孫永東

一、 談話導(dǎo)入

1. 美國(guó)作家馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)奇人：一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫·凱勒。”（板書(shū)課題：海倫·凱勒）

2. “海倫被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像”，這樣一個(gè)生活在盲聾啞世界里的弱女子，究竟是如何創(chuàng)造生命的奇跡的呢？

二、 精讀課文，具體感知

1. 默讀課文，說(shuō)說(shuō)你感受到了一個(gè)（ ）的海倫·凱勒。邊讀邊圈畫相關(guān)語(yǔ)句、詞語(yǔ)，感受深刻的地方多讀幾遍，還可以做上批注。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂上，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，通過(guò)圈圈畫畫、寫批注等，引導(dǎo)學(xué)生在靜靜的默讀過(guò)程中，與文本進(jìn)行心靈對(duì)話。

2. 預(yù)設(shè)一：不幸的海倫·凱勒

（1） 從哪兒我們了解到了海倫的不幸？

① “雙目失明，雙耳失聰”，（師引導(dǎo)概括出：又盲又聾）所以她只能面對(duì)——“無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂”。如果說(shuō)我們正常人生活在一個(gè)“有聲有色”的世界，那海倫就生活在一個(gè)什么樣的世界??？（“無(wú)聲無(wú)色”）

② “她不能喊一聲‘媽媽，也不能傾訴心中的希望和要求。”引導(dǎo)學(xué)生感知海倫不僅是盲聾人，還是啞人。

（2） 這些災(zāi)難一起降臨在小海倫身上，更何況她才是個(gè)一歲半的娃娃呀！所以“她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞?！敝笇?dǎo)朗讀。

3. 預(yù)設(shè)二：幸運(yùn)的海倫·凱勒

相關(guān)內(nèi)容：家庭教師沙利文對(duì)海倫·凱勒的關(guān)心指導(dǎo)。

4. 預(yù)設(shè)三：充滿愛(ài)心的海倫·凱勒

補(bǔ)充資料加強(qiáng)感受：“大學(xué)畢業(yè)后，海倫把精力集中在推行盲人關(guān)懷的社會(huì)活動(dòng)上，諸如：出版盲人刊物，成立保障盲胞的委員會(huì)，使得盲人的心聲終于受到社會(huì)的重視。她還用生命的全部力量到處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福?！?/p>

5. 預(yù)設(shè)四：堅(jiān)強(qiáng)的海倫·凱勒（引導(dǎo)學(xué)生尋找書(shū)中的一個(gè)表示“堅(jiān)強(qiáng)”的詞，那就是“不屈不撓”）

（1） 語(yǔ)段1：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血?！?/p>

（2） 語(yǔ)段2：“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”

（3） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味，具體感受“不屈不撓”，這兩段文字僅僅讀一遍是不夠的。認(rèn)真地體會(huì)一個(gè)詞，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)或許都能讓我們強(qiáng)烈地感受到海倫的“不屈不撓”。（“不分晝夜、吮吸、拼命、不停地、如饑似渴、夜以繼日、反復(fù)、堅(jiān)持、練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)”等）

（4） 從這些文字中，你仿佛看到哪些畫面？

A. 也許這是一個(gè)清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，海倫她已悄悄地披衣下床，在做什么？在她做這些的時(shí)候，我們不要忘了她還是一個(gè)盲聾啞的孩子，這就是——不屈不撓。

B. 也許早過(guò)了吃午飯的時(shí)間，但海倫忘記了吃飯，她在做什么呢？在她做這些的時(shí)候，我們不要忘了她還是一個(gè)盲聾啞的孩子，這就是——不屈不撓。

C. 也許海倫的手指頭已經(jīng)摸出了血，血一滴滴落在書(shū)上，她忍住疼痛還在干什么？在她做這些的時(shí)候，我們不要忘了她還是一個(gè)盲聾啞的孩子，這就是——不屈不撓。

D. 也許夜很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還在干什么？在她做這些的時(shí)候，我們不要忘了她還是一個(gè)盲聾啞的孩子，這就是——不屈不撓。

E. 海倫夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀著，一遍，兩遍，三遍，嗓子干得快冒煙了，她仍然堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)。在她做這些的時(shí)候，我們不要忘了她還是一個(gè)盲聾啞的孩子，這就是——不屈不撓。

【設(shè)計(jì)意圖】五年級(jí)學(xué)生從未體驗(yàn)過(guò)盲、聾、啞的生活滋味，是很難走近海倫的生活世界的。所以，必須讓學(xué)生沉入語(yǔ)境、移情體驗(yàn)、展開(kāi)想象，將枯燥的文字展現(xiàn)成立體的畫面，再前后對(duì)比品味語(yǔ)言，真正體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓與命運(yùn)作抗?fàn)幍淖詮?qiáng)不息的精神，在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶，讓語(yǔ)言和精神得以同構(gòu)共生。

三、 了解海倫的成就

1. 功夫不負(fù)有心人，海倫一點(diǎn)一點(diǎn)地走向成功。讓我們找找看，她不斷地取得了哪些成功？讓我們也好一起分享她的激動(dòng)和喜悅。

A. 在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。

B. 就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。（結(jié)合句子講解引號(hào)的作用）

C. 知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。

D. 她說(shuō)話的能力和一般人沒(méi)什么兩樣了。

E. 1900年，海倫考上了大學(xué)。

F. 她一生寫了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。

2. 結(jié)合板書(shū)總結(jié)：我們通過(guò)課文感受到了海倫·凱勒雖然是一個(gè)不幸的盲聾啞人，但是她不屈不撓地努力，以優(yōu)異的成績(jī)從哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院畢業(yè)，并把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上，因此，被評(píng)為“20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像”。相信大家學(xué)到這里，肯定想到了很多人、事、物或者相關(guān)的名言警句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3. 同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，我們不由得驚嘆：一個(gè)個(gè)生命的奇跡原來(lái)就是這樣創(chuàng)造的。最后，讓我們?cè)賮?lái)看一看，記住這位感動(dòng)我們、感動(dòng)世界的海倫·凱勒吧?。ㄖ钢悎D片，并引讀詩(shī)句）

記住一種精神/不屈不撓/戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神/請(qǐng)記住——海倫·凱勒//記住一種品格/熱愛(ài)生命/忘我付出的品格/請(qǐng)記住——海倫·凱勒//記住一個(gè)人/一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/請(qǐng)記住——海倫·凱勒。

【設(shè)計(jì)意圖】這組詩(shī)性化的語(yǔ)言，照應(yīng)了開(kāi)頭，緊承上面用名言形式寫感受的設(shè)計(jì)，激情洋溢，清晰精美的文字投影，配以聲情并茂的引讀，震撼人心，發(fā)人深省。

（作者單位：南京市沿江工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)南化實(shí)驗(yàn)小學(xué)）