工商管理學(xué)院曹陽

以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的思想政治教育方法研究

工商管理學(xué)院曹陽

大學(xué)生就業(yè)能力是一種綜合能力。在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，如何使學(xué)生在大學(xué)期間培養(yǎng)較強(qiáng)的就業(yè)能力，給高校大學(xué)生思政教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。本文以沈陽藥科大學(xué)工商管理學(xué)院學(xué)生為例，分析當(dāng)前學(xué)生就業(yè)能力存在的問題，結(jié)合藥學(xué)大學(xué)生實際情況，探索研究以培養(yǎng)就業(yè)能力為導(dǎo)向的思想政治教育方法。

藥學(xué)大學(xué)生 就業(yè)能力培養(yǎng) 思想政治教育方法

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)問題所處的嚴(yán)峻形勢逐步顯現(xiàn)[1]。對于學(xué)生自身而言，從步入大學(xué)校園之初，畢業(yè)后的就業(yè)問題就成為他們最關(guān)心和關(guān)注的問題。因而，學(xué)生在大學(xué)期間會有意識、有目的地進(jìn)行一些為更好就業(yè)而著手的準(zhǔn)備工作，通常以擔(dān)任學(xué)生干部、參加社團(tuán)活動、參加社會實踐等方式培養(yǎng)提高自己的就業(yè)能力，或以這些經(jīng)歷作為提高就業(yè)成功率的砝碼。然而學(xué)生參加的社會實踐工作往往是餐飲服務(wù)員、收銀員、鐘點工或家教，在就業(yè)能力培養(yǎng)方面的效果甚微。因此，探索出以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的思想政治教育方法，進(jìn)而提高思想政治教育工作的針對性，已經(jīng)成為思政教育工作者的重點工作。本文以沈陽藥科大學(xué)工商管理學(xué)院學(xué)生為例，結(jié)合其就業(yè)崗位的特殊性，對于如何探索出以培養(yǎng)藥學(xué)大學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的思想政治教育方法進(jìn)行探討。

一、大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵

大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需要、在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)。就業(yè)能力不單純指某一項技能、能力，而是學(xué)生多種能力的集合，這一概念是對學(xué)生各種能力的全面包含[2]。

(一)基本工作能力

包括人際溝通能力、組織管理能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、外語和計算機(jī)運(yùn)用能力、過硬的心理素質(zhì)以及從事實際工作必需的思想素質(zhì)，如愛崗敬業(yè)、敢于吃苦、樂觀自信、誠實守信、抗挫抗打擊等；思想能力是指思維能力（包括創(chuàng)新能力）和政治鑒別力、社會洞察力、情感道德品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，它是大學(xué)生思想成熟與否的標(biāo)志?；镜墓ぷ髂芰退枷肽芰?，良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)精神，是大學(xué)生作為社會人、單位人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選畢業(yè)生的首要標(biāo)準(zhǔn)[3]。

(二)專業(yè)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、本專業(yè)的基本理論和方法，并能運(yùn)用它指導(dǎo)實踐的能力就是專業(yè)能力，包括實踐動手能力、分析問題解決問題的能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等[3]。

(三)應(yīng)聘能力

應(yīng)聘能力包括畢業(yè)生求職理念、求職動機(jī)、應(yīng)聘技巧和方法，為提高應(yīng)聘成功率針對于所應(yīng)聘的崗位提前做好相關(guān)就業(yè)信息的收集與處理等技能。如自我性格特長等方面的合理評估與定位、突出的簡歷制作方法的掌握、面試技巧的合理運(yùn)用等。

二、大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題

(一)專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握不扎實，專業(yè)認(rèn)知偏頗

高校擴(kuò)招間接影響大學(xué)生生源質(zhì)量，用人單位普遍反映高校畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力差，無法滿足用人單位的需求。以工商管理學(xué)院78期學(xué)生為例，據(jù)調(diào)研統(tǒng)計，高考時報考現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的學(xué)生數(shù)占新生總數(shù)的比例僅為13%，其余學(xué)生均為調(diào)劑生，導(dǎo)致了學(xué)生特有的專業(yè)思想不穩(wěn)定現(xiàn)象，進(jìn)而使其在專業(yè)認(rèn)知上產(chǎn)生偏頗。大體表現(xiàn)為對于銷售類崗位不了解或存在誤解，產(chǎn)生排斥心理甚至恐懼心理，這也將直接影響學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

(二)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程和就業(yè)指導(dǎo)教育

目前，多數(shù)高校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程偏重于理論性而缺乏系統(tǒng)性、針對性和時效性，加之學(xué)生在低年級時職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，所以職業(yè)生涯課程沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用。結(jié)構(gòu)合理、水平精湛的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍對學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)教育，是學(xué)生獲得全面就業(yè)能力的重要保障。因此，應(yīng)改變當(dāng)前由輔導(dǎo)員代替職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行教育的現(xiàn)狀。

(三)缺乏良好的道德品質(zhì)和過硬的心理素質(zhì)

良好的道德品質(zhì)和過硬的心理素質(zhì)，是畢業(yè)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是用人單位挑選畢業(yè)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。因受功利心理和個人主義思想的影響，當(dāng)前部分畢業(yè)生在擇業(yè)、就業(yè)過程中常常出現(xiàn)違約、頻繁跳槽、工作惰性強(qiáng)等缺乏誠信就業(yè)意識和愛崗敬業(yè)精神的現(xiàn)象，這不僅使學(xué)生自身發(fā)展受限，同時對于學(xué)校的聲譽(yù)也存在負(fù)面影響。

三、培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的思想政治教育方法的探索與實踐

(一)扎實推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，努力提高藥學(xué)大學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能

藥學(xué)大學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的掌握程度直接影響就業(yè)質(zhì)量的高低，只有抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，營造良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，才能培育出經(jīng)得起就業(yè)市場考驗的專業(yè)人才。為此，沈陽藥科大學(xué)工商管理學(xué)院先后啟動了“研本共建”活動和“一個不能少”學(xué)習(xí)互助活動；以明確大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握其專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和今后的工作方向、就業(yè)趨勢為目的，開展“大學(xué)航向標(biāo)”學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動；以推動學(xué)院整體學(xué)風(fēng)為目的，開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)評比活動”，根據(jù)各年級的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行縱向比較，每個年級中各專業(yè)的成績進(jìn)行橫向比較，通過此活動，更加系統(tǒng)全面地了解和分析學(xué)院整體和各專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對性地開展相關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。

(二)深入探索校園文化活動內(nèi)涵和形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)

豐富多彩、生動活潑的校園文化活動是構(gòu)建和諧校園文化的有效載體。為更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)市場的需求變化，沈陽藥科大學(xué)工商管理學(xué)院以學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作為重心，成功舉辦了系列校園文化活動。如為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)進(jìn)而提高道德素質(zhì)的“五心”系列教育活動；為提高學(xué)生專業(yè)興趣和就業(yè)能力的“專業(yè)實訓(xùn)精英挑戰(zhàn)賽”系列活動；為提高面試求職和簡歷制作技巧、始辦于2006年至今已有九屆的“模擬招聘會”活動；為增強(qiáng)學(xué)生社會實踐能力、溝通協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力，長期與指定單位合作的“青年志愿者服務(wù)系列活動”。

(三)循序漸進(jìn)地開展有專業(yè)特色的就業(yè)指導(dǎo)講座，為學(xué)生提供直接有效的就業(yè)指導(dǎo)

藥學(xué)大學(xué)生是具有明確職業(yè)定位的學(xué)生群體。因此，如何加強(qiáng)學(xué)生特色專業(yè)能力培養(yǎng)、塑造學(xué)生的核心競爭力成為就業(yè)指導(dǎo)工作的中心思想。通過開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)講座，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)危機(jī)意識，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展動態(tài)；通過精英校友講座，提高學(xué)生對藥品銷售類崗位認(rèn)知度，進(jìn)一步明確求職方向，樹立正確的求職理念，初步掌握創(chuàng)業(yè)及就業(yè)技巧。

[1]吳娟.“就業(yè)難”背景下大學(xué)生就業(yè)心理分析[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報,2014,20(3)：16-18

[2]譚和平.中學(xué)生心理健康量表編制研究[J].心理發(fā)展與教育,2000,(52)

[3]任江林．關(guān)于提高大學(xué)生就業(yè)能力的幾點思考[J].教育與職業(yè),2005,(6)：47-48