□王禮碧（昆明學(xué)院云南昆明650225）

淺談合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

□王禮碧（昆明學(xué)院云南昆明650225）

就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，且促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中逐漸呈現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，因而在此基礎(chǔ)上為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，要求教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)理念在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，以此來提高學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)的掌握能力。本文從合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析入手，并詳細(xì)闡述了合作學(xué)習(xí)理念在籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在其能優(yōu)化籃球教學(xué)課堂，且?guī)訉W(xué)生在良好的課堂學(xué)習(xí)中提高自身積極性。

合作學(xué)習(xí)籃球教學(xué)應(yīng)用

在教學(xué)改革的背景下，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，要求教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)采取相應(yīng)措施不斷優(yōu)化自身教學(xué)環(huán)節(jié)，繼而為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其在此環(huán)境中能提高自身學(xué)習(xí)積極性，并全身心的投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，最終深化自身學(xué)習(xí)能力的提升。以下就是對合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中應(yīng)用的詳細(xì)闡述，望其能為當(dāng)前籃球教學(xué)模式的不斷完善提供有利的文字參考，并促使教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中能不斷完善自身教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析

就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，合作學(xué)習(xí)理念所呈現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要包括以下幾個方面：第一，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。即其要求教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)理念進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀將其劃分為幾個學(xué)習(xí)小組，然后展開競賽的學(xué)習(xí)模式，且通過組內(nèi)成員間交流的方法來提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績；第二，合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)還體現(xiàn)的分享領(lǐng)導(dǎo)方面，即合作學(xué)習(xí)理念的應(yīng)用要求教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)提高學(xué)生的主體意識，從而促使其在課堂學(xué)習(xí)中能提高自身學(xué)習(xí)主動性，并承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)職能，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)；第三，任務(wù)分割也是合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)之一，其主要表現(xiàn)在教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)將學(xué)習(xí)任務(wù)劃分為幾個組成部分，然后將其任務(wù)下放給不同的學(xué)生，形成高質(zhì)量教學(xué)模式。

2、當(dāng)前體育教育中籃球教學(xué)現(xiàn)狀

就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，體育教育中籃球教學(xué)仍然存在著某些不可忽視的問題，即教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中始終秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中逐漸呈現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終由此影響到了學(xué)生對籃球技術(shù)的整體掌握程度。此外，當(dāng)前籃球教學(xué)中還存在著學(xué)習(xí)評價(jià)方式脫離人才培養(yǎng)目標(biāo)的問題，從而導(dǎo)致教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中無法整合反饋信息來完善自身教學(xué)模式。另外，教學(xué)模式的單一性也是當(dāng)前籃球教學(xué)中存在的主要問題，為此要求各大院校在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)提高對此問題的關(guān)注，且應(yīng)采取相應(yīng)措施不斷優(yōu)化自身教學(xué)模式，以此來達(dá)到高效的教學(xué)成效，并促使學(xué)生在此環(huán)境中能深化自身對籃球技術(shù)的認(rèn)知，最終全面掌握籃球技術(shù)的應(yīng)用。

3、在籃球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的可行性

3.1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

在教學(xué)改革不斷發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因而在此背景下為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要求教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)將合作學(xué)習(xí)理念融入到籃球教學(xué)中，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，且促使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式來不斷提高自身探究學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐水平，并在籃球課程學(xué)習(xí)中運(yùn)用自身學(xué)習(xí)技能強(qiáng)化自身對籃球知識的認(rèn)知，最終達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，合作學(xué)習(xí)理念在籃球教學(xué)中的融入不僅可提高學(xué)生探究能力，同時亦可推動各大院校在開展籃球教學(xué)的過程中依據(jù)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)要求不斷完善自身課程設(shè)計(jì)，且通過調(diào)整教學(xué)大綱的方式來提高籃球教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，并提高教學(xué)模式的合理性，滿足當(dāng)代籃球教學(xué)需求。

3.2、合作學(xué)習(xí)滿足籃球運(yùn)動特點(diǎn)

合作學(xué)習(xí)理念在籃球教學(xué)中的可行性還體現(xiàn)在其滿足了籃球運(yùn)動特點(diǎn)。即就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，籃球運(yùn)行具備一定的集體性及合作性，因而在此基礎(chǔ)上展開合作教學(xué)模式可促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身合作思想，且其也會在一定程度上推動教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力。此外，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用要求教師在籃球課程教學(xué)中應(yīng)通過小組比賽的教學(xué)方式來開展實(shí)際教學(xué)。此種教學(xué)方式的應(yīng)用可在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并促使學(xué)生在比賽過程中能提高自身競爭能力及合作意識。從以上的分析中可以看出，合作學(xué)習(xí)模式中倡導(dǎo)的組內(nèi)相互促進(jìn)的思想正是籃球教學(xué)中所需求的，因而在當(dāng)前籃球教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)模式是非常重要的。

4、合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用

4.1、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用首先要求教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生籃球技術(shù)的掌握程度將其合理劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，且確保學(xué)習(xí)小組劃分的公平性。此外，為了保障合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中能發(fā)揮較大的價(jià)值，要求教師在構(gòu)建學(xué)習(xí)小組的過程中應(yīng)確保組內(nèi)成員間的互補(bǔ)性，最終為籃球教學(xué)課程的展開打下良好的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中還要求教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)定期安排學(xué)生進(jìn)行籃球競賽活動，凸顯合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，且促使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中能提高自身學(xué)習(xí)的積極性，并由此深化自身對籃球技術(shù)的掌握程度。除此之外，在籃球教學(xué)課程合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)將相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)下放到學(xué)習(xí)小組，然后要求學(xué)生以小組的形式對籃球練習(xí)任務(wù)及籃球比賽的技巧進(jìn)行討論，達(dá)到最佳的合作學(xué)習(xí)成效。

4.2、制定合作學(xué)習(xí)規(guī)則

在籃球教學(xué)中制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)則是非常有必要，對于此，首先要求教師在開展籃球教學(xué)的過程中應(yīng)依據(jù)自身合作學(xué)習(xí)理念應(yīng)用的現(xiàn)狀構(gòu)建相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)規(guī)則，且在規(guī)則制定中明確指出每個學(xué)生的職責(zé)及任務(wù)，促使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中能提高自身責(zé)任意識，并強(qiáng)化自身自控能力，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，教師在開展“快攻二打一的配合方法”教學(xué)時，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)分配給不同的學(xué)生，并要求其通過網(wǎng)上查閱資料及觀看籃球視頻的方式來提高對此配合方法的掌握程度。此外，教師亦應(yīng)在此基礎(chǔ)上安排學(xué)生展開小組討論，發(fā)表自身見解。其次，在籃球課程教學(xué)中教師應(yīng)將合作學(xué)習(xí)具體細(xì)則告知給全體學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)過程中能嚴(yán)格遵守合作原則，提高自身籃球運(yùn)動素質(zhì)。

4.3、完善合作學(xué)習(xí)反饋體系

合作學(xué)習(xí)理念在籃球教學(xué)中的應(yīng)用要求教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀構(gòu)建相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)反饋體系，并給予學(xué)生發(fā)表自身見解的平臺，繼而促使其在此平臺中能及時指出籃球教學(xué)中存在的問題，且致使教師通過對反饋信息的整合不斷完善自身教學(xué)方法及教學(xué)策略，最終達(dá)到高效的教學(xué)模式。此外，合作學(xué)習(xí)反饋體系的構(gòu)建要求教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)提高對學(xué)生籃球運(yùn)動水平培養(yǎng)的關(guān)注，且在教學(xué)期間依據(jù)籃球教學(xué)中存在的問題來不斷調(diào)整籃球課程教學(xué)環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與籃球教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，且提高學(xué)生整體籃球運(yùn)動水平。

4.4、提升教學(xué)氛圍

合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用要求教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)采取相應(yīng)措施提高教學(xué)氛圍，對于此應(yīng)從以下幾個方面入手：第一，教師在籃球教學(xué)過程中應(yīng)在完成籃球知識講解后安排小組組長自行組織訓(xùn)練活動，繼而促使組長在組織活動的過程中能利用自身所掌握的籃球技能實(shí)現(xiàn)對組員籃球動作及技術(shù)的評價(jià)，達(dá)到良好的知識學(xué)習(xí)效果。此外，此種教學(xué)方式的應(yīng)用亦可為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在此環(huán)境中能提高自身籃球技能；第二，合作學(xué)習(xí)教學(xué)氛圍的提升要求教師在開展籃球教學(xué)的過程中應(yīng)安排相應(yīng)的籃球比賽活動，且調(diào)動學(xué)生以小組的形式參與到其中，最終提高自身籃球技術(shù)戰(zhàn)略的掌握程度，并優(yōu)化自身合作意識，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

5、結(jié)論

綜上可知，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式中存在著教學(xué)方法單一等不可忽視的問題，因而在此背景下為了達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)成效，要求教師在開展籃球教學(xué)的過程中應(yīng)將合作學(xué)習(xí)理念融入到其中，且通過小組合作學(xué)習(xí)的模式帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，并促使其全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提升自身合作意識及籃球技術(shù)掌握水平。此外，為了達(dá)到高效的合作學(xué)習(xí)籃球教學(xué)模式，要求教師在開展實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)反饋體系，由此提升教學(xué)質(zhì)量。

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