胡聲艷

(河南牧業(yè)經(jīng)濟學院，河南 鄭州 450000)

物聯(lián)網(wǎng)時代下高校軟件技術教學改革分析

胡聲艷

(河南牧業(yè)經(jīng)濟學院，河南 鄭州 450000)

目前軟件在國際經(jīng)濟發(fā)展中已經(jīng)得到了廣泛的應用。未來社會中也將更加大量地需要軟件專業(yè)人才。當前在高校中已經(jīng)普遍開展了軟件教學，雖然在教學中也經(jīng)過了一些改革，但仍然存在著一些問題，影響著教學的質(zhì)量。本文主要對物聯(lián)網(wǎng)時代下高校軟件技術教學改革進行了分析，希望為我國的高校軟件技術教學提供有益的幫助。

物聯(lián)網(wǎng)；高校；軟件技術；教學改革

1 前言

當前社會中對軟件專業(yè)技術人員有著較高的要求，同時需求數(shù)量也較大，但當前我國的軟件教育方面仍然存在著一定的缺失，再加上人才隊伍的結(jié)構(gòu)不合理，導致軟件人才培養(yǎng)更是受到了阻礙。下面將對物聯(lián)網(wǎng)時代下高校軟件技術教學改革進行詳細的分析和討論。

2 軟件人才體系的缺陷

2.1 中低端人才缺失

從經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律上來看人才在社會中的需求是呈金字塔狀的，軟件行業(yè)中不僅需要基礎的開發(fā)人員，同時也需要有高端的技術開發(fā)人員。但當前我國高校在軟件人才的培養(yǎng)方面主要將重點放在了高端人才的培養(yǎng)中，導致基礎性的中低端人才嚴重缺失。我國軟件技術人員人數(shù)眾多，但當中主要從事的行業(yè)為技術支持和開發(fā)，而當前所需要的更多的則是高級工程師和項目經(jīng)理等工作人員。人才的缺失無法滿足社會的實際需求，導致軟件人才體系出現(xiàn)缺失。

2.2 復合型人才缺失

高素質(zhì)復合型人才是當前社會緊缺型人才，并成為了軟件人才中的重要組成部分。所謂復合型人才指的是既精通專業(yè)軟件知識和理論知識，同時也有一定的設計技能。另外，一種復合型人才則是懂得基礎專業(yè)知識同時又精通其他專業(yè)知識的人才。只有在多方面都有著較強的技能才能真正算得上是復合型人才。當前我國的軟件產(chǎn)業(yè)處于產(chǎn)業(yè)化進程中，當中最重要的就是資本介入，因此需要大量的軟件專業(yè)人才來作為基礎條件，以便在軟件行業(yè)中得到更多的資金效益。而在產(chǎn)業(yè)鏈的下端部分則是銷售，這個過程中需要大量的銷售人員、公關以及售后專業(yè)人員。此外，我國的軟件主要通過外包模式進行發(fā)展，因此需要既有扎實的軟件技術能力，同時又有一定外語交流能力的專業(yè)人才。

3 物聯(lián)網(wǎng)技術與軟件技術之間的關系

物聯(lián)網(wǎng)技術主要包含了感知層技術、傳輸技術和應用層技術等方面的內(nèi)容。在這些技術的開發(fā)過程中都需要軟件技術的支持來進行基礎的軟件設計。通常在高校教學中都能完成這幾個方面的軟件教學。物聯(lián)網(wǎng)要想得到更大的發(fā)展，首先要解決的就是軟件技術問題。近年來隨著物聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，感知層的硬件設備逐漸趨于平臺化，在這個時代中最需要的就是軟件技術專業(yè)人才。因此，在高校的軟件技術教學中，一定要積極地進行改革，找到教學中所存在的問題，并加以改正和調(diào)整，以便于培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)人才，推動我國物聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展。

4 高校軟件技術教學中存在的問題

4.1 理論教學偏重

在當前我國的高校軟件技術教學中，教學主要集中在理論知識教學上，而對實踐教學有所忽視。理論知識是基礎性的知識固然重要，但軟件技術畢竟是實踐性技術，因此也應重視實踐教學。在日常的教學過程中由于理論性比較強，導致教學內(nèi)容十分乏味，學生很難提起學習興趣，導致教學效果難以提升。此外，只看重理論知識而無法將理論及時地應用到實踐中去，也難以起到教學的效果。

4.2 教學形式古板

在高校的軟件技術教學中，大多數(shù)采取大班制講課方式，實踐操作也局限于上機和課程設計，與社會崗位實際需求之間存在著一定的差異。同時由于學生對教師存在著一種敬畏感，在課堂中與教師之間的溝通也少之又少，導致很多學生有問題也不能及時得到幫助。此外，在教學形式上過于古板的方式使學生對教學難以產(chǎn)生興趣，長久以來甚至產(chǎn)生厭煩的感覺，不愿意接受專業(yè)知識教學。眾所周知，計算機軟件技術更新速度十分快，而在教學過程中卻存在著一定的周期性，導致學生很難得到實時性的教育，難以了解到最新的知識。這給我國軟件技術人才的培養(yǎng)造成了一定的阻礙，對高校教育發(fā)展也起到了不良的影響。

4.3 對素質(zhì)培養(yǎng)有所忽視

在我國當前的高校軟件技術教育中，通常都比較看重對學生的技術能力培養(yǎng)，而對學生的綜合素質(zhì)提升卻有所忽視。在教學中為學生所提供的教學實踐練習機會也比較少，導致學生的操作能力和團隊合作能力等始終難以提升，對未來的發(fā)展造成了不良影響。

5 物聯(lián)網(wǎng)時代下高校軟件技術教學改革

5.1 緊跟物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐

在當前高校的軟件教學中，數(shù)據(jù)主要來源于原有的數(shù)據(jù)和手工輸入數(shù)據(jù)，這種方式在一定程度上給軟件技術教學造成了阻礙。因此，在數(shù)據(jù)接收中應形成多元化的方式，以便于拓展軟件的應用范圍。由于教學中教師主要進行的是計算機軟件應用，而對硬件方面缺少一定的了解，導致很多的學生都在硬件原理知識方面有所欠缺。對此，在教學中教師應適當?shù)卦黾酉鄳挠布夹g教學，在提升學生軟件知識的同時強化學生的硬件技術應用能力。此外，在日常的教學中，教師一定要認識到知識的實時性在教學中的重要性。當前，在終端設備中手機和平板電腦等已經(jīng)成為了主要的組成部分。安卓手機系統(tǒng)則是當前時代發(fā)展中主要智能化平臺之一，并有可能成為未來的主要發(fā)展趨勢，要想實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)軟件提升就一定不能忽視安卓系統(tǒng)的開發(fā)。因此，在當前的形勢下，高校軟件技術教學中應積極將安卓系統(tǒng)開發(fā)和應用納入到日常教學中來，使教學能緊跟時代步伐，提高教學的時效性和應用性。

5.2 加強物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)教學

在現(xiàn)代社會中科學技術和網(wǎng)絡信息技術得到了快速的發(fā)展，就業(yè)形勢也產(chǎn)生了明顯的變化。在人才要求上不少的企業(yè)已經(jīng)提出了更高的要求，不僅要求軟件專業(yè)人員要有較強的專業(yè)知識能力，同時還要有較強的綜合素質(zhì)和實踐應用能力。軟件開發(fā)人才崗位的需求已經(jīng)逐漸地轉(zhuǎn)向物聯(lián)網(wǎng)時代。面對當前的現(xiàn)狀，高校在進行軟件技術教學中更應重視起提高學生的物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)能力。同時，為了能進一步提升教學有效性，在進行物聯(lián)網(wǎng)的教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況和所學專業(yè)情況等將學生劃分為幾個不同的教學方向。例如軟件技術專業(yè)和網(wǎng)絡技術專業(yè)等，在這些專業(yè)中并不一定要求學生對物聯(lián)網(wǎng)有更加深刻的認識，也可以適當?shù)貙W生的物聯(lián)網(wǎng)銷售能力進行培養(yǎng)，為學生提供多種不同的發(fā)展方向。這種分層教學方式不僅能有效地提升學生的專業(yè)素質(zhì)和能力，同時還能讓學生根據(jù)自己的興趣來進行針對性學習，真正提升教學效果。

5.3 加強專業(yè)教師培訓

高校教師的專業(yè)水平和素質(zhì)直接影響著人才教育的結(jié)果，無論是什么樣的專業(yè)都需要高素質(zhì)專業(yè)教師團隊來作為基礎。物聯(lián)網(wǎng)作為新鮮事物，當前在我國所發(fā)展的時間并不長，同時很多人對這方面也不夠了解。可以說當前我國的互聯(lián)網(wǎng)技術開發(fā)和人才培養(yǎng)都處于一個初級階段，而專業(yè)教師的缺失也是影響高校物聯(lián)網(wǎng)軟件技術教學的一個重要原因。對此，高校可以從以下幾個方面著手進行專業(yè)教師的培訓：首先，學校可以選派一些校內(nèi)原有的優(yōu)秀教師到國外進行專業(yè)技術能力培訓，向國外有經(jīng)驗的國家借鑒教學的有效措施和專業(yè)教學經(jīng)驗，以便于從根本上提升教師的能力和水平，改進原有的教學方式。同時，學校可以定期安排教師們到一些專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)軟件技術開發(fā)企業(yè)中進行實踐學習，通過實踐鍛煉來強化個人的專業(yè)素質(zhì)和技能，為教學質(zhì)量的提升奠定穩(wěn)定的基礎。此外，學?？梢云刚堃恍﹥?yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)軟件技術開發(fā)人員到校開展講座或者以外聘教師的形式進行校內(nèi)教學，提高學生的實踐能力和理論基礎，同時對教師團隊的整體優(yōu)化也將起到重要的作用。

6 結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)軟件技術開發(fā)在我國當前的社會中仍然屬于一種比較新穎的技術，在高校人才培養(yǎng)中也存在著一定的問題，需要不斷地摸索并改進。面對教學中所存在的問題，作為高校的軟件技術教師，首先應認識到未來物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展前景，并積極努力地強化對學生的物聯(lián)網(wǎng)基礎教學和實踐教學。同時教師們應重視個人專業(yè)能力的提升，在完善自我的基礎上提升教學效果。只有積極地對教學做出改革，才能真正地適應物聯(lián)網(wǎng)時代，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

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Analysis of Teaching Reform of Software Technology in Colleges and Universities in the Era of Internet of Things

Hu Shengyan
（Henan Univeisity of Animal Husbandry and Economy,Zhengzhou 450000,Henan）

Software has been widely used in the development of international economy.In future society,the need for software professionals will also increase.Currently,software teaching has been widely carried out in universities.Although there are some reforms in software teaching,it still has some problems that affect the quality of teaching.This paper focuses on the teaching reform of software teaching in colleges,hoping to provide useful help for software teaching.

Internet of Things;college;software technology;teaching reform

TP311.5-4；G642

A

1008-6609(2015)11-0087-02

胡聲艷，女，河南信陽人，副教授，研究方向：軟件技術。