湖南省平江縣城關(guān)鎮(zhèn)三陽明德學(xué)校 胡小英

新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生的課外閱讀作出了“不少于140萬字”的要求。農(nóng)村孩子由于所處的客觀環(huán)境較差，加上大部分農(nóng)村孩子的家長還沒有意識到課外閱讀的重要性，一般都沒有為孩子準(zhǔn)備較多的課外讀物，更不用說是去指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x了。因此，如何閱讀課外讀物已成為一個急待解決的問題。在“在課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合、延伸”的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了幾點做法，與大家一起交流。

一、用故事點燃熱情

我從小學(xué)低段就特別重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。一年級新生剛?cè)胄?，我就會每天利用固定的時間給學(xué)生讀故事，雷打不動。讀什么呢？內(nèi)容也有所選擇，經(jīng)典的繪本，文圖兼美的童話、寓言是首選。除此之外，我的語文課上，常常有故事流淌。孩子沒有不喜歡故事的，堅持一個學(xué)期，孩子就不滿足于這些簡短的小美文。到了第二學(xué)期，我開始讀孫幼軍的《小豬唏哩呼?！罚€沒讀到一半，大多數(shù)孩子都買了一套，趕在我的前頭讀了起來。這時我又挑一些普通話好、感悟強的孩子代替我讀。漸漸地，由我讀到大家讀，孩子的閱讀興趣就調(diào)動起來了。

二、用溝通拉動效力

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀期間，離不開家長的支持。家長在家庭中要做孩子讀書的楷模。雖然農(nóng)村的家長不太重視，但我們至少要去改變，定期召開家長會，交流一些優(yōu)秀家長的經(jīng)驗。比如，每天睡前為孩子講故事，每天和孩子一起讀書，交流書中的內(nèi)容，哪怕只有很短的時間；節(jié)假日帶孩子到書店去看書或讓孩子挑選購買、借閱自己喜歡的書等。教師也可指導(dǎo)家長介紹如何去指導(dǎo)孩子閱讀。在慢慢的努力過程，家長的重視程度一定會逐漸的改變；在教師、家長的共同努力下，學(xué)生的閱讀能力一定會提高。此外，我還經(jīng)常利用家校通平臺與家長交流讀書心得。良好的溝通形成了教育合力，拉動我們工作的效力。

三、用環(huán)境營造氛圍

我特別注重班級文化建設(shè)，特別是圖書角的布置。我們每個教室都有一個大書柜，每一次開學(xué)我都會美化書柜，書柜頂上放些花草，棋子門上貼些讀書的名言和裝飾物之類的。柜子里的書從哪來？一部分我個人捐贈，一部分發(fā)動學(xué)生捐書，一部分我會利用班費買。我個人捐贈和買的都是根據(jù)孩子年段買的。柜子里的書一學(xué)年換一次，學(xué)生捐的物歸原主；我個人捐贈的全部作為獎品獎給讀書小明星；班費買的則留下來捐給下一屆的孩子們。圖書角有專人管理，以組為單位進(jìn)行借還，組長對組員負(fù)責(zé)，管長對組長負(fù)責(zé)。良好環(huán)境營造了讀書的氛圍，每天中午讀書時間，無論師生都能靜心閱讀。在具體實施中，以創(chuàng)建書香班級、爭做閱讀之星為切入點，帶動書香校園的創(chuàng)建，讓每一個角落成為師生閱覽的凈土；讓校園成為書籍的王國；讓書籍成為學(xué)校中的財富。

四、用交流傳遞快樂

首先，我定期給孩子上讀書指導(dǎo)課，教給學(xué)生讀書的方法。此外，每天中午，讀書時間我在教室里巡視，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行個別指導(dǎo)，一個學(xué)期下來，幾乎每個孩子都能得到我面對面的悉心指導(dǎo)。

其次，我還特別關(guān)注學(xué)生讀什么的問題。針對每個年齡，都會在開學(xué)初和放假時給學(xué)生開推薦書目，推薦給學(xué)生的書我會先讀，這樣開展讀書交流我才會更有指導(dǎo)性和針對性。

最后還定期開展讀書交流活動。讀書交流的形式多樣，豐富多彩，低段主要是故事會、我來猜情節(jié)、我會表演等，中高年級主要是主體演講等。在交流中學(xué)生分享讀書的體會，傳遞著讀書的快樂。優(yōu)美的故事，良好的溝通，美好的氛圍，有效的交流，一定會讓孩子們愛上閱讀。

五、著力打造“第二課堂”，讓書香飄滿園

我們認(rèn)為，推進(jìn)小學(xué)生課外閱讀課題研究，不能單單為研究而研究，應(yīng)該要為教學(xué)服務(wù)，應(yīng)以課堂為抓手。我們著力打造“第二課堂”，讓書香飄滿園。

（一）上好課外閱讀指導(dǎo)課

根據(jù)學(xué)?？傮w安排，每個星期每班安排一次閱讀課，由語文老師有計劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，分享兒童文學(xué)……并及時引導(dǎo)學(xué)生寫下所思所想，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，讓每一位學(xué)生在閱讀的氛圍中成長，積少成多，聚沙成塔。

（二）積極組織學(xué)生參加豐富多彩的第二課堂活動

為了給學(xué)生提供一個展示的平臺，結(jié)合課題研究，我們開展了一系列讀書交流活動。

第一，為了豐富學(xué)生的精神生活，學(xué)校把閱讀納入課程計劃，每天堅持開展晨讀、午讀、晚讀，學(xué)生在規(guī)定的閱讀時間里，有自由選擇閱讀場所的權(quán)利，讓學(xué)生真正在書海里自由暢泳，盡享書中的樂趣。

第二，結(jié)合主題班會開展一系列主題鮮明、形式多樣的讀書經(jīng)驗交流、成果展示活動：如“經(jīng)典誦讀”主題班會、“我讀書，我快樂”經(jīng)驗分享會……通過這一系列活動，學(xué)生避免了“讀死書，死讀書”的現(xiàn)象，在“動起來”“活起來”，甚至“吵”起來的同時“讀”起來，并且讀得輕松，讀得愉悅，讀得興致盎然。

第三，我們還以校園文化活動為載體，定期開展相關(guān)的競賽活動，如朗誦比賽、講故事比賽、演講比賽、課外知識競賽、作文競賽等，促進(jìn)讀書活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。

綜上所述，閱讀教學(xué)的主體是學(xué)生。在開展閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)感知中掌握閱讀的方法，讓學(xué)生在閱讀中感受語言的魅力，進(jìn)而積累和豐富語言，增強學(xué)生的閱讀能力，讓他們從中體會到讀書的快樂，獲取新知的喜悅，也為他們的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的開端。