羅幫勇重慶市渝西中學(xué)

淺談高中英語課堂教學(xué)

羅幫勇
重慶市渝西中學(xué)

眾所周知，教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，而課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生對英語語言習(xí)得的主要渠道之一。英語課堂有效教學(xué)不但體現(xiàn)在教師“教”的有效性，也體現(xiàn)在學(xué)生“學(xué)”的有效性，更主要表現(xiàn)在學(xué)生是否主動地積極地參與整個課堂的教學(xué)過程之中。

學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)情境；學(xué)習(xí)氛圍

高中英語新課程標準對學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了要求，以往陳舊的教學(xué)方法與手段已不能適應(yīng)目前課堂教學(xué)的需要。這就要求教師在正常的課堂教學(xué)中除了“合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等”。這些資源的最佳運用形式就是將信息技術(shù)應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，即進行信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進有效的主動學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對你的教學(xué)以及英語學(xué)科有了興趣，學(xué)生就會主動地、全身心地投入學(xué)習(xí)之中，所有學(xué)習(xí)上的障礙都會迎刃而解，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也會與日俱進。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道可以通過生動的課前導(dǎo)入進行。比如，精心設(shè)計課堂教學(xué)步驟，特別是課前的導(dǎo)入。精妙的課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半，它將很快地讓學(xué)生進入角色，暢游在神奇的知識海洋之中。一張張求知欲望強的可愛小臉仿佛是春天的花朵，努力地向著太陽，沐浴在陽光下，如饑似渴地吸取著陽光，進行光合作用，使自己茁壯成長。也可以通過你幽默風(fēng)趣的語言表達，努力把枯燥乏味的語言知識變得新鮮有趣，讓學(xué)生對你的課堂教學(xué)產(chǎn)生極大的興趣。學(xué)生對你的教學(xué)和學(xué)科有了興趣，就會主動有效地進行學(xué)習(xí)。

二、運用信息技術(shù)，營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)家認為，學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。可見，興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)是外語教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)。外語交際教學(xué)法認為，創(chuàng)設(shè)一種真實的交際環(huán)境，才能使學(xué)生在真實的交際活動中發(fā)展其語言能力和交際能力。因此，在英語課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，將決定課堂教學(xué)的質(zhì)量，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教師在講授時一定要生動、形象、具體，深入淺出，循循善誘。實踐證明，教師運用信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，營造學(xué)生樂于學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，可在課堂教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲，增強學(xué)習(xí)的信心。

三、建立融洽的師生關(guān)系，營造有效的學(xué)習(xí)氛圍

建立融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的有效性落到實處的重要保證。青少年學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展，自我意識的增強，自尊心很強，尤其是后進生，他們渴望老師、家長以及周圍的人能多給他們一點鼓勵和信任，其實這種鼓勵和信任也是他們爭取進步的內(nèi)在動力。所以，教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心。鼓勵學(xué)生可以通過課堂上師生的互動活動進行。譬如，當學(xué)生回答老師提出的問題出現(xiàn)困難時，你可以提供一些提示，鼓勵學(xué)生多動腦筋再想想，或降低問題的難度，創(chuàng)造和諧輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生能夠體驗成功的喜悅。當學(xué)生能夠回答你的問題時，哪怕是不夠完整的回答，也應(yīng)及時加以表揚。比如，你可以說：“You are very clever！”“Well done！”或“You are excellent！”老師的語言對學(xué)生的心理影響是非常深遠的，一位善于駕馭課堂教學(xué)的教師總會很好地利用語言這一武器使學(xué)生與你在心靈上進行非常好的交流。鼓勵學(xué)生還可以通過作業(yè)的批改加以進行。

四、巧用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，擴展教學(xué)內(nèi)容

1.加大容量，節(jié)省時間。

傳統(tǒng)的講述法、談話法等教學(xué)遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代英語課堂教學(xué)的要求，英語學(xué)習(xí)是多種感官的協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)，在課堂上只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，教學(xué)過程才可能進行多方面的兼顧，從而更能發(fā)揮調(diào)動和啟發(fā)作用，變單純聽覺為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽、思考相結(jié)合，動腦、動手相結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動的方式。在Module 2 Unit 4 Wildlife protection中第一、二、四部分，內(nèi)容比較多，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很難在有限的45分鐘完成教學(xué)。如果利用多媒體教學(xué)，就能使課堂容量和密度加大，加快節(jié)奏，學(xué)生參與面廣，使課堂教學(xué)收到滿意的效果。為此，我把野生動物的圖片掃描進計算機，把對話設(shè)計的問題放在圖的旁邊，把課文的對話也插入到對話的句子旁。學(xué)生們通過看動畫、聽磁帶、想問題，培養(yǎng)了他們的聽力、觀察力、理解力。本課中語言點講解和大量的練習(xí)都通過投影儀呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和操練，使得這堂大容量、快節(jié)奏的課能順利完成。

2.注重參與，強化主體。

現(xiàn)代認知心理學(xué)認為：學(xué)生是認知的主體，學(xué)生認識決定學(xué)習(xí)效果；學(xué)生認知是主動的信息加工過程，這種過程是學(xué)生感知、記憶、控制反應(yīng)的互動過程。而多媒體教學(xué)為學(xué)生參與英語教學(xué)活動、發(fā)揮學(xué)生主體作用創(chuàng)造了良好的條件。（1）時間：縮短教師傳遞教學(xué)信息的時間，給學(xué)生更多的活動機會。（2）范例：多媒體教學(xué)能給出正確的示范，減少學(xué)生活動的盲目性。（3）活動對象：信息技術(shù)的使用給學(xué)生提供了豐富多彩的視覺、聽覺材料，在英語課堂上，學(xué)生能充分進行聽、說、讀、寫幾個方面的活動。（4）活動情況：信息技術(shù)的使用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于說、勤于想、愿意做。

信息技術(shù)的到來正適應(yīng)了英語教學(xué)改革的需要，增強了教材的感染力，擴大了閱讀的信息量，擴展了學(xué)生的感性和思維空間，極大地打破了教育的時空界限，學(xué)習(xí)自由度提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也濃了，從而提高了課堂教學(xué)實效性。