劉鎳

【摘 要】分析高職院校財會教學(xué)存在的問題，闡述高職院校財會教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性，提出高職院校財會教學(xué)模式創(chuàng)新的策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校 財會教學(xué) 教學(xué)模式 創(chuàng)新

【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）01C-0110-02

隨著時代的發(fā)展，社會對學(xué)生專業(yè)知識能力的要求提高。但是，目前高職院校財會專業(yè)的教學(xué)模式相對還比較落后，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，同時也無法滿足當(dāng)前學(xué)生對于知識的需求，進而影響到學(xué)生未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。因此，必須創(chuàng)新高職院校財會教學(xué)模式。

一、高職院校財會教學(xué)中存在的問題

（一）課程設(shè)置不合理。課程設(shè)置不合理首先表現(xiàn)在財會專業(yè)的基礎(chǔ)課過多，而專業(yè)課相對較少，從目前的調(diào)查來看，高職院校財會專業(yè)的課程中，公共基礎(chǔ)課占40%，而專業(yè)理論與實踐課只有60%，專業(yè)選修課相對來說更少，或者說沒有。由于課時不夠，部分老師會對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行刪減，這樣必然影響到學(xué)生對財會專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。其次，高職院校在課程教學(xué)上重理論輕實踐，實踐課程最多能占到總課程的10%，而且多數(shù)實踐課程為簡單的登記賬簿、填制財會憑證等操作，實踐性不強。

（二）專業(yè)教師隊伍缺乏。高職院校中既懂理論知識又懂操作的“雙師型”教師相對短缺。而且高職院校中財會專業(yè)的老師水平參差不齊，多數(shù)老師都是畢業(yè)后直接分配進入學(xué)校工作，缺乏社會實踐經(jīng)驗，對于專業(yè)知識的認識局限于書本上的內(nèi)容，上課時照本宣科、空洞枯燥。甚至有部分老師是半路出家，教授的課程與自己原來學(xué)的專業(yè)相去甚遠，部分外聘教師有實踐經(jīng)驗，但說課能力不足。另外，由于專業(yè)教材內(nèi)容的滯后，學(xué)生不能及時獲取更新?lián)Q代的財會信息，這樣也會影響到教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)方法落后。高職院校的財會教學(xué)往往采用傳統(tǒng)的理論“滿堂灌”的方式，即教師講課、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)方式。課堂上往往出現(xiàn)很尷尬的狀況，講壇上教師情緒高昂，熱情洋溢，而學(xué)生在下面昏昏欲睡，甚至玩手機，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在這種教師主動、學(xué)生被動的教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低，對于學(xué)過的知識很容易忘記，這不僅影響到學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績，還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）缺乏實踐性教學(xué)。財會專業(yè)屬于操作性與實性很強的專業(yè)，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，許多高職院校都設(shè)有專門的財會模擬實驗室，可以根據(jù)學(xué)生的需要進行財會實驗活動。但是受經(jīng)濟和技術(shù)條件的限制，各種實驗活動均未達到仿真的要求，學(xué)生無法體會到實戰(zhàn)的感受。由于實驗經(jīng)費短缺，部分高職院校實驗室的軟、硬件滯后于現(xiàn)代科技的發(fā)展，缺乏完整的財會模擬訓(xùn)練數(shù)據(jù)系統(tǒng)，實驗需求無法保證，手工實驗操作的實驗課依然存在。

二、高職院校財會教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

（一）人才培養(yǎng)的需要。隨著經(jīng)濟、文化、教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校財會專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)從單純地培養(yǎng)專業(yè)會計人員發(fā)展成為培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)、綜合能力以及創(chuàng)新意識的會計人員。為適應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展的要求，學(xué)生需要在學(xué)校里就培養(yǎng)個人的管理能力，去體驗職業(yè)模擬與創(chuàng)新，創(chuàng)新已經(jīng)成為人才的核心競爭力，只有通過教學(xué)創(chuàng)新才能全面提升學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)。

（二）適應(yīng)社會發(fā)展的需要。隨著社會的發(fā)展，人才培養(yǎng)所面臨的問題也越來越多，我們只有不斷地探索、與時俱進才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。教學(xué)模式創(chuàng)新是我國素質(zhì)教育的具體化，是世界教育改革和發(fā)展的新趨勢，是提升人才綜合素質(zhì)的新方法。從社會長遠發(fā)展的角度來看，高職院校財會教學(xué)模式的創(chuàng)新勢在必行。因此，高職院校應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的需求，從學(xué)生實際出發(fā)，采用新的教學(xué)方法，逐步提高教學(xué)水平和學(xué)生的理論、實踐能力。

（三）緩解社會就業(yè)壓力的需要。隨著就業(yè)壓力的增大，各個學(xué)校都在實行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，高職院校也不例外，只有這樣才能讓學(xué)生更好地了解社會，融入社會，促進與改善全社會的就業(yè)形勢，為社會主義建設(shè)做出貢獻。隨著高校人數(shù)的不斷增多，就業(yè)問題越來越嚴峻。財會專業(yè)是一個供需量大、所需人才頻率較高的專業(yè)，但是由于各個院校都設(shè)有該專業(yè)，導(dǎo)致該專業(yè)的畢業(yè)生特別多。為此，高職院校財會教學(xué)必須創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)未來就業(yè)的需要。

三、高職院校財會教學(xué)模式創(chuàng)新策略

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，掌握一定的專業(yè)知識是傳統(tǒng)財會教學(xué)模式的主要目標(biāo)。隨著時代的發(fā)展，這一目標(biāo)已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展的要求。為此，高職院校應(yīng)采取以下方面措施創(chuàng)新財會教學(xué)模式。

（一）積極開展項目課程教學(xué)。高職院校財會教學(xué)中的項目課程教學(xué)是以完成自己所選定的課程內(nèi)容任務(wù)為目的的教學(xué)活動。這里的項目指的是以生產(chǎn)有價值的、具體的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。采用項目教學(xué)，可以有效、緊密地把學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論和實踐結(jié)合在一起，學(xué)生在規(guī)定的實踐內(nèi)，通過模擬實踐活動，進行自我安排、計劃與組織自己的學(xué)習(xí)活動。

（二）通過教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，逐漸強化實踐教學(xué)。從目前來看，多數(shù)高職院校的老師重理論輕實踐，甚至有些科目的老師根本不設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)到的理論知識運用到實際生活中，進而影響到學(xué)生未來的就業(yè)與長遠發(fā)展。針對這一現(xiàn)象，高職院校財會專業(yè)教師應(yīng)逐漸增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有機地將理論知識學(xué)習(xí)和實踐動手能力結(jié)合起來。比如，在進行會計專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教師在教授理論知識之后，再增加一部分的實踐案例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從案例的學(xué)習(xí)過程中進一步領(lǐng)會理論知識，做到學(xué)以致用。另外，有條件的高職院校還應(yīng)創(chuàng)造進企業(yè)學(xué)習(xí)實踐的機會，或者是在學(xué)校里進行情景模擬實踐教學(xué)，這樣也可以很好地提高學(xué)生的專業(yè)技能。所以，高職院校財會教學(xué)模式創(chuàng)新中不可缺少的就是增加企業(yè)實習(xí)或情景實踐環(huán)節(jié)，將財會技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮多媒體的作用。通過視頻、圖片、文字和表格等多種形式，將固定、抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榭芍那榫澳Ｊ?，通過實習(xí)或者模擬實習(xí)，讓學(xué)生進行財會知識實踐，強化學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

對于高職院校的學(xué)生來說，實現(xiàn)財會專業(yè)實踐教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是進一步開發(fā)財會專業(yè)實踐教材以及創(chuàng)新實踐教學(xué)方法。因此，應(yīng)加強對實踐教材的開發(fā)研究，確保實踐教材的不斷更新，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

（三）建立新型的師生關(guān)系。高職院校財會教學(xué)創(chuàng)新成敗的關(guān)鍵是能否處理好師生關(guān)系，師生關(guān)系是否融洽直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的觀念，摒棄以自我為中心的觀念，建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的想法，認真地為學(xué)生服務(wù)，耐心地為學(xué)生講解疑惑，對于學(xué)生提出的合理意見應(yīng)虛心接受，對于學(xué)生提出的質(zhì)疑應(yīng)認真地解答，使自己與學(xué)生之間形成相互融合、接納與啟發(fā)的關(guān)系，同時還可以在教學(xué)中獲得新的知識。

（四）運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行輔助教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，教學(xué)工具也發(fā)生了很大的變化，教學(xué)水平隨著高科技教學(xué)工具的運用得到了一定程度的提高。由于財會知識具有數(shù)據(jù)信息繁多、問題處理復(fù)雜的特點，受時間的限制，在課堂上，許多老師忙于講授課本的基礎(chǔ)知識，而忽視了案例的講解，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目前，許多財會老師將現(xiàn)代化的教學(xué)手段運用到實際的教學(xué)中，提高了教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，老師在財會教學(xué)中運用多媒體穿插一些財會違法案例，通過帶著學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們明白職業(yè)違法的危害，讓他們引以為鑒，杜絕在以后的工作中做出違法違紀(jì)的行為。

（五）采用“四階段”教學(xué)模式。這里所說的“四階段”教學(xué)模式指的是高職院校的老師根據(jù)自己所教課程的特點，結(jié)合學(xué)校與學(xué)生的實際情況，為提高教學(xué)的效果，將教學(xué)過程分為四個階段：

1.準(zhǔn)備階段。主要是老師準(zhǔn)備財會教學(xué)的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。由于財會專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、課程多，為了使學(xué)生在有限的課時里學(xué)到重點知識，教師必須對課程內(nèi)容進行有效的選擇，分清重點、難點與次重點，然后制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃。如在記賬憑證填制的教學(xué)中，應(yīng)首先確定教學(xué)內(nèi)容，然后將教學(xué)內(nèi)容進行整理，制作成多媒體課件，通過課件多種形式的展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果，活躍課堂氣氛，使學(xué)生可以充分掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.示范階段。高職院校教師在教學(xué)的過程中需要不斷地向?qū)W生進行示范，原因是學(xué)生接受新知識需要一定的時間和過程，教師只有不斷地進行示范，才可以讓他們記住而不忘記。例如，記賬憑證的填制教學(xué)，首先教師需要從日期的填制開始，一步步地仔細填制，一直到填制人簽章為止，一邊演示記賬憑證的填制過程一邊仔細介紹其填制要求。采用示范教學(xué)，可以讓學(xué)生清晰地明確所要進行的工作和完成的任務(wù)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且可以使學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.練習(xí)階段。學(xué)生練習(xí)階段的主要內(nèi)容有：教師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的理論知識，然后讓學(xué)生回顧示范過程并進行模仿，這樣學(xué)生就可以熟練地掌握所學(xué)知識與技能。在進行練習(xí)時，教師應(yīng)分清主次，采用靈活的練習(xí)方式，調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下進行技能練習(xí)。比如，在練習(xí)的過程中，教師可以通過組織比賽或者討論小組等形式，利用學(xué)生的競爭意識，活躍課堂氛圍，提高練習(xí)的趣味性，使學(xué)生可以在最短的時間內(nèi)掌握練習(xí)技能，獲得進步。

4.總結(jié)評價階段。從目前來看，多數(shù)高職院校的財會老師對教學(xué)總結(jié)與評價不重視，教學(xué)模式存在一定的弊端，因此，創(chuàng)新財會教學(xué)模式必須提高教師對教學(xué)總結(jié)與評價的重視度，加強對所教內(nèi)容知識點的總結(jié)，不斷地向?qū)W生灌輸重點知識點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地了解該課程的重點內(nèi)容。另外，教師要加強對學(xué)生課堂表現(xiàn)與掌握知識多少方面的評價，以表揚為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還要指出存在的不足，并給學(xué)生自我辯解的機會，在交流中提高教學(xué)效果。

綜上所述，為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，必須創(chuàng)新財會教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及財會教學(xué)的效果，進而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平，從而使學(xué)生掌握更多的財會專業(yè)技能，為就業(yè)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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【基金項目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年廣西教育財務(wù)管理研究專項課題（2013ZCW016）

【作者簡介】劉 鎳（1963- ），男，壯族，廣西人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，高級會計師。

（責(zé)編 黎 原）