王曉琴

【關(guān)鍵詞】 班主任;榜樣;指引者;培養(yǎng)者;設(shè)計者;維護者

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）03—0034—01

眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無時無刻不在影響著學(xué)生，在一定程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么，如何才能做一名優(yōu)秀的班主任呢？

一、做學(xué)生為人處世的榜樣

班主任是學(xué)校各項工作任務(wù)的具體執(zhí)行者，他的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處世的方式做學(xué)生的榜樣。

學(xué)生的人格發(fā)展是素質(zhì)發(fā)展的根本。前蘇聯(lián)教育學(xué)家列夫·贊科夫曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！逼降鹊貙Υ龑W(xué)生不僅指教師要平等地對待所有學(xué)生，也指教師要和學(xué)生保持平等的地位。教育者要“蹲下來”和學(xué)生交流，學(xué)會換位思考，以學(xué)生的眼光看問題，這樣才能真正尊重學(xué)生、理解學(xué)生。在這樣的前提下，班主任才能真正地了解、關(guān)愛學(xué)生。只有在這樣輕松的環(huán)境里，學(xué)生才會率真地袒露他們的一切真情實感。因此，提高思想道德水平、加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

二、做學(xué)生心理健康的呵護者和指引者

據(jù)調(diào)查表明，目前，不少學(xué)生或多或少存在有心理健康問題。如，我班有一名學(xué)生課堂違紀被老師點名批評，他表面上裝出接受批評的樣子，實際上“懷恨在心”，他認為老師在同學(xué)面前“掃了他的面子”，于是在以后的課堂上屢屢表現(xiàn)出抵觸情緒。對于這類心理不平衡、心胸狹隘的學(xué)生，班主任要善于察言觀色，分析引起問題的原因，診治其“心病”。 班主任要長期用言行、舉止、思維方法等來感染學(xué)生，讓學(xué)生慢慢消除抵觸情緒，根據(jù)他的性格特點，采用單獨談心等方法，幫他排除心里的“疙瘩”，做學(xué)生心理健康的呵護者。

班主任對學(xué)生要多表揚，少訓(xùn)斥，注意循循善誘，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。每個學(xué)生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他們更多的熱情。所以，對學(xué)生身上具有的優(yōu)點要給予恰當?shù)谋頁P，對其缺點應(yīng)及時指出、批評，使之明辨是非。

三、做學(xué)生良好興趣的培養(yǎng)者

班主任除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，其重要的工作就是組織、指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。平時多注意學(xué)生的特長和愛好，無論是出黑板報、制作宣傳展板、舉行文藝演出還是召開運動會，都要鼓勵學(xué)生積極參與、表現(xiàn)特長。培養(yǎng)學(xué)生良好興趣要從多方面入手，一方面讓他們積極參加學(xué)校組織的興趣小組活動或特長班的學(xué)習(xí)，另一方面對有了一定基礎(chǔ)的學(xué)生，推薦他們到專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校進行培訓(xùn)提高。并讓有特長的學(xué)生帶動其他有興趣的同學(xué)組織開展一些小型班級活動，讓學(xué)生一起交流、一起切磋，達到相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

四、做良好班風(fēng)的設(shè)計者

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一個充滿活力、奮發(fā)向上班集體首先要具有的重要內(nèi)容。班主任要指導(dǎo)班干部組織開展一些活動，讓全體學(xué)生積極參與制定班級公約、班風(fēng)、班徽、班級奮斗目標等活動，活動是形成班級活力、凝聚力的最好催化劑和粘合劑。如，開展演講比賽、10分鐘辯論會、新聞發(fā)布會、朗誦比賽及其他文體活動等。把這些活動貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，既可以豐富學(xué)生知識，又可以鍛煉學(xué)生的能力。在開展這些活動時，要制訂較為詳細的計劃，確定好活動主題，給學(xué)生充分的準備時間，注意引導(dǎo)學(xué)生全員參與，注重體驗的過程，評價方式上要采用多種形式，讓學(xué)生在活動中體驗到成功與樂趣。

五、做家校和諧的維護者

教育是一項系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任如何處理與學(xué)生家長的關(guān)系將直接影響教育目標的實現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長。家長與班主任在教育目標上是一致的，都是為了學(xué)生的發(fā)展，這也是班主任和家長合作的基礎(chǔ)。班主任與家長在教育學(xué)生的過程中，由于處于不同的立場，對同一問題的看法可能會不一致，矛盾的產(chǎn)生也就不可避免。這時，班主任應(yīng)主動與學(xué)生家長進行協(xié)調(diào)，做溝通家校的橋梁。班主任通過家訪、開家長會等形式協(xié)調(diào)和家長的關(guān)系，使學(xué)校教育和家庭教育保持同步。在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成培養(yǎng)好學(xué)生的教育目標。

編輯：郭裕嘉