭n文的第2段，作者有3個疑問——“可是你，為什么長在這里?”“你從哪里飛來?”“你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月?”帶著這3個疑問，帶著對地下森林命運的深深關(guān)切，作者引導(dǎo)我們追尋地下森林形成的歷史以及地下森林的高貴品質(zhì)。

二、小草的“高”反襯地下森林的“低”。文章有兩處小草對地下森林的反襯。第一處，課文第二段，“裊裊煙云在我身邊飄浮，而你那充滿生機的樹梢，卻剛夠得著我的腳尖，不及山坡上小草兒高?！边@是欲揚先抑的寫法，用小草反襯地下森林惡劣的生長環(huán)境——幽深的谷底，從而體現(xiàn)了命運對地下森林的不公。第二處，課文第二十四段，“干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎在提醒我注意它。它確實比你這地下森林要高出好幾公分呢，這得意的小草兒?！边@里的小草有一定的象征意義，象征那些沒有才能，只是憑借“地勢”而得意的人，作者以“物事”寫“人事”，用小草的淺薄來反襯地下森林的偉岸。作者沒有理會小草的“提醒”，而是“想攀著古藤下去，下到深深的谷底去?！弊髡哒J(rèn)為“那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林!”可見，作者對小草和地下森林的態(tài)度是截然不同的，在這里，作者的愛憎鮮明地表現(xiàn)出來。雄鷹有時會比雞飛得低，但雞永遠(yuǎn)飛不到雄鷹的高度。小草對地下森林的反襯，更顯出地下森林的頑強不屈和深沉厚重。

三、太陽對谷底的遺棄反襯大風(fēng)、山泉、魚鱗松、白樺、青楊、黃菠蘿等的真誠幫助。課文第十段這樣寫太陽對谷底的無情與偏私，“它沉湎于高山、大川、平野對它的歡呼致意，卻從來沒有到這深深的峽谷的底部來過。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意?！泵鎸μ柕牟还?，峽谷并沒有悲哀，它的深沉與堅韌，對生命的極度渴望，對尊嚴(yán)的不屈守望和對未來的不滅希望贏得了理解、敬佩、幫助，深邃的谷底升起一縷縷人性的光芒。長空的大風(fēng)經(jīng)過這里“便很快理解了它”“把坑口的石塊碾成粉末，一點一點地撒落到

峽谷的石縫里去”；潔凈的山泉“也終于明白了它”“一滴一滴滲進石縫里去，把石塊碾成的粉末變成了泥土”；山頂?shù)聂~鱗松和它“心心相通”，敬仰之余，將沉甸甸的種子“獻身于那沒有陽光的‘地下’”；在它的感召下，“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來了，來了?！被茧y中自有真情，逆境中收獲關(guān)愛，世上沒有永遠(yuǎn)絕望的人生，只要我們的心底閃爍著進取的火光。

四、坡上小苗和谷里小湖的討巧反襯地下森林的隱忍?！捌律锨啻涞男∶缬懙藐柟庀矚g了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈??！倍安恍业膷{谷，它本可以變成一串明珠似的小湖”“輕而易舉就可贏得人們的贊美”。小苗和小湖善于討巧，茍且適應(yīng)，但這不是地下森林的風(fēng)格，它“不急于到世上去炫耀自己”“它隱姓埋名”“總好像在期待著什么，希望著什么”。地下森林安于寂寞，隱忍堅韌，不圖名，不浮躁，不媚俗，不隨波逐流，它內(nèi)心有獨立的自我，它以方向明確、成色純粹的追求回饋生活的贈予，它把目光投向了千萬年后的目標(biāo)，用對希望的執(zhí)著譜寫生命的奇跡。這讓我想起了著名詩人食指的詩歌《相信未來》，在壓抑和痛苦中，我們依然可以看到詩人無時不在地渴望和憧憬著光明，他在為理想和光明而奮斗、而掙扎。張抗抗和食指，都有過知青經(jīng)歷，都經(jīng)歷了動亂年代風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮，在憧憬未來上，他們是何其相似！

五、峽谷底部惡劣的自然環(huán)境反襯地下森林蔚為壯觀的景象。課文第三段這樣描寫那場火山噴發(fā)，“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”隨后，在課文的第五段作者寫道：“一切都改變了：燒焦的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的野花。多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙……”火山制造了峽谷、深淵，也在這里留下了恐怖和死寂?！吧绞枪舛d禿的，谷是光禿禿的”，生命在這場浩劫中不復(fù)存在，這一方世界仿佛又回到了遠(yuǎn)古洪荒，這就是地下森林生存的極其惡劣的自然環(huán)境。然而也正是在這樣的環(huán)境中，地下森林開始踏上了自己的復(fù)生之旅。生有多難，很多時候要看生存的的環(huán)境如何，作者將谷底描摹成死地，置之死地而后生的森林就更多了一份悲壯與堅韌。千萬年的等待沒有等涼生命的渴望，幽暗的峽谷里竟然聳立著一片蔚為壯觀的森林，地下森林譜寫了一曲逆襲命運的壯歌。冰心老人有詩云：“成功的花/人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷/然而她當(dāng)初的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨”。面對地下森林，誰又能忘記他在峽谷的不毛之地艱難成長的歷程！

六、以普通人對地下森林的認(rèn)識反襯“我”對地下森林的理解與歌頌。地下森林在幾萬年的生長過程中無人問津?！斑M入了人類的文明時代”后，“終于有一天，人們在昔日的死火山口發(fā)現(xiàn)了一個奇跡，一個生命史上的奇跡”，地下森林橫空出世。人們做了什么？有人為它起了一個恰如其分的名字——地下森林，但卻沒有人見過地下森林的全貌，人們有的只是好奇。而作者“為尋你爬上了高高的嶺，原只是因為好奇”一句表明“我”來此的初衷和人們并無兩樣，但結(jié)果是“想不到你如此強烈地震動了我的心懷。我不愿離去了”，這和普通人的感受就大相徑庭了。發(fā)生了什么？“我”在造訪的過程中聯(lián)想不息，思想不止，在地下森林身上看到了自己乃至一代人的身影，于是地下森林就成為承載著“我”深刻思考的載體，超然于植物世界，閃爍著“我”深邃的主觀之光。我們可以梳理一下作者的思想變化過程：好奇而來——慨嘆不公——聯(lián)想沉思——震動心懷——不愿離去——贊美謳歌，這一過程中“我”作為獨特的“這一個”和其他人區(qū)別開來，“我”是地下森林的知音，亦或是地下森林是我的精神導(dǎo)師?？傊?，正因為有了“我”的理性思考，才有了一種將自然現(xiàn)象升華為一朵盛開的思想之花的過程。

為什么張抗抗在《地下森林?jǐn)嘞搿分惺褂昧巳绱硕嗟姆匆r？主要的原因在于要更好地抒發(fā)心中的“不平之氣”?！安黄絼t鳴”，鳴要找到依托，地下森林最精準(zhǔn)地?fù)糁辛俗骷倚闹械那樗贾姡嗵幏匆r則使鐘之樂音更具層次感和辨識度，從而使一人心里發(fā)出的聲音成為回響在千萬人心間的交響樂。

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?編輯/呂秀妍