史玉霞

一、析教材內(nèi)容

1.教材的地位作用

本課選自高等教育出版社出版的《電機(jī)與電氣控制》。本課是本教材第四章第六節(jié)的知識內(nèi)容，這部分內(nèi)容既是電動機(jī)正轉(zhuǎn)控制電路知識的延續(xù)，同時(shí)又是學(xué)習(xí)機(jī)床電路的基礎(chǔ)和控制線路的啟蒙教學(xué)，也為培養(yǎng)學(xué)生自動化控制設(shè)計(jì)能力做鋪墊，承上啟下，至關(guān)重要。

2.教學(xué)目標(biāo)

準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。通過對教材的分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定本次課的教學(xué)目標(biāo)如下：以實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)

在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，教師要把握教學(xué)關(guān)鍵，完成教學(xué)重點(diǎn)，并突破教學(xué)難點(diǎn)。我將電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的工作原理、電路設(shè)計(jì)確定為本次課的教學(xué)重點(diǎn)；而設(shè)計(jì)控制電路是本次課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)是讓學(xué)生理解聯(lián)鎖控制的原理。

二、述教學(xué)策略

1.學(xué)情分析

授課對象是我校13級機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了電動機(jī)的正轉(zhuǎn)控制電路。他們個性鮮明、富于想象，但自制力不夠；他們不喜歡理論學(xué)習(xí)，對實(shí)踐學(xué)習(xí)卻充滿了好奇。學(xué)習(xí)特點(diǎn)，總體表現(xiàn)為說過的沒聽見，只有做過的才能粗略理解。

2.教學(xué)方法

針對學(xué)生的實(shí)際情況，只有教者有方，學(xué)者得法，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)中我以任務(wù)驅(qū)動法為主，來完成任務(wù)的每一個環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)做合一，同時(shí)在情境創(chuàng)設(shè)法、多媒體演示法、分層教學(xué)法的配合下引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的正轉(zhuǎn)控制電路，整合出正反轉(zhuǎn)控制電路，完成由仿真模擬到實(shí)際操作的接線任務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力。

3.學(xué)法分析

教法需要學(xué)法配合，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我采用分析歸納、合作探究、對比觀察等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在自主、有序的環(huán)境中，應(yīng)用所學(xué)，整合出新的知識，并指導(dǎo)實(shí)際操作。

4.信息技術(shù)的運(yùn)用

本次課中，我使用了多種信息技術(shù)資源，使學(xué)習(xí)中的問題化隱為顯，化難為易，化抽象為具體，力爭使教學(xué)過程行云流水，使教學(xué)效果事半功倍。

三、談教學(xué)過程

教師不僅是知識的傳授者，更是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者和策劃者。下面我將重點(diǎn)來說一下160分鐘的課堂教學(xué)是如何通過以下六個環(huán)節(jié)組織實(shí)施的。

1.小組復(fù)習(xí)溫故知新

為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我以組內(nèi)互助的方式，來復(fù)習(xí)自鎖正轉(zhuǎn)控制電路的工作原理，讓學(xué)生互為學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；好、中、差小組代表在講解工作原理時(shí)，運(yùn)用Flash課件演示，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動，使抽象理論直觀化，強(qiáng)化知識鞏固的效果，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好一個知識儲備。

2.創(chuàng)設(shè)情境引出任務(wù)

用去年我校招聘會中兩道面試題來創(chuàng)設(shè)情境，展示不同環(huán)境下的正反轉(zhuǎn)控制的應(yīng)用情境，完美地實(shí)現(xiàn)了教室環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境的空間結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)習(xí)任務(wù)“電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路”的設(shè)計(jì)，同步落實(shí)。

3.層層遞進(jìn)落實(shí)任務(wù)

我將整個設(shè)計(jì)電路的任務(wù)分解成四個小任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生不斷應(yīng)用已學(xué)知識，來完成電路的整合。

任務(wù)一：電動機(jī)正反轉(zhuǎn)的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

運(yùn)用Flash動畫，結(jié)合知識迷宮“找不同”，引導(dǎo)學(xué)生對兩幅電路圖進(jìn)行對比觀察。歸納總結(jié)出電動機(jī)實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)的原理，做好本課的第二個知識儲備。突破教學(xué)重點(diǎn)。

任務(wù)二：設(shè)計(jì)主電路

學(xué)生應(yīng)用任務(wù)一中所學(xué)的理論來設(shè)計(jì)主電路圖，我適時(shí)提出問題：在主電路中，如果兩個接觸器同時(shí)吸合，會出現(xiàn)什么情況？學(xué)生就問題進(jìn)行討論、分析、得出結(jié)論。最后我運(yùn)用Flash動畫及多媒體音效，形象、生動、直觀地展現(xiàn)問題的結(jié)果。

任務(wù)三：設(shè)計(jì)控制電路

運(yùn)用儲備知識一，要求學(xué)生在自鎖控制的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)正轉(zhuǎn)控制電路和反轉(zhuǎn)控制電路。

如何保證KM1、KM2不同時(shí)吸合？這是本課的關(guān)鍵點(diǎn)所在，我采用組內(nèi)學(xué)習(xí)、組間競賽的形式來設(shè)計(jì)電路，師生共同匯總出解決方案，引出“聯(lián)鎖觸頭”的概念。再通過Flash動畫沖擊學(xué)生的感官，強(qiáng)化學(xué)生對“聯(lián)鎖控制”的認(rèn)識，在理論上突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

任務(wù)四：整合正反轉(zhuǎn)電路

各小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)案上完整地畫出電路圖，并歸納總結(jié)電路的工作原理。在理論上突破教學(xué)重點(diǎn)二。

通過以上四個任務(wù)的層層推進(jìn)，學(xué)生整合出正反轉(zhuǎn)控制電路，達(dá)成了本次課的知識目標(biāo)，為實(shí)訓(xùn)操作做好理論準(zhǔn)備。

4.實(shí)訓(xùn)操作技能深化

（1）軟件操作

進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，學(xué)生非常興奮，他們可以運(yùn)用仿真課件驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)電路圖的正確性，同時(shí)完成了模擬接線練習(xí)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的過渡，為接下來實(shí)際接線操作做好準(zhǔn)備。

（2）實(shí)訓(xùn)操作

在仿真模擬的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過實(shí)物進(jìn)行三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的連接。提高學(xué)生的動手操作能力，達(dá)成本節(jié)課的技能目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)我采用分類教學(xué)，對提前完成接線任務(wù)的學(xué)生，教師給出問題：如何直接實(shí)現(xiàn)電機(jī)正反轉(zhuǎn)呢？從而推進(jìn)教學(xué)層層深入。

5.鞏固提高評價(jià)反饋

以專業(yè)技能評價(jià)和職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)相結(jié)合的方式，通過自評、互評、師評三個角度對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，評價(jià)的內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定的，評價(jià)的結(jié)果通過項(xiàng)目評價(jià)表和能力測試表來實(shí)現(xiàn)。

6.布置作業(yè)拓展延伸

讓學(xué)生延用本次課的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自身實(shí)際，完成面試題一或二，課后登錄（電工學(xué)習(xí)交流網(wǎng)）進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

我相信學(xué)生聽過了可能如過眼云煙，學(xué)生看過的應(yīng)該是歷歷在目，而學(xué)生做過的必然銘記在心。以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，有不足之處，懇請各位同行專家批評指正！

編輯 薛直艷