尹紅霞

小組學(xué)習(xí)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，我們要立足于教材，要有效地將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到課堂當(dāng)中，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展，進而為高質(zhì)量政治課堂的順利實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

一、小組學(xué)習(xí)模式在客觀題中的應(yīng)用

客觀題是讓考生從事先擬定的答案中辨認(rèn)出正確答案，也就是通常我們所說的選擇題和判斷題等等。但是，這類試題也是政治試卷中的基礎(chǔ)題。但將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到客觀題當(dāng)中不是簡單地讓學(xué)生將這部分試題選擇出正確的答案，而是在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對錯誤的選項進行分析，對考察的知識點進行分析，這樣才能真正為提高客觀題的質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：2013年12月，財政部公布了《2014年關(guān)稅實施方案》，宣布對760多種進口商品實施低于最惠國稅率的年度進口暫定稅率，作為世界最大的外匯儲備國，在其他條件不變的情況下，我國降低進口關(guān)稅能（ ）

①改善國際收支結(jié)構(gòu) ②鼓勵企業(yè)海外投資 ③刺激居民消費需求 ④縮小居民收入差距

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，不僅要分析答案，還要明確本題的考查點，說明其他選項為什么不對，這樣的小組討論不僅能夠提高學(xué)生的知識運用能力，而且對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起著非常重要的作用。

二、小組學(xué)習(xí)模式在主觀題中的應(yīng)用

主觀題在高考文綜中占有相當(dāng)大的比重，但是，也是最容易失分的部分，尤其是一些理解能力較差的學(xué)生。所以，在這部分知識的教學(xué)中實施小組學(xué)習(xí)模式的最主要目的就是讓優(yōu)等生帶動學(xué)困生去分析，從而幫助學(xué)困生逐步找到分析問題的切入口，進而逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在主觀題中，教師要避免出現(xiàn)做完題，就給出答案，讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)方法，要讓每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在此不再進行具體例子講解。但是，小組學(xué)習(xí)在主觀題中的應(yīng)用切忌不能出現(xiàn)被優(yōu)等生主控的現(xiàn)象，也避免出現(xiàn)小組學(xué)習(xí)名存實亡的現(xiàn)象，要確保小組學(xué)習(xí)能夠落到實處，真正確保學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、互相交流的環(huán)境中學(xué)會分析和理解主觀題，進而提高效率。

總之，在高中政治教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的價值，要有意識地將該模式應(yīng)用到政治學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生在小組交流中掌握知識，進而構(gòu)建出以生為本的高效政治課堂。

編輯 馬燕萍