王習(xí)斌

“語言是人類進(jìn)行交流的工具，隨著國際經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，外語將變得更加重要。”既然如此，作為中學(xué)英語教師應(yīng)該怎樣使學(xué)生在短短幾年就能學(xué)會用英語表達(dá)自己的思想，以使他們中學(xué)畢業(yè)后就能盡快適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，適應(yīng)社會大市場的需要，去迎接當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)社會的挑戰(zhàn)，在人才市場競爭中立于不敗之地？

下面就我多年來在初中英語教學(xué)——從復(fù)述到自由表達(dá)的教學(xué)實踐中談?wù)勎业目捶ā?/p>

練好英語口語有多種方法，當(dāng)然最理想的方法就是生活在一定的英語環(huán)境之中：要么直接向說英語的人學(xué)口語，要么有老師指導(dǎo)，面對面地練習(xí)口語，再就是反復(fù)聽磁帶，由聽和復(fù)述入手逐步發(fā)展到自由表達(dá)思想的能力。

一、復(fù)述的含義

試想一下，小孩子是怎樣學(xué)習(xí)語言的。當(dāng)然，是先學(xué)會聽，然后學(xué)會說。簡單地說，就是把聽到的話說出來叫“復(fù)述”?；蛘哒f，把聽到的或看到的東西用自己的語言“倒出來”說白了就是“背出來”。當(dāng)然這種“背”不是照本宣科、一字不漏地背誦，而是有其特殊要求：如果模仿錄音的語音語調(diào)，就是做到既準(zhǔn)確又流利；如果是復(fù)述看過的東西，也是做到選擇好適合自己水平的材料，再用自己的語言盡可能多地言盡其意。這樣，才能有利于打好扎實的口語基礎(chǔ)，從而提高說英語的能力。

二、復(fù)述的益處

1.從教學(xué)方法上講可以改變傳統(tǒng)的以教師為中心的授課方式。代替它的是注重字、詞、句學(xué)習(xí)和課文講解，要求學(xué)生必須做到發(fā)音準(zhǔn)確。那種死記硬背語法規(guī)則、單詞及漢語意思等“注入式”教學(xué)方法，只不過是把學(xué)生當(dāng)成一種單純接受知識的容器，無視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，

不利于調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

2.從理論上講，是把課文中所學(xué)會的語言知識，由感性認(rèn)識經(jīng)過實踐訓(xùn)練得到再認(rèn)識，從而轉(zhuǎn)化為自己的理性認(rèn)識。書本知識對學(xué)生來說是間接知識，要把這種知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、運用的知識，復(fù)述直到關(guān)鍵作用，知識的掌握最終目的在于運用，學(xué)生也嘗到了會英語的甜頭。

3.可以鞏固所學(xué)知識，看一篇材料或聽一篇材料只能留下模糊的印象，如能復(fù)述出來，就一定能記得住，記得牢，只有牢固地記住所學(xué)知識，才有利于深刻領(lǐng)會知識和自如地運用知識。

4.可以迅速提高聽力，只聽而不說，聽力也不會很快提高；只有通過復(fù)述，真正地掌握了語言材料，聽力才能跟上。此外，要復(fù)述出來就必須徹底聽懂；徹底聽懂了，聽力必然隨之穩(wěn)步提高。

5.復(fù)述可以培養(yǎng)學(xué)生打好扎實的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣，在初中英語教學(xué)中，聽錄音，學(xué)復(fù)述好比看字帖學(xué)練字。只有反反復(fù)復(fù)操作實踐，久而久之，才能熟能生巧，才會練就成地道而純正的口語。教師在教學(xué)中必須鼓勵學(xué)生學(xué)會模仿，這樣才能互相聽懂對方說的話，否則就不能達(dá)到交流思想的目的。

6.復(fù)述可以訓(xùn)練記憶力。開始學(xué)復(fù)述困難很大，多數(shù)學(xué)生不敢開口，非常吃力，生怕講錯，怕丟面子。為了面子只能照本宣科背誦，這時教師必須鼓勵學(xué)生大膽地講，哪怕只會講一、兩句都行。語言表達(dá)能力也會快速提高，從而逐步掌握自由表達(dá)思想的能力。

三、選擇好復(fù)述材料

義務(wù)教育初中英語教科書，與其相配套的閱讀訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練，包括錄音磁帶等材料是最好的現(xiàn)代口語材料，它吸取了世界上現(xiàn)代的語言教學(xué)方法，我們選中這套教材教學(xué)，可使學(xué)生語音純正，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，容易練好口語，進(jìn)行語言交流。

四、復(fù)述方法

1.多聽磁帶是進(jìn)行復(fù)述的行之有效的方法之一，聽磁帶能聽到地道的英語，初中義務(wù)教育教學(xué)磁帶內(nèi)容，其語音純正，由淺入深，由易到難，易于復(fù)述。反復(fù)聽可創(chuàng)造人為的英語環(huán)境，聽是說的先決條件，不聽而說是不可能的。單單為了聽不一定能順利提高口語能力，必須跟著練、跟著說。

2.利用教學(xué)掛圖、地圖、圖表、簡筆畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，使學(xué)生有身臨其境之感。譬如，我在教學(xué)初中課本第三冊第69課《怎樣植樹》、第70課《綠色長城》兩課就是利用簡筆畫、圖表及掛圖進(jìn)行教學(xué)，邊講、邊復(fù)述，學(xué)生很容易接受。首先由老師口頭復(fù)述，同時在黑板上畫簡筆畫，多做幾次示范，學(xué)生邊聽邊看圖；再讓學(xué)生試著模仿，跟著練習(xí)，很快就學(xué)會所要復(fù)述的內(nèi)容，起到事半功倍的效果。

3.根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展順序進(jìn)行分段，分角色復(fù)術(shù)。如，在教學(xué)初中課本第二冊第71課《安的生日》這一課時，就是一邊結(jié)合畫簡筆畫，一邊分角色復(fù)述安的生日聚會情況：從聚會前的準(zhǔn)備，到小客人來訪、祝賀、送禮等，再加上學(xué)生配合表情，好像是一幕幕栩栩如生的戲劇。充分展示了英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增進(jìn)了學(xué)生之間的友情，起到知識傳播和思想品德教育雙倍成效?？傊灰懔粜木筒浑y發(fā)現(xiàn)，課本中有許多課文都能以分段、分角色進(jìn)行復(fù)述。

4.根據(jù)年代、時間線索、數(shù)字變化順序進(jìn)行復(fù)述。如，初中第三冊第78課《世界人口問題》這篇課文可根據(jù)年代和數(shù)字兩條線索復(fù)述。

5.根據(jù)課文內(nèi)容以及課文問答，提供關(guān)鍵詞和詞語進(jìn)行復(fù)述。如每篇課文后面的問答先用完整的形式回答，再用一些關(guān)聯(lián)詞銜接起來，進(jìn)行口頭復(fù)述。

學(xué)習(xí)復(fù)述如同小孩走路容易出錯，其間教師的角色就是一扶二攙三引路，因此，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述，反復(fù)核對，直到滿意為止，到時會有苦盡甘來之時。從復(fù)述到自由表達(dá)是一個漫長的過程，隨著所學(xué)知識詞匯的增加，長期堅持下去，復(fù)述到了一定的程度，就可能由量變到質(zhì)變，如蛹變蝶一樣振翅欲飛了。

參考文獻(xiàn)：

薛小銳.初中英語情趣教學(xué)實施策略研究[D].四川外國語大學(xué)，2014.

編輯 王團(tuán)蘭