內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院　田芳

高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新性教學(xué)模式的思考和構(gòu)建

內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院田芳

摘要：改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)的新型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求量越來(lái)越大，同時(shí)也對(duì)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提出了新要求和新挑戰(zhàn)。在當(dāng)下，將創(chuàng)新性教學(xué)模式引入到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中勢(shì)在必行，這將對(duì)培養(yǎng)符合現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)需求的高素質(zhì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才產(chǎn)生重要作用。本文主要分析現(xiàn)在高等職業(yè)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式中存在的不足，闡明進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程引入創(chuàng)新性教學(xué)模式的時(shí)代要求、必要性和重要性，并探索高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新性教學(xué)模式思考構(gòu)建

高等職業(yè)院校同時(shí)具有高等教育和職業(yè)教育兩種教學(xué)任務(wù)，即理論知識(shí)教育和職業(yè)實(shí)踐能力教育，這兩者中偏重于職業(yè)實(shí)踐能力教育。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是各個(gè)高職院校的重點(diǎn)人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，它為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了許多具有較高職業(yè)素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求量和職業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高，具有創(chuàng)新能力的綜合型人才越來(lái)越適應(yīng)市場(chǎng)需求，因此各高職院校應(yīng)更加重視市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，引進(jìn)創(chuàng)新性教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展。分析傳統(tǒng)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題，探討創(chuàng)新性教學(xué)模式在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的必要性和重要性，并對(duì)具體的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式創(chuàng)新做出積極的探索，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。

一、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容比較落后，多年使用的教材一直在沿用，不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展情況，教材內(nèi)容的諸多部分已經(jīng)完全落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體狀況，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)不能夠與職業(yè)實(shí)踐相吻合，以致在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。受“應(yīng)試”教育理念的影響，現(xiàn)在的許多高職院校過(guò)多的重視理論學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐技能方面的培養(yǎng)。另外對(duì)于實(shí)踐課的質(zhì)量掌控也很不盡人意。高職院校內(nèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)師資質(zhì)量和數(shù)量水平低，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師自身未能緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)潮流來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，在理論知識(shí)積累和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)方面的教學(xué)資源短缺，不具有良好的應(yīng)急處理能力和協(xié)調(diào)組織能力，沒(méi)有深入生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的整體情況缺乏積極的調(diào)研。理論教學(xué)和職業(yè)實(shí)踐教學(xué)不協(xié)調(diào)，傳統(tǒng)的只注重理論知識(shí)教授的教學(xué)模式還普遍存在，嚴(yán)重忽視了實(shí)踐性教育，學(xué)生在校期間基本沒(méi)有參與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)校不能提供集中實(shí)習(xí)的場(chǎng)所。所以管理起來(lái)非常困難，對(duì)學(xué)生的有效監(jiān)督也成為了難題。在理論教學(xué)上不注重與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，對(duì)綠色營(yíng)銷(xiāo)、營(yíng)銷(xiāo)關(guān)系等沒(méi)有重點(diǎn)全面講述，使得學(xué)生的理論知識(shí)水平和職業(yè)實(shí)踐能力均不能得到有效提高。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的行業(yè)特色不明顯，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生具體所要服務(wù)的市場(chǎng)進(jìn)行分班分科，為了提高教學(xué)效率而進(jìn)行盲目的統(tǒng)一教學(xué)，使學(xué)生所學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)專(zhuān)業(yè)性行業(yè)性不強(qiáng)，以致參與工作后需要耗費(fèi)時(shí)間來(lái)適應(yīng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境?？荚囋u(píng)估的方法欠合理，只注重理論知識(shí)的書(shū)面考試，沒(méi)有將學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)社會(huì)實(shí)踐成果作為考試的一個(gè)重要方面，同時(shí)使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得不到有效的實(shí)踐利用，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)模式的重要性

我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展增加了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求量，而且對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力有了更高的要求。高職院校中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)聯(lián)系密切，在人才培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和職業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)當(dāng)做教學(xué)任務(wù)的主要工作目標(biāo)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，這為高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)模式，可以有效提高高職院校的教學(xué)水平，保證學(xué)生可以充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，為自己的職業(yè)生涯帶來(lái)重大的推動(dòng)意義，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。創(chuàng)新型教學(xué)模式在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)內(nèi)的運(yùn)用于改進(jìn)可為高職院校以及高等院校提供案例典范，推動(dòng)創(chuàng)新型教學(xué)教學(xué)模式的全面推廣普及，提升我國(guó)高職院校和高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐人才的水平，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

三、創(chuàng)新性市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建

(一)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師堅(jiān)持理論教授和實(shí)際教授并重的教學(xué)心態(tài)，學(xué)生則堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)并重的學(xué)習(xí)心態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，嚴(yán)格樹(shù)立理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐增加理論積累的教學(xué)理念。優(yōu)化教材教學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)自己的市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果向?qū)W生們介紹經(jīng)驗(yàn)，定期開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生產(chǎn)企業(yè)，實(shí)地進(jìn)行市場(chǎng)考察，增加學(xué)生們的實(shí)踐機(jī)會(huì)。聘請(qǐng)有名望的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講學(xué)，傳授豐富的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們得到切身體會(huì)。學(xué)生關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的疑問(wèn)可以向?qū)＜艺?qǐng)教，積極向?qū)＜冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，以獲得專(zhuān)家的悉心指導(dǎo)。在進(jìn)行多方面實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，也不能丟掉理論知識(shí)的基本課程，注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際操作的能力，保障理論知識(shí)學(xué)有所用。

(二)采用靈活多變的創(chuàng)新教學(xué)手段

在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)不斷地探索新型的教學(xué)手段，將抽象枯燥的理論知識(shí)形象化、生動(dòng)化和直觀化，教學(xué)方式的創(chuàng)新會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。在實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)中因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的理論基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好，讓學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中自由發(fā)揮，提升學(xué)生的自信心、想象力和創(chuàng)造力。充分運(yùn)用多媒體信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，綜合使用圖片、文本、聲音、視頻軟件向?qū)W生教授課程，通過(guò)加強(qiáng)課堂師生間的交流互動(dòng)，活躍課堂氣氛，開(kāi)發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和合作能力。充分利用廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的信息提供，在網(wǎng)上進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)交流，集思廣益，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中加入自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練板塊，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的職業(yè)能力，為今后學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的就業(yè)發(fā)展空間。主要可以開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研、公益營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)及自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)。

(三)教學(xué)成果評(píng)估體現(xiàn)行業(yè)特色的差異

傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考試通常只是根據(jù)一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，太過(guò)片面，不能夠現(xiàn)實(shí)學(xué)生真實(shí)的素質(zhì)。應(yīng)該把綜合素質(zhì)的評(píng)定作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的可靠標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行階段性理論學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)，重點(diǎn)進(jìn)行分行業(yè)特色教學(xué)成果評(píng)定，比如建筑市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和飲酒市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。對(duì)學(xué)生對(duì)各個(gè)行業(yè)的市場(chǎng)現(xiàn)狀包括基本知識(shí)、行業(yè)動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì)等的掌握和理解進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行深入細(xì)致的考察，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。

(四)中外合作辦學(xué)

在經(jīng)濟(jì)全球化逐漸推進(jìn)的時(shí)代背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行中外合作辦學(xué)很有必要。校方應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系國(guó)外高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)部門(mén)，創(chuàng)辦市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習(xí)交流班，加強(qiáng)中外市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的聯(lián)系，不斷使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，并在實(shí)際的合作操作中鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r是人才教學(xué)模式改革創(chuàng)新的重要參考依據(jù)，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才教學(xué)創(chuàng)新方面應(yīng)積極考察市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)發(fā)展情況，提高教職工創(chuàng)新性教學(xué)意識(shí)和能力，不斷探索可以全面提高學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)修養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，注重學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)社會(huì)實(shí)踐，不斷完善教學(xué)教學(xué)方式和手段，以有效提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新性職業(yè)素養(yǎng)，使他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)久立于不敗之地。

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