葉竹

摘 要：興趣是最好的老師。小學(xué)生好奇心強，求知欲強烈，容易被新奇的事物所吸引，我們教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

數(shù)學(xué)課是一門理論知識較多又比較深奧的學(xué)科，傳統(tǒng)的以“講授”為主的教學(xué)方法無法滿足教學(xué)需要，教學(xué)效率難以提高和保證。一方面，較為枯燥的講授小學(xué)生難以接受，容易走神，課堂學(xué)習(xí)無法保證。另一方面，小學(xué)生的理解能力有限，學(xué)到的知識如不能留下深刻的印象很容易遺忘和混淆。而興趣教學(xué)法可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生對知識點的印象，促進教學(xué)效果的提高。 因此在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最見成效的方法。如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，我認為應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、建立和諧的師生關(guān)系

理想的課堂教學(xué)，必須使學(xué)生從被動的接受狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥屑ち业膮⑴c意識的主動靈活的接收，形成教與學(xué)相協(xié)調(diào)的動態(tài)的和諧的有序狀態(tài)。教師首先應(yīng)該發(fā)與學(xué)生間建立很好的情誼，建立寬松和諧的課堂氛圍，加強師生間的情感交流，使學(xué)生更依賴、信任老師，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。不難想象，師生關(guān)系僵硬，學(xué)生害怕教師，課堂氣氛處于沉寂狀態(tài)的教學(xué)，是怎樣一點一點讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的興趣的。在諸多科目的教學(xué)中，數(shù)學(xué)被普遍認為是比較單調(diào)和乏味的，因為數(shù)學(xué)本身是非常嚴謹和講究邏輯的學(xué)科，其內(nèi)容安排不像體育那樣活波有趣，又沒有科學(xué)那樣直觀易懂。因此在教學(xué)過程中，教師要讓課堂變得生動一點，我們要在教學(xué)中力求措辭用語生動形象、帶有強烈情感，語調(diào)抑揚頓挫，語氣和緩而帶有變化，言語中多用適合小學(xué)生思維的話語。對于學(xué)生的評價，我們也要注意措辭和語氣，給予強化性的鼓勵贊揚。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力使自己做到活潑多樣，動靜結(jié)合，與學(xué)生做朋友，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口到想腦，積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)游戲性教學(xué)情境

跟據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點，上課時教師可以設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。這些游戲以學(xué)生生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效。既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。學(xué)生通過親自動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要結(jié)合班級實際，對教材某一部分適當補充一些必要的內(nèi)容。小學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設(shè)計，符合各層次學(xué)生的實際情況。教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體會學(xué)數(shù)學(xué)的實用性、可行性和重要性。不過，教材也有教材的局限。作為教師，我們要知道在什么時候給學(xué)生增加一些有助于他們學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要對學(xué)生系統(tǒng)牢固地掌握知識幫助，而不是加重學(xué)生的負擔(dān)。然后，把課本習(xí)題中的問題換種方式來提出，改變原來解法，把那些無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實生活當中，借以提高學(xué)生分析問題，解答實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，從而達到既教書又育人的目的，還能引起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)

動手操作既是學(xué)生認知概念的一種重要途徑，又是促進學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。教學(xué)時，通過讓學(xué)生擺一擺、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼、比一比等實踐活動，能變抽象為直觀，不斷豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到概念，由感性認識上升到理性認識的過程，促使知識的內(nèi)化，自覺地運用知識解決問題?？傊褪鞘箘邮植僮骰顒邮且环N主動學(xué)習(xí)活動，它具有集體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學(xué)生獨立，學(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，由提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，要盡可能處理好教材，盡可能大力開發(fā)教材資源，找適合學(xué)生的方法，動手操作就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

四、善用表揚的語言鼓勵學(xué)生

小學(xué)生喜歡被人夸獎，其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過學(xué)習(xí)所獲得的表揚。他們常常由于獲得好成績受到老師、家長的贊賞而引起強烈的自豪感，為保持已獲表揚而更加努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當?shù)谋頁P，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的保持。在學(xué)生回答問題時，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵他們大膽發(fā)言，要注意不失時機給予表揚、鼓勵，哪怕是一句表揚的話，幾個鼓勵的眼神，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表揚是教師熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。適當?shù)谋頁P不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機。當然，表揚優(yōu)生也不能責(zé)罵學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。對于他們，應(yīng)適當降低標準，側(cè)重表揚，鼓勵其進步。抓住其閃光點，適時給予鼓勵。如：好樣的，有進步，你準行，老師相信你，這些帶感情色彩的評語，使學(xué)生感到了老師對他的關(guān)心，充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最積極也最活躍的因素，只有對所學(xué)內(nèi)容具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才有可能真正將自身融入探究與學(xué)習(xí)活動的過程當中。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我們必須通過多種措施優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式，力求最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，這樣才能促使他們積極、主動地進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供充足的保障。endprint