郭裕嘉　馬德佳+蔡陽(yáng)宗

24年的光陰中，他把自己的激情、汗水和智慧毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了深愛著的教育事業(yè)。24年的光陰中，他一直用自己的才學(xué)和真情書寫著充實(shí)而美麗的人生。他，就是集“甘肅省園丁獎(jiǎng)”、“ 甘肅省優(yōu)秀教師”、“永登縣優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)于一身的永登縣第六中學(xué)副校長(zhǎng)——畢生貴。

1992年6月，剛剛畢業(yè)于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)的畢生貴便邁上了三尺講臺(tái)。從此，開始了他的“園丁”生涯。二十余年來(lái)，培育“桃李”的追求與信念從未改變。

對(duì)自己，他嚴(yán)格要求

1992年，畢生貴大學(xué)畢業(yè)后，懵懵懂懂地來(lái)到永登縣西槽鄉(xiāng)農(nóng)職業(yè)中學(xué)（現(xiàn)為蘭州新區(qū)中川中學(xué)）任教，學(xué)校安排他代三個(gè)年級(jí)的政治課。由于在大學(xué)里學(xué)的是農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)，從沒有接觸過(guò)中學(xué)教育的理論和方法，因而第一次走上講臺(tái)，他便暗下決心：我沒有別的，只有青春、心血和汗水，一定要將這些全部奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。他為自己設(shè)定了一個(gè)目標(biāo)——在工作中出人頭地，做最好的自己。

“與其忙忙碌碌地應(yīng)付，不如扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)鉆研，創(chuàng)造屬于自己的心靈財(cái)富，朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)，不斷實(shí)現(xiàn)最好的自我。”

從拿起教鞭的那一刻起，這個(gè)念頭就一直在畢生貴的腦海里盤旋，并成為他在平凡的崗位上長(zhǎng)期堅(jiān)持的信念。

1994年的一天，永登縣教育局督查組來(lái)到西槽鄉(xiāng)農(nóng)職業(yè)中學(xué)進(jìn)行為期三天的教學(xué)督導(dǎo)，畢生貴便主動(dòng)邀請(qǐng)督查組聽自己的課。就這樣，督察組的老師在他的課堂上，感受到了他的年輕與稚嫩，同時(shí)還有他的熱情和執(zhí)著。

聽課的老師在課后問了他的求學(xué)經(jīng)歷，并給出肯定的評(píng)價(jià)：“不是專業(yè)，勝似專業(yè);不是老教師，勝過(guò)老教師?！甭牭竭@18個(gè)字，畢生貴懸著的心終于放了下來(lái)。

“當(dāng)時(shí)，西槽鄉(xiāng)的老師都知道，這個(gè)評(píng)價(jià)是對(duì)我的肯定，但我更認(rèn)為這是對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策。因?yàn)槲耶吘共皇强瓢喑錾淼摹哪菚r(shí)到現(xiàn)在，‘不是專業(yè)，勝似專業(yè)這八個(gè)字就一直激勵(lì)著我在教育教學(xué)工作中不斷成長(zhǎng)?！碑吷F說(shuō)道。

1999年，永登縣第一中學(xué)招聘老師，畢生貴也報(bào)了名，并通過(guò)了考試，順利進(jìn)入永登一中工作。在永登一中工作期間，畢生貴不嫌工作負(fù)擔(dān)重，主動(dòng)要求每周代20節(jié)課，而且教育自己的學(xué)生要樂于承擔(dān)學(xué)校乃至社會(huì)上的工作。幾年來(lái)，不論是會(huì)考、中考還是高考的考場(chǎng)布置任務(wù)，都是由他所帶班級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)，一方面是學(xué)校放心把這個(gè)任務(wù)交給他，另一方面是他和他的學(xué)生們甘于、樂于做這些服務(wù)性的工作。他的學(xué)生們從來(lái)都不會(huì)把為他人服務(wù)當(dāng)作吃虧，相反，學(xué)生們都積極參與，并且無(wú)償服務(wù)。

2011年，畢生貴受上級(jí)委派到教學(xué)成績(jī)較為薄弱的永登六中任副校長(zhǎng)，主抓教學(xué)工作。在大量的教學(xué)觀察中，他發(fā)現(xiàn)很多老師在講臺(tái)上慷慨陳詞、滔滔不絕，自我陶醉，而臺(tái)下的學(xué)生睡眼蒙眬、目光呆滯。他看到很多老師在黑板上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，而臺(tái)下的學(xué)生冷眼旁觀、無(wú)動(dòng)于衷。他聽多了老師們的抱怨：“嗓子疼了，講得累了”，看多了學(xué)生們不斷降低的成績(jī)和疲憊的神色。

為此，他積極申報(bào)課題，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的調(diào)查研究，他將目前課堂教學(xué)中較為普遍存在的無(wú)效教學(xué)行為進(jìn)行比較系統(tǒng)的歸納，并提出相應(yīng)的對(duì)策。畢生貴認(rèn)為：“學(xué)習(xí)主要是學(xué)生的事，教師不能包辦代替，就像吃飯、消化、吸收，別人不能代替一樣?！?/p>

他在薄弱學(xué)校永登六中倡導(dǎo)把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在他看來(lái)，把課堂還給學(xué)生的具體表現(xiàn)就是把講臺(tái)還給學(xué)生，把黑板還給學(xué)生。把講臺(tái)還給學(xué)生，就是把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生;把黑板還給學(xué)生，就是把展示權(quán)還給學(xué)生。把話語(yǔ)權(quán)、展示權(quán)還給學(xué)生，本質(zhì)上就是把思維還給學(xué)生。

“人生就是戲，每天都在現(xiàn)場(chǎng)直播，反思可以讓我們把明天的直播做得更好，少一些遺憾，多一些美麗。教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志之一?！睘榱颂岣邔I(yè)素養(yǎng)，畢生貴下了一番功夫?！皬?004年開始，我就在瑣碎繁雜的工作之余，努力擠出時(shí)間寫教學(xué)隨筆、教育心得，有時(shí)候突然想起什么，哪怕是幾十個(gè)字也會(huì)趕緊記下來(lái)?！碑吷F說(shuō)。

2012年，畢生貴申報(bào)并被批準(zhǔn)立項(xiàng)的蘭州市市級(jí)課題《課堂教學(xué)中無(wú)效教學(xué)行為的調(diào)查研究》結(jié)題。2013年由他帶領(lǐng)的蘭州市高中政治名師工作室的全體成員申報(bào)的課題《提高高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性的研究》，被批準(zhǔn)立項(xiàng)為市級(jí)規(guī)劃課題，這項(xiàng)課題同時(shí)被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)成為2013年度甘肅省省級(jí)規(guī)劃課題。

“我認(rèn)為，作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究，開展教科研的實(shí)踐，是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路?！碑吷F告訴記者。

對(duì)工作，他任勞任怨

作為老師，畢生貴勇挑重?fù)?dān)，為學(xué)校分憂。難做的工作、難帶的班級(jí)、“吃虧”的事情、需要的地方，他都會(huì)自告奮勇地站出來(lái)，積極主動(dòng)地挑起重?fù)?dān)。

1999年，畢生貴剛到永登一中時(shí)便接手了一個(gè)新組建的文科班，這個(gè)班的學(xué)生不僅人數(shù)多，而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為不規(guī)范，讓校領(lǐng)導(dǎo)和科任老師非常頭疼。但他全身心地投入進(jìn)去，把原則性和靈活性、嚴(yán)格要求和細(xì)致工作相結(jié)合，把嚴(yán)明的紀(jì)律融進(jìn)對(duì)學(xué)生火一樣的熱情之中，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、品德、行為規(guī)范等進(jìn)行全方位管理，用自己的一言一行影響學(xué)生，感染后進(jìn)生。通過(guò)艱苦不懈的努力，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有了根本性的改變。他也因此受到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的好評(píng)。

畢生貴一直認(rèn)為，學(xué)校是大家的學(xué)校，是師生賴以生存、生活的場(chǎng)所，學(xué)校的發(fā)展是師生每個(gè)人享受生活、體驗(yàn)幸福的基礎(chǔ)，每一位老師都有責(zé)任、有義務(wù)以自己的真誠(chéng)和善良，用自己的才能和辛勤的工作推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，助力學(xué)生的成長(zhǎng)?！皩W(xué)校的發(fā)展是最高利益。與學(xué)校的發(fā)展相比，任何個(gè)人的利益都是渺小的，而任何把個(gè)人利益凌駕于學(xué)校利益之上的思想和做法都是庸俗的。”

他提出，每位老師都要樹立“我很重要”的職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)“我就是學(xué)?！钡闹魅宋桃庾R(shí)，看重自己，珍愛自己，不要小瞧了自己，不要忽略了自己?！拔摇钡囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)都是學(xué)校尊嚴(yán)和形象的說(shuō)明書，“我”遲到了，就是學(xué)校遲到了;“我”曠課了，就是學(xué)校曠課了;“我”工作上消極了，就是學(xué)校消極了?！拔摇睂?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很重要，“我”的一句話、一個(gè)眼神都會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。

“少數(shù)老師隨意請(qǐng)假，遲到早退，工作上松松垮垮，不思進(jìn)取，究其原因，在于缺乏正確的意識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值的存在，不看重自己，覺得這所學(xué)校有沒有自己都一樣，視自己如清風(fēng)草芥。連自己都不能看重自己，這個(gè)世界上還有誰(shuí)能看重你？” 畢生貴說(shuō)道。

他常提醒青年教師要思考“向誰(shuí)看齊，與誰(shuí)同行”的問題。他認(rèn)為，工作不努力，生活就不快樂，要想快樂生活，就得努力工作?！安焕趫F(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，全校教師的思想要統(tǒng)一到推動(dòng)學(xué)校進(jìn)步、發(fā)展和繁榮的浪潮中，弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)工作，把著眼點(diǎn)放在研究學(xué)校的發(fā)展上，放在如何提高教學(xué)質(zhì)量上，在充實(shí)的工作中體味成功的樂趣，努力工作，快樂生活?！碑吷F用自己的言行影響著周圍的人。

踏上三尺講臺(tái)24年，畢生貴全心全意地奉獻(xiàn)，毫無(wú)怨言地承擔(dān)，在有些人眼里難以理解，但他卻甘之如飴：“教書就是我人生的歡樂，也是最大的幸福！”

一分耕耘，一分收獲。在他忙碌而充實(shí)的教育生涯中，“永登縣優(yōu)秀教師”、“永登縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“蘭州市優(yōu)秀教師”、“甘肅省優(yōu)秀教師”，“甘肅省園丁獎(jiǎng)”、“金城名師”等榮譽(yù)稱號(hào)接踵而至。2012年，蘭州市高中政治畢生貴名師工作室成立，2012年9月，他被聘為蘭州市第十一屆教學(xué)新秀總評(píng)的評(píng)委，11月被聘為蘭州市第二屆教師發(fā)展學(xué)校政治學(xué)科指導(dǎo)教師。2014年9月再次被聘為蘭州市第十二屆教學(xué)新秀總評(píng)的評(píng)委。

在他看來(lái)，這所有的榮譽(yù)都只是持續(xù)工作的結(jié)果，成功也無(wú)非是因?yàn)闊o(wú)悔的專注。

對(duì)學(xué)生，他傾情付出

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！碑吷F不僅對(duì)教研有獨(dú)到的見解，在班級(jí)管理方面也有豐富的經(jīng)驗(yàn)。他做事有預(yù)見性、前瞻性，對(duì)各種可能出現(xiàn)與必然出現(xiàn)的不良現(xiàn)象和問題，都會(huì)事先給學(xué)生講透、講到位。對(duì)于遵守時(shí)間、衛(wèi)生清潔、文明禮儀、兩操活動(dòng)、課堂紀(jì)律、請(qǐng)假銷假等問題，反復(fù)講、時(shí)時(shí)講，講的時(shí)候不是泛泛而談，而是有高度、有深度，觸及靈魂，動(dòng)其心智。

“教育，不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們形成一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。當(dāng)孩子們離開學(xué)校時(shí)，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是對(duì)理想的追求。教師要讓他們知道，現(xiàn)在所做的一切，都是在為未來(lái)做準(zhǔn)備?！痹谡劶皫О嘟?jīng)驗(yàn)時(shí)，畢生貴這樣答道。

作為班主任，他善于做學(xué)生的思想工作，善于思考，善于總結(jié)，善于用先進(jìn)的思想召喚學(xué)生，用崇高的理想激勵(lì)學(xué)生，用嚴(yán)格的紀(jì)律約束學(xué)生，用凜然的正氣熏陶學(xué)生，用昂揚(yáng)的斗志鼓舞學(xué)生，用真摯的情感感化學(xué)生。

他常?？偨Y(jié)班級(jí)工作中發(fā)生的事，給學(xué)生們講他自己的話，而學(xué)生把他講的話戲稱為“老畢語(yǔ)錄”。如，“除了學(xué)習(xí)，其他的事情都可以先放一放。時(shí)刻記住，比你刻苦的同學(xué)多得是。忘記之前，再來(lái)一遍。不要怪老師講得少，應(yīng)該怪自己學(xué)得少。學(xué)習(xí)是為了體面地、有尊嚴(yán)地活著。帶一屆班級(jí)，留一批精品;帶一個(gè)學(xué)生，交一個(gè)朋友”等等。

看著畢生貴幾十年如一日，有不止一位同事問過(guò)他：“是什么讓你長(zhǎng)久地堅(jiān)守著？”他總是回答：“習(xí)慣了?！笔堑?，是習(xí)慣了，二十多年來(lái)，每一個(gè)夏天的早晨，他都會(huì)伴著初升的太陽(yáng)走進(jìn)教室，陪伴學(xué)生晨讀;每一個(gè)冬天的清晨，他都會(huì)伴著點(diǎn)點(diǎn)星光、無(wú)聲的冷月踏進(jìn)校門，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。這早已經(jīng)成為他的生活方式了。在學(xué)生們的記憶中，幾乎沒有一次早讀時(shí)間他不在身邊，沒有一個(gè)晚自習(xí)不見他的身影。一個(gè)個(gè)陰雨綿綿的清晨，一個(gè)個(gè)寂寞漫長(zhǎng)的晚自習(xí)，學(xué)生們都在他的陪伴下度過(guò)。

畢生貴把愛心、耐心、誠(chéng)心給了學(xué)生，學(xué)生也把他當(dāng)作朋友一樣信賴，當(dāng)成親人一樣尊重。畢生貴從學(xué)生那里不斷地收獲著作為老師的幸福。

“老師，我縱然對(duì)您說(shuō)一百次、一萬(wàn)次‘謝謝，也抵不了您給予我精神上的寬慰與支持。正因?yàn)橛辛四鸁o(wú)數(shù)次的鼓勵(lì)與支持，我才更加有信心地面對(duì)生活中的困難?！碑吷F曾帶的學(xué)生趙新定在信件中這樣寫道，而目前正就讀于武漢大學(xué)的劉永婷同學(xué)曾給他發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“老師，有個(gè)好消息禁不住要告訴你，我獲得了由易中天教授設(shè)立的‘胡國(guó)瑞獎(jiǎng)學(xué)金，由易中天教授為我們頒獎(jiǎng)，現(xiàn)在在現(xiàn)場(chǎng)的我好高興，首先把這個(gè)消息告訴親愛的您，謝謝您，曾不斷鼓勵(lì)過(guò)我的老師?！睆膶W(xué)生寄來(lái)的一封封信件和發(fā)來(lái)的一個(gè)個(gè)短信里，可以看出，學(xué)生真正把畢生貴當(dāng)作了自己的親密朋友。

精神不是萬(wàn)能的，但沒有精神是萬(wàn)萬(wàn)不能的。畢生貴長(zhǎng)期承擔(dān)班主任工作，到現(xiàn)在，作為永登六中主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，他仍然兼任班主任?！袄蠋煻家袘n患意識(shí)，不能吃老本，幻想用曾經(jīng)的光環(huán)照耀不斷變化的新學(xué)生，幻想用過(guò)去獲得的榮譽(yù)證明自己教育教學(xué)和班級(jí)管理本領(lǐng)的高明，這純粹是一種無(wú)謂的炫耀?！碑吷F說(shuō)道。

在班主任工作上，畢生貴善于掌握學(xué)生思想，研究學(xué)生心理，面對(duì)眾多復(fù)雜的問題，有條不紊、一一梳理，尋找根源，對(duì)癥下藥，他不但教好自己所教的學(xué)科，還監(jiān)督學(xué)生學(xué)好其他課程。

“我把所帶的每一屆學(xué)生都當(dāng)作是第一屆學(xué)生，所帶的每一個(gè)班級(jí)都當(dāng)作是唯一的班級(jí)，用新的眼光、新的方法去面對(duì)新一屆學(xué)生，不斷創(chuàng)新，包括思想和方法，目的是使自己不落伍，更加寬以待人、理解別人，永遠(yuǎn)保持年輕、進(jìn)取、時(shí)尚、樂觀、積極、健康的心態(tài)，讓自己的心理年齡比自己的生理年齡更加年輕，始終做一名‘耐得住寂寞、守得住班級(jí)、陪得住學(xué)生的班主任?！痹谡劶皫О嗟拿卦E時(shí)，畢生貴如此說(shuō)道。

印度詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜的、專心的、垂著綠蔭的。”畢生貴則把它改編為：“我們也做葉的事業(yè)，拿出對(duì)待父母，對(duì)待愛人，對(duì)待子女的心去對(duì)待學(xué)生。一個(gè)微笑，一聲問候，摸一摸學(xué)生的腦袋，都讓學(xué)生感覺到我們的關(guān)注?！倍?，也以這種方式感恩自己的學(xué)生。

在永登一中任教時(shí)，班里曾有位男生，比較內(nèi)向，畢生貴接手這個(gè)班級(jí)后，每天都會(huì)摸摸他的頭，給予他精神上的鼓勵(lì)與安慰。后來(lái)，得知畢生貴要調(diào)走后，這位學(xué)生在樓道里找到畢生貴，第一句話就問：“老師，聽說(shuō)你要去六中了，真的嗎？”在得到肯定的回答后，這位身高一米八左右的大男孩突然不能控制自己，淚流滿面，失聲哭泣，邊哭邊說(shuō)：“老師，您走了，以后每天早上誰(shuí)還來(lái)摸我的頭??！”

正是這樣一件件發(fā)生在他和他的學(xué)生們之間的小事，讓他感動(dòng)，催他奮進(jìn)，使他在每一個(gè)沒有星星的黎明和夜晚，在每一個(gè)月亮半彎的幽幽靜夜中獨(dú)行。對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，讓人到中年的他激情十足，追求做一個(gè)有益于學(xué)生成長(zhǎng)的人的信念愈加堅(jiān)定。

三尺講臺(tái)成就了畢生貴，在這里，他追尋曾經(jīng)的夢(mèng)想，體味初為人師的羞澀與不安。如今，他還在這三尺講臺(tái)上耕耘新的希望，咀嚼著歲月的充盈與流逝，感受著師魂的平凡與偉岸。曾經(jīng)，他彷徨、徘徊過(guò);曾經(jīng)，他厭倦、傷感過(guò)，然而這一切終沒能動(dòng)搖他誓作一名“園丁”的決心。

“不要刻意去追逐成功，把事情做好，成功自然就會(huì)尾隨而來(lái)?！碑吷F的心態(tài)和行動(dòng)正是這句話最好的寫照。我們有理由相信他將會(huì)取得更多優(yōu)秀的成果，只有厚積薄發(fā)才能真正在教育這條艱辛而又充滿喜悅的道路上越走越遠(yuǎn)。

編輯：郭裕嘉