包 芳

（赤峰學(xué)院 團(tuán)委，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

數(shù)據(jù)顯示,截至2013年12月，中國(guó)青少年網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為20.7小時(shí)，較2012年增加了2.3小時(shí).其中，小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生和非學(xué)生網(wǎng)民每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)分別增加了3個(gè)、6.1個(gè)、2.3個(gè)和2個(gè)小時(shí).除電子商務(wù)類(lèi)應(yīng)用，青少年網(wǎng)民在各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用上的使用率均高于總體網(wǎng)民.其中，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)類(lèi)應(yīng)用是青少年群體最重要的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)和網(wǎng)絡(luò)游戲在青少年各個(gè)群體中的占比均高于全國(guó)水平.雖然商務(wù)交易類(lèi)應(yīng)用在青少年群體中的使用率低于總體網(wǎng)民，但大學(xué)生網(wǎng)民對(duì)商務(wù)交易類(lèi)應(yīng)用使用率顯著高于全國(guó)平均水平，是商務(wù)交易類(lèi)應(yīng)用的活躍群體.毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)代大學(xué)生正生活在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的環(huán)境里.[1]面對(duì)信息量及其巨大的網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利和快捷豐富著大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí),他們大量接收著來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息.同時(shí),大學(xué)生進(jìn)行社交網(wǎng)站聊天、時(shí)訊話題討論、經(jīng)典文字閱讀和網(wǎng)絡(luò)單機(jī)游戲,均是以個(gè)體在接收和使用著來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的訊息.互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣已經(jīng)密切關(guān)聯(lián)在一起.數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)目前在高校就讀的學(xué)生中,互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用率為91.1%.每天使用互聯(lián)網(wǎng)的平均時(shí)間為7.5個(gè)小時(shí)，可以說(shuō)大學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)密不可分.互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)應(yīng)有盡有的信息庫(kù),它具有信息交換更新速度快;[2]人與人，人與信息之間可以互動(dòng)交流;信息交換的使用成本低;信息交換趨向于個(gè)性化發(fā)展;使用者眾多；有價(jià)值的信息被資源整合，信息儲(chǔ)存量大；信息交換能以多種形式存在（視頻、圖片、文章等等）等特點(diǎn).針對(duì)大學(xué)生如何正確地了解和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，筆者將從以下幾點(diǎn)具體分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響.

1 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

互聯(lián)網(wǎng)為全社會(huì)提供了一個(gè)嶄新的、廣闊無(wú)垠的信息平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，不存在任何阻礙，想要獲取知識(shí)的人都可以學(xué)習(xí).這種信息平臺(tái)的延伸，導(dǎo)致數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)生,取得知識(shí)的方式產(chǎn)生了很大的轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 改變了獲取知識(shí)的途徑

互聯(lián)網(wǎng)打破了國(guó)家與地區(qū)的限制,以前大學(xué)生獲取知識(shí)以上課和閱讀書(shū)籍資料為主，獲取知識(shí)相對(duì)被動(dòng)，而互聯(lián)網(wǎng)是得獲取知識(shí)更加便利，例如搜索引擎、各類(lèi)百科等，大學(xué)生可按照興趣愛(ài)好和實(shí)際需求來(lái)選擇學(xué)習(xí)方式.面對(duì)著具有開(kāi)放性、兼容性等特點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)，大學(xué)生可以徜徉在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，盡情地吸取知識(shí).

1.2 改變了獲取知識(shí)的時(shí)間

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)地汲取知識(shí)方式.網(wǎng)絡(luò)獲取信息具有及時(shí)性、便捷性等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)不僅僅局限在上課時(shí)間，這種特點(diǎn)使得學(xué)生可以何時(shí)何地都能夠迅速有效地搜索到知識(shí).

1.3 改變了獲取知識(shí)的觀念

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，每一個(gè)使用者搜尋知識(shí)的途徑,也由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取.大學(xué)生獲取知識(shí)的觀念也發(fā)生了改變.在比較容易得到新知識(shí)的前提下，他們不局限于獲取傳統(tǒng)教育中被動(dòng)接受的知識(shí)，而是更深入地去搜尋自己認(rèn)為有價(jià)值的知識(shí).但是大學(xué)生并不完全具備分辨是非的能力,在各種知識(shí)的充斥下,缺少實(shí)踐與老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo),反而容易陷入迷茫.[3]

1.4 改變了獲取知識(shí)的內(nèi)容

大學(xué)生不只是依靠書(shū)本上所傳授的有限知識(shí).他們還可以使用存儲(chǔ)量龐大的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜索、查看、復(fù)制自己需要的信息.

2 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生身體心理發(fā)展的影響

由多種信息匯集形成的互聯(lián)網(wǎng)，展現(xiàn)給大學(xué)生的是一個(gè)多層次、多角度和多方面的數(shù)據(jù)世界.互聯(lián)網(wǎng)本身也存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，它產(chǎn)生的積極影響和消極影響不能一概而論或簡(jiǎn)單的做出結(jié)論.

2.1 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生身體心理發(fā)展的積極影響

2.1.1 對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的正面影響

全球科技、文化等信息的共享，使得信息的獲取不再困難，知識(shí)是創(chuàng)新最好的工具，知識(shí)獲取的容易性，增強(qiáng)了大學(xué)生創(chuàng)新的能力，例如網(wǎng)絡(luò)上各類(lèi)大學(xué)生自制的電影、文學(xué)作品，即表達(dá)出大學(xué)生的心聲，也能充分展示個(gè)人的才能.因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息共享，在某些層面上使大學(xué)生摒棄了盲從的觀念，進(jìn)而發(fā)揮大學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)造性思維.[4]

2.1.2 有利于大學(xué)生培養(yǎng)溝通協(xié)作的習(xí)慣

人與人之間溝通與協(xié)作也是現(xiàn)代社會(huì)的主要發(fā)展趨勢(shì).利用互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)成的交流環(huán)境，可以讓大學(xué)生不再受地域的限制，輕松地、隨時(shí)地進(jìn)行交流、溝通、合作，既解決了在學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題，又豐富了每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu).更重要的是，在某些大學(xué)生自建的學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作，懂得如何發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，既展現(xiàn)了同學(xué)們各自的特長(zhǎng)的同時(shí)，也提高了大學(xué)生團(tuán)隊(duì)核心的領(lǐng)導(dǎo)能力.

2.1.3 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)大學(xué)生的自信心

網(wǎng)絡(luò)可以展示自我，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)揮和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，特長(zhǎng)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，也使得大學(xué)生更快地融入社會(huì)，從而使在校大學(xué)生更有信心地去面對(duì)美好的未來(lái).

2.2 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展的消極方面

2.2.1 對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的負(fù)面影響

任何科技或社會(huì)的發(fā)展都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)共享在激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維的同時(shí)，我們也要注意到大學(xué)生的很多創(chuàng)造性思維也在網(wǎng)絡(luò)中漸漸沖淡，另外過(guò)分的依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)也導(dǎo)致獨(dú)立思考的能力變?nèi)?信息與知識(shí)是有本質(zhì)的區(qū)別，例如能輕而易舉地獲取知識(shí)，使得知識(shí)的權(quán)威性大打折扣，從以前對(duì)知識(shí)的尊重轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的輕視，只看重最終結(jié)果，而不去關(guān)心知識(shí)獲取的過(guò)程，不去分析表面知識(shí)背后隱藏的更多知識(shí)、更多理論.不知如何獨(dú)立思考，從而看淡知識(shí)深層的理論性，將知識(shí)片面理解為一種新聞性、符號(hào)性的信息.這種思維模式常態(tài)化之后一定程度上，逐漸產(chǎn)生了思維的惰性，嚴(yán)重的抑制了大學(xué)生的創(chuàng)造性思維.

2.2.2 對(duì)網(wǎng)絡(luò)的心理依賴(lài)[5]

在大學(xué)生生活與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的同時(shí)，逐漸從應(yīng)用和享受網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)網(wǎng)絡(luò)的心理依賴(lài)，甚至醫(yī)學(xué)界誕生了網(wǎng)絡(luò)成癮癥的概念，是隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備陸續(xù)地普及到千家萬(wàn)戶而衍生出來(lái)的一種全新的心理疾病.有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，大概有65%的大學(xué)生過(guò)度依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)，而對(duì)于心智尚未成熟，自控能力有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)成癮不但耽誤了學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生性格、價(jià)值觀、世界觀的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的影響，對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也產(chǎn)生了負(fù)面影響.伴隨著互聯(lián)網(wǎng)使用者數(shù)量的激增，網(wǎng)絡(luò)成癮癥帶來(lái)的惡劣后果應(yīng)該引起人們足夠的重視.大學(xué)生頻繁地在社交網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)游戲中穿梭，不知不覺(jué)地沉迷于網(wǎng)絡(luò)，一旦離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)會(huì)產(chǎn)生各種病癥，甚至損害健康，造成人格障礙和神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào).產(chǎn)生不良的反應(yīng)如：失眠、精神萎靡、情緒低落、反應(yīng)遲鈍、自閉、自卑、盲目自信、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去熱情等.

導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮這些病癥的形成主要是因?yàn)榇髮W(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在社交網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)游戲中，采用虛擬的方式表達(dá)自己，而逐漸形成了一種扭曲的心理，例如，在社交網(wǎng)絡(luò)中，很多人連自己的照片都用美化、修圖等軟件進(jìn)行修飾，不但對(duì)自己的審美觀產(chǎn)生了錯(cuò)誤的心理，久而久之便會(huì)導(dǎo)致自大、自卑等盲目的心理.在一些炫富、自暴自棄的極端言論中，大學(xué)生不斷接受著各種刺激，勢(shì)必對(duì)其人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生巨大沖擊.[6]另外，互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計(jì)本身是存在一些缺陷的，它的環(huán)境比較復(fù)雜，并且缺少完善的監(jiān)督和管理.

大學(xué)生正處于青春期的年齡，心智發(fā)育不夠成熟，分辨是非的能力也趨于提高，這些因素導(dǎo)致了一些大學(xué)生缺乏甄別過(guò)濾功能，他們對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)文化”、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)交往等信息往往全盤(pán)接受.一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后和就業(yè)壓力大的學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成了躲避現(xiàn)實(shí)和逃避壓力的“避風(fēng)港”，沉浸其中不能自控.

2.2.3 思想道德方面的負(fù)面影響

大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在社交網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)游戲中，采用虛擬的方式表達(dá)自己，而逐漸形成了一種扭曲的心理，例如，在社交網(wǎng)絡(luò)中，很多人連自己的照片都用美化、修圖等軟件進(jìn)行修飾，不但對(duì)自己的審美觀產(chǎn)生了錯(cuò)誤的心理，久而久之便會(huì)導(dǎo)致自大、自卑等盲目的心理.在一些炫富、自暴自棄的極端言論中，大學(xué)生不斷接受著各種刺激，勢(shì)必對(duì)其人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生巨大沖擊.而網(wǎng)絡(luò)游戲中往往充斥的暴力、色情、粗俗的元素，虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中玩家之間形成了相互攀比、炫耀的習(xí)慣，另外游戲玩家之間長(zhǎng)期運(yùn)用一些粗俗的交流方式，也使得思想道德品質(zhì)逐漸下降.[7]

2.2.4 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生身體產(chǎn)生的危害

大學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間的面對(duì)電腦，容易引起眼部疾病：長(zhǎng)期看顯示器，容易使眼睛過(guò)度疲勞，輕者引起近視，重者導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫離，造成視力嚴(yán)重障礙而突發(fā)暴盲，即暫時(shí)性或永久性失明.不僅傷眼，也容易造成背部損傷和腰部損傷誘發(fā)頸椎病、腰椎勞損、肌緊張性頭痛及血管性頭痛等疾病,嚴(yán)重者還會(huì)形成頑固肌緊張性頭痛、引起肩周炎.還容易導(dǎo)致精神疾病患：專(zhuān)家指出，過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)常常會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)情緒障礙和社會(huì)適應(yīng)困難.在心理方面，會(huì)出現(xiàn)注意力不能集中和持久，記憶力減退，對(duì)其他活動(dòng)缺乏興趣，為人冷漠，缺乏時(shí)間感，情緒低落.在身體方面，會(huì)出現(xiàn)不能維持正常的睡眠周期，停止上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)失眠、頭痛、注意力不集中、消化不良、惡心厭食、體重下降.在行為方面，會(huì)出現(xiàn)品行障礙，產(chǎn)生攻擊性行為.

3 走下網(wǎng)絡(luò),走向校園

3.1 做好宣傳教育,提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)

大學(xué)生終日沉浸在“社交軟件”、“網(wǎng)絡(luò)游戲”中，主要是因?yàn)閷?duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知程度不夠深入.互聯(lián)網(wǎng)所能使用的功能不只是“聊天”、“游戲”，更便捷有益的是“在線學(xué)習(xí)”、“在線交流”、“智能搜索”等功能.充分利用好網(wǎng)絡(luò)的快捷性、優(yōu)越性，才能幫助學(xué)習(xí)和增進(jìn)交流，互聯(lián)網(wǎng)的主旨是為人服務(wù)的.在學(xué)校網(wǎng)站上多做宣傳，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源.提高辨別能力，不要認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的所有信息都是對(duì)的，所有服務(wù)都是好的，告訴大學(xué)生那些是有用的、有益身心健康的，那些是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)產(chǎn)生的弊端，原理不良網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生造成的毒害.所以，大學(xué)生要增強(qiáng)自控能力，提高認(rèn)知能力，才能約束自己，更好的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的抵制不良訊息的干擾.

3.2 做好思想道德工作，培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

大學(xué)生的價(jià)值觀與世界觀、人生觀相互聯(lián)系密不可分，樹(shù)立正確的三觀思想，首先應(yīng)當(dāng)樹(shù)立馬克思主義的三觀思想.其次，要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，社會(huì)主義和集體主義的教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀思想.從日常做起，把思想政治教育滲透于我們的日常學(xué)習(xí)生活中，鍛煉大學(xué)生的思維，培養(yǎng)良好的判斷能力，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不會(huì)迷失自我，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的心弦事物有正確的認(rèn)識(shí)和判斷，樹(shù)立正確的三觀思想.這樣才能肩負(fù)起建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的重任，未來(lái)成為一個(gè)有良好道德品質(zhì)的，為祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)自己的力量.[8]

3.3 搞好校園文化建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)校園文化的興趣

首先,對(duì)高校學(xué)生要強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè),采取正確的方式引導(dǎo)和樹(shù)立大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到高校育人目標(biāo)，更好地體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的本質(zhì)；其次，對(duì)學(xué)生要強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于大學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo).最后，校園內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)，學(xué)生社團(tuán)組織在開(kāi)展日?；顒?dòng)的同時(shí)，既活躍了校園文化氛圍，又提高了大學(xué)生自我管理的能力，還能豐富課余文化生活.學(xué)生社團(tuán)可根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，合理利用課余時(shí)間開(kāi)展豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)，使社團(tuán)成員們?cè)谒枷虢涣?，互相學(xué)習(xí)，提高技藝的同時(shí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼.

3.4 完善學(xué)生管理制度，培養(yǎng)大學(xué)生良好的生活習(xí)慣

大學(xué)生按時(shí)進(jìn)餐，按時(shí)休息，養(yǎng)成良好的飲食、就寢等生活習(xí)慣，調(diào)整好作息時(shí)間，保證充足的睡眠，已飽滿的精神面貌迎接每一天的學(xué)習(xí).

3.5 引導(dǎo)大學(xué)生合理的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活

從網(wǎng)絡(luò)負(fù)面擺脫出來(lái)，網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代化的“交通工具”，未來(lái)仍要依靠網(wǎng)絡(luò)，正確的利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)，輔助生活，使得網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生最好的工具.綜上所述，筆者提倡和鼓勵(lì)在校園內(nèi)展開(kāi)種類(lèi)豐富的課外文體活動(dòng)，可以以基層團(tuán)小組、團(tuán)支部為活動(dòng)參與主體，著重引導(dǎo)大學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，要采取多種多樣的活動(dòng)形式，重點(diǎn)鼓勵(lì)創(chuàng)建興趣愛(ài)好類(lèi)的學(xué)生文藝體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部、興趣小組等，吸引學(xué)生踴躍參加到健康向上的文體鍛煉活動(dòng)中來(lái).

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)紛繁復(fù)雜，光怪陸離的虛擬世界，它強(qiáng)有力的沖擊了當(dāng)代人的心靈、情感、道德等多方面.大學(xué)生們要學(xué)會(huì)在迷惑中看清方向，從引誘中懂得拒絕，才能使自己在享受現(xiàn)代科技的成果中完善自己，成為新世紀(jì)中國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的新生力量.

〔1〕楊波.正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)[M].大學(xué)生入學(xué)指南，2002.159.

〔2〕鮑金.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)的變化和問(wèn)題.武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文明教育宣傳團(tuán)，2002-11-17.

〔3〕劉昕.網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理健康的負(fù)面影響及防治措施.山東理工大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)部，2002-6-18.

〔4〕唐新濤.網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生學(xué)習(xí)之利弊談.山東省煙臺(tái)大學(xué)中文系，2003-7-27.中北大學(xué)自動(dòng)控制系.

〔5〕單良.社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想的影響及對(duì)策研究.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治教育,2012-4-10.

〔6〕徐瓊,網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)心理與行為的影響調(diào)查[J].當(dāng)代傳播，2008（05）.

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