余新紅

作為英語教師，選擇在恰當(dāng)?shù)臅r間適時給學(xué)生一些驚喜和滿足，可以極大地增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，讓學(xué)生收獲成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，找到學(xué)習(xí)英語的方法，對英語教學(xué)有很大的幫助。這是我上完某節(jié)英語課后的深刻感想。

今天我給五年級學(xué)生上英語課，課題是《At the Grocers》，主要教授一些文具單詞和量詞短語，如，pens，crayons，ink，glue，paper等。在教ink這個單詞的時候，為了達到鞏固新知，復(fù)習(xí)舊知，并和生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)英語來源于生活，又回歸于生活的目的，我讓學(xué)生用以前所學(xué)的顏色單詞組成了三個短語：red ink，black ink，blue ink，并一一呈現(xiàn)實物，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

學(xué)生在操練完這三個短語后，接著就學(xué)習(xí)新單詞glue。在教學(xué)這個新單詞之前，我沒有急于教授，而是讓學(xué)生仔細觀察。通過觀察，有學(xué)生立馬就說：這個單詞和blue好相像哦。經(jīng)過這位學(xué)生的點撥，其余學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了，立即隨聲附和。我認真地表揚了他：Good，you are very clever！同時，我把這兩個單詞板書在一起，讓學(xué)生進行再次對比，并鼓勵學(xué)生自己朗讀。有的學(xué)生立刻大膽地就讀出來了，而且非常正確，由blue一下子就過渡到了glue。我鼓勵全班學(xué)生一起為自己鼓掌。他們都很詫異，原來這個單詞這么簡單就讀出來了。學(xué)生們興奮極了，個個臉上閃耀著高興和得意，而且這樣的拼讀比老師機械的教讀效果好得多。

看到這一幕，我知道給學(xué)生打氣，讓他們增強學(xué)習(xí)興趣的時機到了。抓住這樣一個良好的教育契機，我繼續(xù)告訴學(xué)生：“英語單詞有時并沒有你們想象中那么難學(xué)、難記，只要你做學(xué)習(xí)的有心人，認真找方法，細心找規(guī)律，并學(xué)會知識的遷移，再舉一反三，就會輕輕松松記住單詞。你們看，這個單詞，不用老師教，你們自己通過觀察，大膽嘗試就會了，你們真棒！”學(xué)生一聽我給他們這么高的評價，而且也的確嘗到了自學(xué)英語單詞成功的甜頭，一種自豪的成就感滿滿地寫在了他們的臉上，學(xué)習(xí)英語的興趣一下子就提高了。

這節(jié)英語課無論是老師，還是學(xué)生都感覺特別輕松愉快，學(xué)習(xí)效果也特別好。我想也許今天我給學(xué)生的是一塊“糖”，但學(xué)生吃到的是一塊“蜜”。他們學(xué)到的不僅僅是一種拼讀單詞的方法，更重要的是他們感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，有了學(xué)習(xí)的成就感，增強了學(xué)習(xí)的動力和信心，對他們今后的學(xué)習(xí)將有著極大的幫助。

編輯 王團蘭