北京師大二附中 胡金鳳

自2008年以來，我校在國際部開辦了PGA高中課程班，在PGA高中課程班學(xué)生的教育實踐中，堅持北師大二附中“尊重學(xué)生自主，倡導(dǎo)人文教育，重視環(huán)境熏陶，強調(diào)道德實踐”的教育主張，著力打造“民族文化底蘊”和“多元國際視野”的育人特色。

一、研究教育對象，確定教育起點

為了使學(xué)生的教育更具針對性和有效性，學(xué)校從三個方面對學(xué)生的情況和特點進行了解和分析：一是進行學(xué)生成長背景調(diào)查，包括了解學(xué)生中考成績、入學(xué)加試成績、獲獎經(jīng)歷、初中擔(dān)任職務(wù)、愛好及特長、參加社會實踐、國際交流情況、家庭背景，包括家長的工作單位及職務(wù)、父母婚姻狀況等；二是學(xué)生心理調(diào)查，研究學(xué)生的性格特點、學(xué)業(yè)心理特點、適應(yīng)能力、職業(yè)傾向與職業(yè)性格等方面；三是通過對教職員工進行訪談，傾聽他們對學(xué)生的評價。

經(jīng)過統(tǒng)計、整理、分析，形成了《PGA高中課程班學(xué)生特點報告》。從性格特點看，PGA高中課程班的學(xué)生具有90后學(xué)生的共性：張揚個性強，集體觀念弱，獨立意識強，獨立能力弱，好奇心強，意志力弱……從家庭背景看，學(xué)生父母受教育程度普遍較高，多為單位骨干或擁有自己的公司，由于家庭經(jīng)濟條件較好，大部分學(xué)生都有出國經(jīng)歷，但民族文化知識欠缺，文化素養(yǎng)較差等問題；從學(xué)生的升學(xué)目標上看，全部學(xué)生都要申請國際大學(xué)，但具體學(xué)校專業(yè)尚不明確，對升學(xué)必備的條件不清楚；從面臨的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)看，所有學(xué)生將面臨同時學(xué)習(xí)中國課程和國際課程，學(xué)生在接受我國高中教育的同時，要獲得運用學(xué)術(shù)英語進行學(xué)術(shù)交流和研究的能力，熟悉國外教學(xué)方法、考評方法以及文化差異，具備銜接美國及其它主要英語國家高等教育本科學(xué)位課程標準的水平；從面臨的生活困難看，所有學(xué)生初步脫離父母的照顧，對寄宿制生活不習(xí)慣。掌握了這些情況，學(xué)校明確了PGA高中課程班的育人目標是 “培養(yǎng)具有中華民族文化底蘊，具有多元國際視野，為未來成為跨文化國際人才打下堅實基礎(chǔ)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生?！?/p>

二、實施扁平管理，建設(shè)高效育人隊伍

為了在PGA項目建設(shè)初期，高效推進國際部各項工作開展，增強合作意識，國際部實行扁平管理，不設(shè)中層管理人員。四位校級領(lǐng)導(dǎo)分別負責(zé)學(xué)生教育、中國課程、國際課程、后勤服務(wù)，其中三位領(lǐng)導(dǎo)深入三個年級與班主任一起參與學(xué)生日常教育教學(xué)管理。不設(shè)學(xué)生處、教學(xué)處等處室，成立學(xué)生指導(dǎo)中心，強調(diào)在學(xué)生的教育工作中，重在指導(dǎo)的原則，學(xué)生指導(dǎo)中心負責(zé)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、活動指導(dǎo)、做人做事指導(dǎo)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，選課指導(dǎo)；生活指導(dǎo)包括：宿舍管理、生活技能培訓(xùn)、同學(xué)交往輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)；活動指導(dǎo)包括：組織學(xué)生學(xué)校大型活動；做人做事指導(dǎo)包括：學(xué)生日常評比管理、團隊教育、德育活動等。這種扁平管理，實現(xiàn)了信息共享，使得教育教學(xué)中的各項信息，不必通過管理層逐級傳遞，從而增強了育人隊伍的快速反應(yīng)能力，同時學(xué)校的管理重心下沉，使得各項決策能快速準確的傳遞到老師學(xué)生中間，進而提高了管理效率和工作效率。

三、打造“民族文化底蘊”和“多元國際視野”的育人特色

PGA高中課程培養(yǎng)的是跨文化的國際人才，學(xué)生要了解、熟知和學(xué)習(xí)世界其它國家、民族的文化，必然要通過文化的交流和碰撞。交流和碰撞的基礎(chǔ)是民族的自尊和文化的自信，而民族自尊和文化自信則要通過對民族文化的深切了解和掌握去培養(yǎng)。為了打好學(xué)生的民族文化底蘊，學(xué)校做了以下三個方面的工作：

第一，依托人文學(xué)科課程，系統(tǒng)習(xí)得民族文化。學(xué)校重視在所有學(xué)科的教學(xué)中關(guān)注人文精神滲透，強調(diào)民族文化底蘊培養(yǎng)。語文、政治、歷史、音樂、美術(shù)等人文學(xué)科的教學(xué)，著重幫助學(xué)生系統(tǒng)習(xí)得民族文化知識，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

第二，以民族文化為主體，建設(shè)校園文化環(huán)境。二附中國際部是一個獨立的校區(qū)，校園有兩個主要景區(qū)，其中一個以中國園林為特色，建有中式亭臺、曲欄、摩崖石刻、小橋流水，植有松、柏、竹、桃、杏等植物，還有景名牌匾、楹聯(lián)等具有濃厚中國民族文化的元素。學(xué)校的主要建筑皆以中國傳統(tǒng)文化命名，并都附以樓銘加以解釋。學(xué)校還利用展板，國旗下講話，板報宣揚民族傳統(tǒng)文化，營造傳統(tǒng)文化氛圍，使學(xué)生耳濡目染，時刻受到中國文化的熏陶。

第三，利用參觀民俗景點、參與社會實踐等活動課程，體驗感悟民族文化。開設(shè)“晉文化”“徽文化”“周秦漢唐文化”“古都文化”“嶺南文化”等地域文化考察線路并形成傳統(tǒng)。舉辦更充實的民族文化主題社團，以文學(xué)社、戲劇社為代表的社團拓寬了民族文化實踐活動平臺。加強對學(xué)生參與人文類課題研究的引導(dǎo)和指導(dǎo)，提高課題研究的質(zhì)量，提升文化實踐活動的水平。

《國家中長期教育發(fā)展綱要》指出：“適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才?！?具有國際視野是國際人才必備的素質(zhì)。我們這里所提出的“多元國際視野”，是要求我們培養(yǎng)出來的學(xué)生能從世界的高度去了解和認識世界各國不同民族文化和當(dāng)今國際社會。為此我們做了以下工作：一是以PGA高中課程為窗口，學(xué)習(xí)、了解并感受西方文化。引導(dǎo)師生關(guān)注人類發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，不斷提升跨文化意識，提高對中外文化異同的探究意識和鑒別能力。二是，引入西方文化元素，營造多元文化氛圍，使學(xué)生在校園里能領(lǐng)悟西方的文化藝術(shù)。三是組織學(xué)生參與國際交流活動，不斷開闊師生的國際視野。鼓勵PGA高中課程班學(xué)生參與有影響的、能擴大學(xué)生國際視野的國際活動，這些活動平臺的打造，使學(xué)生有了走出中國大門，感受和體驗異國的文化的機會。

面對每個選擇了PGA高中課程班的學(xué)生，我們有個堅定的信念：三年學(xué)習(xí)后，他們會帶著中華民族深厚的文化底蘊走向世界！我們更十分清楚：三年學(xué)習(xí)后，從PGA高中課程班走出去的學(xué)生，一定會成為具有中國文化和國際視野的中國人！“讓世界走進校園！讓學(xué)生走向世界！”二附人為之而奮斗！

北京市教育規(guī)劃“十二五”校本專項研究課題：“中外合作辦學(xué)項目高中學(xué)生特點及教育策略研究”