李彩艷　李忠糧

專業(yè)學(xué)科如何辦出特色？理論與實踐怎樣結(jié)合？學(xué)生科研怎么更有新意？

華東交通大學(xué)理學(xué)院成立的“騰杰工作室”，作為學(xué)生夢想的“孵化場”應(yīng)運而生，一個個夢想在這里“破殼而出”。創(chuàng)建信息安全網(wǎng)站、成立校園研究所、研發(fā)校園軟件系統(tǒng)……從一個人的努力到一群人的追夢，一個工作室成了大家夢想的“孵化場”，孵化著校園里一個又一個年輕的夢。

“孵化”夢想，來一枚“特色雞蛋”

華東交通大學(xué)理學(xué)院2011級信息與計算科學(xué)專業(yè)劉偉，他回味著自己的“夢想”在騰杰工作室的“孵化”過程。大一下學(xué)期，他揣著心中的夢想來到了工作室。從一個凡事須征詢?nèi)宕蔚男率?，到如今他亦能獨?dāng)一面。在滕杰工作室，他運用自身的專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，將這枚學(xué)科與科研結(jié)合的“特色雞蛋”逐漸“孵化”。

近期，他帶著低年級的學(xué)生，匯聚大家的智慧，花費一個月設(shè)計出了一個系統(tǒng)原型，再綜合學(xué)校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的一些修改意見，不斷修改完善，最后在第四個月月末，他們完成了設(shè)計江西省高校輔導(dǎo)員管理系統(tǒng)，此系統(tǒng)也已交付使用。

“在這待了兩年半，我們都是利用自己的周末空閑及寒暑假放假時間來學(xué)習(xí)，‘敲代碼似乎是我們在工作室必吃的一道菜肴。但指導(dǎo)老師們的經(jīng)驗傳授及精神鼓舞，讓我們信心倍增?！眲ゲ粺o感慨道。

“騰杰工作室”由華東交通大學(xué)湯鵬志教授于2006年9月發(fā)起，這是以學(xué)生為主導(dǎo)，自行討論研發(fā)項目，集思廣益，教師在一旁作必要指導(dǎo)的工作室。它成立時，便篤定要建立“教師科研、學(xué)生培養(yǎng)、社會服務(wù)”三位一體的科研、教學(xué)、實踐體系，同時呼出“培養(yǎng)三品學(xué)生，倡導(dǎo)一個精神”，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新。倡導(dǎo)人人為工作室的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，將辦學(xué)與學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合，追求專業(yè)學(xué)科的突破，實現(xiàn)一流特色學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)。

“剛進(jìn)入大學(xué)我就加入了‘騰杰工作室，參與產(chǎn)學(xué)研系統(tǒng)、教育廳平臺測試。在2012年我負(fù)責(zé)了華東交通大學(xué)人事考核系統(tǒng)的設(shè)計，2013年擔(dān)任組長，進(jìn)入華東交通大學(xué)黨校管理系統(tǒng)團(tuán)隊，對該系統(tǒng)進(jìn)行全程負(fù)責(zé)。”騰杰工作室現(xiàn)任小組長高志華說道，“在實踐中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握一定的技能，在完成項目的同時學(xué)會分工協(xié)作，工作中不計得失、敢于擔(dān)當(dāng)，盡職盡責(zé)地完成任務(wù)?！?/p>

在“騰杰工作室”學(xué)習(xí)和工作了近六年的研究生文佳俊表示：“工作室不僅為愛好計算科學(xué)的學(xué)子提供專業(yè)的平臺，更多的是鍛煉了一種思維的方式：如何解決一個個遇到的代碼難題，如何在有限的時間里完成系統(tǒng)的設(shè)計，這都不是一個人能夠輕易完成的。此外，工作室也給我簡歷上加了一塊有分量的‘敲門磚，有這一段六年的‘騰杰經(jīng)歷，將來我去找工作也會格外自信?！?/p>

夢想“破殼”，要“理論+實踐”的“溫度”

猶如星火燎原之勢，騰杰工作室的力量像微塵般迅速發(fā)展壯大。起初只能算是4位學(xué)生組成一個小的學(xué)習(xí)集體——“03團(tuán)隊”，工作室將理論應(yīng)用于實踐操作中，在研究中找到理論與實踐的結(jié)合點，一次次緊密的結(jié)合成為孵化夢想的“溫度”。

九層之臺起于壘土，“溫度”在慢慢升高，在騰杰工作室這樣一個環(huán)境里，先是大家一起做項目調(diào)研，所有成員一起討論項目的可行性，然后找出項目的關(guān)鍵需求。在需求分析完成后，所有隊員開始分工，主要工作包括數(shù)據(jù)庫的設(shè)計、系統(tǒng)文檔的書寫、軟件系統(tǒng)架構(gòu)等的搭建。

2007年6月，該工作室決定在2005屆信息與計算專業(yè)招收新隊員，由12人組成了“05團(tuán)隊”。不久，在這支隊伍和工作室教師的共同努力下，工作室完成了第一個項目——“江西省高等學(xué)校專家信息系統(tǒng)”并交付江西省教育廳使用，取得了第一筆經(jīng)費，完成了“江西省高等學(xué)?？蒲行畔⒐こ碳夹g(shù)平臺”的框架搭建。

接著通過“07團(tuán)隊”“08團(tuán)隊”“09團(tuán)隊”三個團(tuán)隊的接力開發(fā)，到2012年6月初完成了平臺的所有功能的開發(fā)并交付使用。該系統(tǒng)獲得了教育廳以及相關(guān)使用單位的一致好評。每一支隊伍都秉承著不斷創(chuàng)新的理念，尋找更多的關(guān)于項目的關(guān)鍵需求及解決方案，并不斷取得突破。

“理學(xué)院的課程以數(shù)學(xué)、物理、制圖為主，尤其是數(shù)學(xué)，在很多同學(xué)的印象中比較枯燥，學(xué)院組織的這個實踐平臺，不僅大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，同時也將課堂拓展到實踐中，這也是學(xué)校狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要體現(xiàn)。”分管學(xué)院的校領(lǐng)導(dǎo)陳進(jìn)認(rèn)為，正是因為“騰杰工作室”把理論知識與實踐需求對接起來，才吸引了越來越多的學(xué)生加入這個團(tuán)隊。

截止到目前，騰杰工作室已有成員52人，其中專業(yè)教師10人，學(xué)生42人，正在研發(fā)項目3個，其中包括華東交通大學(xué)黨校管理系統(tǒng)、江西省輔導(dǎo)員管理系統(tǒng)、彈性可擴(kuò)展認(rèn)證平臺。工作室現(xiàn)已形成一定規(guī)模，已具備承接中型軟件項目的技術(shù)實力，其中“江西省教育廳高等學(xué)?？蒲行畔⒐こ碳夹g(shù)中心”依托騰杰工作室掛靠在華東交通大學(xué)建設(shè);江西省哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)會聯(lián)合會的“江西省社會科學(xué)綜合服務(wù)平臺”也依托騰杰工作室正在建設(shè)，部分子系統(tǒng)已經(jīng)投入使用。

“夢想一定可以照進(jìn)現(xiàn)實”

大家的團(tuán)結(jié)給了孵化夢想的“溫度”，終有一天，夢想也可以照進(jìn)現(xiàn)實?，F(xiàn)今，工作室在密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)滲透和防御技術(shù)等方面積累了豐富經(jīng)驗。并成立了華東交通大學(xué)系統(tǒng)工程與密碼學(xué)研究所，招收信息安全與密碼學(xué)方向研究生，并以此為基礎(chǔ)與國內(nèi)眾多研究機構(gòu)和專業(yè)企業(yè)交流與合作。在工作室的發(fā)展過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，不斷拓寬研究領(lǐng)域，追求科研品質(zhì)與時效，同學(xué)的科研意識也逐漸提升，其中遇到的問題也隨之迎刃而解。

在設(shè)計華東交通大學(xué)黨校管理系統(tǒng)中，有個“癥結(jié)”是黨校結(jié)業(yè)證書打印的問題。而工作室卻“略施小技”，將問題解決。采用C#中的操作word中的文字窗體域填充方式，應(yīng)用反射機制，根據(jù)原先制訂的word模板，最后可以實現(xiàn)在線成批打印功能。C#中操作word這樣的技術(shù)，有利于滿足客戶多變的需求，適應(yīng)性強，而且效率高。

“騰杰工作室，將長期堅持并完善‘三位一體的運作模式，提高體系的運行效率，也將進(jìn)一步研究信息安全產(chǎn)品，為相關(guān)企事業(yè)單位提供服務(wù)?！彬v杰工作室創(chuàng)始者湯鵬志教授說，“在條件成熟的時候開拓市場業(yè)務(wù)，讓工作室走向市場，培養(yǎng)學(xué)生的市場運作能力。為此，工作室還要建立和完善包括軟件開發(fā)隊伍、信息安全研究隊伍、經(jīng)營管理隊伍在內(nèi)的三支隊伍。以此不斷提高學(xué)生科研的興趣及新意，不斷推動工作室的發(fā)展?！?/p>

“騰杰工作室”的發(fā)展也吸引了社會企業(yè)和組織的極大關(guān)注。2014年7月14日，江西大華安邦技術(shù)有限公司在對騰杰工作室考察后表示，希望今后與騰杰工作室在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)、技術(shù)人才引進(jìn)、項目申報等方面展開廣泛合作。

“本科階段是培養(yǎng)人才的階段，學(xué)校22000多名學(xué)生中，本科生是主體，我們要始終關(guān)注本科教育。教師進(jìn)行科研創(chuàng)作應(yīng)接‘地氣，為教學(xué)服務(wù)，為地方、企業(yè)提供助力，為政府提供支撐，教師帶著學(xué)生做好科研也讓更多的學(xué)生接地氣、長見識，帶動更多的學(xué)生參與創(chuàng)作?！比A東交通大學(xué)黨委書記萬明說。◆