王慧

摘 要：雖然現(xiàn)代信息技術(shù)教育在特殊教育中的應(yīng)用還處于一個薄弱階段，但我相信，它必定會給特殊教育帶來深遠(yuǎn)而富有積極意義的影響。本文主要就聾啞學(xué)生如何能更好地掌握和提高計(jì)算機(jī)操作能力，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表一些自己的看法和觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：聾生；計(jì)算機(jī)教學(xué)；培養(yǎng)；激發(fā)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-343-01

當(dāng)今社會已進(jìn)入信息化的時代，多媒體信息技術(shù)已被廣泛用于社會生活的各個領(lǐng)域，隨著計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂教學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)代特殊教育也不可避免地與計(jì)算機(jī)教學(xué)聯(lián)系了起來。目前，在聾生的教育發(fā)展中，計(jì)算機(jī)教學(xué)還是一個薄弱環(huán)節(jié)。聾啞學(xué)生對計(jì)算機(jī)、尤其在操作應(yīng)用方面，其實(shí)有很大的潛力，更需要我們加大教學(xué)力量，使聾生能有一技之長、自食其力，平等參與，達(dá)到就業(yè)目的，從而盡可能地減輕家庭及社會的負(fù)擔(dān)。在聾生計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇

由于聾生在聽力上的障礙，理解能力方面也相應(yīng)地受到影響，因此我在聾生教育中依據(jù)“精講理論，注重實(shí)用”的原則，選擇可操作性強(qiáng)的內(nèi)容，同時，要學(xué)習(xí)致用，與社會需求和計(jì)算機(jī)發(fā)展要恰到好處地接軌，例如在講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成時簡要介紹現(xiàn)在流行的主板、處理器及現(xiàn)在微機(jī)的流行配置，了解U盤等最新存儲設(shè)備；在講授計(jì)算機(jī)病毒時，給學(xué)生介紹現(xiàn)在流行的病毒名稱、發(fā)作日期及防治辦法；在講解打印時，給學(xué)生詳細(xì)講解如何安裝打印機(jī)、使用打印機(jī)以及復(fù)印機(jī)等操作。力求為他們將來的就業(yè)做好一定知識準(zhǔn)備。

二、教學(xué)時間的安排

在時間安排上，打破每周兩節(jié)計(jì)算機(jī)課的常規(guī)，適當(dāng)增加課時，給學(xué)生充足的上機(jī)實(shí)踐機(jī)會，不經(jīng)過大量的上機(jī)操作，就不可能真正地掌握計(jì)算機(jī)知識。讓學(xué)生“多上機(jī)，上好機(jī)”，并成立計(jì)算機(jī)興趣小組，發(fā)揮我們學(xué)生的特長。在盡可能的情況下，對聾生開放機(jī)房，使學(xué)生有更多的時間上機(jī)練習(xí)，不斷提高學(xué)生的打字速度以及上機(jī)熟練程度。

三、對教師的要求

聾生由于其自身的缺陷，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中，會遇到各種難以預(yù)料的困難，教師必須有足夠的寬容、耐心和信心，持之以恒，對聾生應(yīng)多一些鼓勵和肯定，少一些批評與苛責(zé)。針對聾生的特點(diǎn)，盡可能地做到取長補(bǔ)短。

四、對聾生的要求

在教學(xué)中，教師可結(jié)合殘疾人成功的實(shí)例，進(jìn)行自強(qiáng)不息、自食其力的思想教育，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)的信心和決心，克服自卑的心理，培養(yǎng)他們迎難而上、吃苦耐勞的品質(zhì)。讓聾生明確，通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，可以接收更多的信息，獲得豐厚的知識，并為將來的謀生做好良好的知識儲備。

五、采取適合聾生的學(xué)習(xí)方法

1、巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)情境能激發(fā)出聾生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過幾節(jié)的指法練習(xí)課，我發(fā)現(xiàn)好多聾生用單手擊鍵，并且不能實(shí)現(xiàn)盲打。新課開始，我不急于讓聾生練習(xí)，而是給聾生演示打飛行字母，由慢到快，當(dāng)聾生驚奇不已時，我告訴他們因?yàn)槲矣谜_指法才打得這樣快，然后我再把聾生按是否用正確指法分成兩大組，進(jìn)行比賽，因?yàn)閱沃杆俣冗h(yuǎn)不如正確指法快，如果想加快速度必須用正確指法。通過比賽既使聾生認(rèn)識到了正確指法的重要，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，不知不覺掌握了鍵盤的基本操作知識。

2、展示新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生求知欲望

新的教學(xué)內(nèi)容對聾生有很大的吸引力，計(jì)算機(jī)更以其直觀形象的畫面激發(fā)聾生的興趣。作為老師，應(yīng)利用聾生好奇、好勝的心理，充分挖掘教學(xué)中的趣味因素，誘發(fā)聾生學(xué)習(xí)興趣，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

3、“任務(wù)+游戲”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

聾生自主學(xué)習(xí)能力差，上機(jī)操作完后，大部分同學(xué)就都不知道要做什么了。針對這種情況，在學(xué)生上機(jī)練習(xí)完后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置一些和他們實(shí)踐相聯(lián)系的任務(wù)。要求學(xué)生完成任務(wù)后可以適當(dāng)?shù)赝嬗螒颉?/p>

4、技能競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

聾生是富有豐富個性的能動主體，所有聾生都有自我發(fā)展的需要，因此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種條件，為每一個聾生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造及成功的機(jī)會，開展技能競賽，發(fā)揮聾生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

5、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

在課堂教學(xué)中貫徹現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，使學(xué)生不斷進(jìn)步。

6、演示+操作+講解新授課方法進(jìn)行講授

計(jì)算機(jī)課程本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)該讓聾生了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程，實(shí)際動手操作，讓聾生在實(shí)踐中掌握知識。在教學(xué)過程中應(yīng)精講多練，邊講邊演示，然后讓個別學(xué)生上機(jī)練習(xí)，最后進(jìn)行鞏固練習(xí)。在給學(xué)生說明操作步驟時，讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師講解過程。對于學(xué)生容易出錯的、難懂的知識點(diǎn)，要有預(yù)見性、突破性。并針對教學(xué)內(nèi)容，選擇一些有趣的、淺顯易懂的適合聾生的例子，讓他們完成。盡可能地做到直觀、形象、便捷。在學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生為主，講練結(jié)合，以練促學(xué)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

7、實(shí)時點(diǎn)評，優(yōu)化考核

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予適當(dāng)?shù)目己?，也是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效手段。故應(yīng)實(shí)時點(diǎn)評，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生順利通過考核，當(dāng)學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)得到肯定和承認(rèn)時，學(xué)習(xí)的積極性會更高，學(xué)習(xí)效果會更好。

六、培養(yǎng)聾生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

計(jì)算機(jī)是精密的科學(xué)產(chǎn)品，所以要求聾生必須以科學(xué)的態(tài)度去對待它，遵守正確的操作方法，杜絕非法操作，從小培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的上機(jī)習(xí)慣。

我相信，只有通過不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓聾生真正地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，才會使特教之花開得具有現(xiàn)代氣息，聾生計(jì)算機(jī)教育的明天才會更加美好！

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹本林.如何提高對學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣.人民出版社.

[2] 郭卜樂.聾童心理學(xué).內(nèi)蒙教育出版社.