朱愛軍

（定西市衛(wèi)生學校，甘肅定西743000）

如何當好衛(wèi)校教學副校長

朱愛軍

（定西市衛(wèi)生學校，甘肅定西743000）

研究新形勢下中等衛(wèi)生職業(yè)教育特點，分析衛(wèi)校教學副校長的職責，探討其管理方法。

衛(wèi)校；教學副校長；職責

1993年，中共中央、國務院頒布《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中等及中等以下各類學校實行校長負責制。”2014年，國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》重申：“堅持和完善中等職業(yè)學校校長負責制?！苯虒W副校長職責是協(xié)助、配合校長負責學校教學工作。

1 校長負責制的涵義

校長負責制充分體現(xiàn)了校長在學校的地位和作用。校長是學校行政工作最高負責人，是學校的法人代表，處于學校中心地位，對外代表學校，對內(nèi)全面領導和負責教育、教學、科研和行政管理工作[1]。

2 中等衛(wèi)生職業(yè)教育特點

中等衛(wèi)生職業(yè)教育，在層次上屬于中等教育。國務院發(fā)布的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》提出：“中等職業(yè)教育在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中具有基礎作用，為初、高中畢業(yè)生開展基礎性的知識、技術和技能教育，培養(yǎng)技能人才?！薄皥猿忠跃蜆I(yè)為導向辦好中等職業(yè)教育，按照系統(tǒng)培養(yǎng)、全面培養(yǎng)、終身教育的理念，加強思想道德和職業(yè)道德教育，強化基礎文化和體育、藝術課程，加強新技術教育和技能訓練，為學生全面成才、持續(xù)發(fā)展奠定扎實基礎。”在類型上屬于衛(wèi)生職業(yè)教育的基礎教育。衛(wèi)生部《關于加強衛(wèi)生職業(yè)教育的指導意見》指出：“衛(wèi)生職業(yè)教育是培養(yǎng)護理、藥學及其他醫(yī)學相關專業(yè)衛(wèi)生技術人才的教育。衛(wèi)生職業(yè)教育既是職業(yè)教育的組成部分，又是醫(yī)學教育的組成部分，是發(fā)展我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要基礎?！?/p>

2.1 是培養(yǎng)衛(wèi)生技術技能人才的專業(yè)教育

學生接受衛(wèi)生職業(yè)教育的直接目的是為從事醫(yī)療衛(wèi)生工作做好準備。醫(yī)療衛(wèi)生工作為人的生命和健康服務?！熬次飞?，珍重健康”是醫(yī)務工作者的終極價值觀；“健康所系，性命相托”是醫(yī)務工作者的職業(yè)要求；“治病救人，救死扶傷”是醫(yī)務工作者的工作本質(zhì)。

2.2 是學校和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)共同完成的跨界教育

學校教育只是衛(wèi)生職業(yè)教育的一部分，必須經(jīng)過醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的見習、實習及畢業(yè)后的衛(wèi)生職業(yè)教育，才能培養(yǎng)出合格的醫(yī)務工作者。

2.3 是實踐性很強的教育

衛(wèi)生職業(yè)教育更加重視學生實踐能力和解決問題能力的培養(yǎng)。例如，護理人員通過基礎護理技術、?？谱o理技術的學習和訓練，形成獨立護理職業(yè)技能，幫助患者解除病痛，恢復健康[2]。

2.4 是多學科滲透的教育

衛(wèi)生職業(yè)教育是自然科學和社會科學指導下的綜合應用性教育。醫(yī)療衛(wèi)生服務的對象是具有生理、心理、社會、精神、文化等多個層面的自然人，因此，衛(wèi)生職業(yè)教育所培養(yǎng)的學生應具備較高的人文素養(yǎng)。學校應注重學生人文修養(yǎng)和健全人格的養(yǎng)成，其教學內(nèi)容包括大量人文科學等方面的綜合知識。中華護理學會提出“護理是綜合應用人文、社會和自然科學知識，以個人、家庭及社會群體為服務對象，了解和評估其健康狀況和需求，對人的整個生命過程提供照顧，以達到減輕痛苦、提高生命質(zhì)量、恢復和促進健康的目的”[3]。

2.5 是高中階段教育的重要組成部分

衛(wèi)生職業(yè)教育課程設置分為公共基礎課程和專業(yè)技能課程。公共基礎課程培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)，為學生專業(yè)學習和終身發(fā)展服務[4]。專業(yè)技能課程包括醫(yī)學基礎知識、專業(yè)知識和技能、專業(yè)相關社會人文知識等內(nèi)容。

2.6 教育質(zhì)量以職業(yè)資格標準來評價

衛(wèi)生行業(yè)普遍采用資格準入制度，資格考試合格者方可申請執(zhí)業(yè)注冊。衛(wèi)生職業(yè)教育必須以衛(wèi)生職業(yè)資格標準為評價依據(jù)。

3 衛(wèi)校教學副校長職責

根據(jù)教育部《中等職業(yè)學校管理規(guī)程》及中等衛(wèi)生職業(yè)教育的形勢與特點，筆者認為衛(wèi)校教學副校長的職責發(fā)生了較大變化。

3.1 為學校教學管理提供建議

認真學習黨和國家關于教育與衛(wèi)生工作的方針、政策，如國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，中共中央、國務院《關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》，國務院《關于促進健康服務業(yè)發(fā)展的若干意見》以及《關于加快養(yǎng)老服務業(yè)發(fā)展的若干意見》，分析當?shù)亟?jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展對衛(wèi)生行業(yè)人才的總體要求，特別是甘肅省定西市加快隴藥產(chǎn)業(yè)、中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，為學校教學管理提出合理建議。

3.2 深化學校教育教學改革

分析醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對衛(wèi)校畢業(yè)生職業(yè)道德、知識、能力的總體要求；探討學校教育教學改革的方向，研究學校轉變教育思想、更新教育觀念、創(chuàng)新教學模式的具體途徑與措施；研究中等衛(wèi)生職業(yè)教育的培養(yǎng)目標、教學基本要求、專業(yè)教學標準和人才培養(yǎng)質(zhì)量評價方法；深化教學合一、工學結合、校企合作；探索建立“雙師”教師團隊及教師隊伍發(fā)展長效機制。

3.3 校內(nèi)管理

（1）向?qū)W校提出教學管理機構與教學制度建設的意見與建議，經(jīng)學校批準后組織實施。

（2）積極開展專業(yè)設置與改造、提升的調(diào)研，向?qū)W校提出建議，經(jīng)學校批準后組織實施。

（3）負責制定學校年度教學工作計劃，經(jīng)學校批準后組織實施。

（4）負責制定各專業(yè)實施性教學計劃、課程標準、教材建設。

（5）向?qū)W校提出師資引進與培訓計劃，負責師資隊伍建設。（6）負責學校教學過程管理工作。（7）負責學校教研和科研工作。

（8）負責組織學生參加升學考試。

（9）協(xié)助學校開展德育管理、人事管理、學生管理、招生與就業(yè)管理、資產(chǎn)與后勤管理、安全管理等工作。

3.4 校外管理

（1）緊密聯(lián)系醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，共同建立專業(yè)建設委員會和專業(yè)教學指導委員會，促進學校專業(yè)與衛(wèi)生行業(yè)、企業(yè)崗位對接，加強專業(yè)建設和教學指導。

（2）聯(lián)系實習單位，與實習單位共同加強實習基地建設，完成實習工作，保證實習質(zhì)量。

（3）聯(lián)系教師培訓機構，合理安排教師校外培訓。負責組建專、兼職結合的“雙師型”教師隊伍。

（4）組織教師、學生參加職業(yè)技能鑒定以及校外技能競賽活動。

（5）組織教師參與國家及地方教研、科研活動。

（6）負責與對口高職院校的教學聯(lián)系工作，促進中、高職教育有效銜接。

（7）受校長委托，負責與教育、人事、衛(wèi)生等部門的教學聯(lián)系工作。

4 衛(wèi)校教學副校長的管理方法

4.1 準確定位

教學副校長在教學全局中處于從屬和輔助地位。在學校宏觀決策中是配角，但在教學管理建議、參謀中是主角。領導定位要體現(xiàn)一個“副”字，要樹立以校長為核心的意識。工作關系要體現(xiàn)一個“補”字，要尊重、維護校長，做好補缺、補偏和補救工作。履行職責要體現(xiàn)一個“度”字，教學副校長在履行教學管理責任時，要做到主動而不妄動，到位而不缺位、不越位；在重大問題上多提建議、少定音，在落實上要負責、不卸責。

4.2 協(xié)調(diào)關系

協(xié)調(diào)與校長的關系。對校長要尊重，與校長思想認識保持一致，工作舉措同步。要準確理解校長的戰(zhàn)略意圖，以積極的態(tài)度配合校長的工作，善于做好助手。

協(xié)調(diào)與其他副校長的關系。與其他副校長要坦誠相見，經(jīng)常交換意見和看法，增進理解，求得支持與認同。對其他副校長分管的工作多支持、配合，不能干預、插手。

協(xié)調(diào)與分管科室負責人的關系。要善于激發(fā)科室負責人的熱情和信心，善于授權，以免挫傷科室負責人的積極性和自尊心。

4.3 辯證看待“有位”與“有為”的關系

“位”是與職務及地位相關的外在影響力。有職位不一定有地位，只有做好工作，贏得學校和教職工認可，才能既有職位又有地位?！坝袨椤笔鞘聵I(yè)價值，可以充分展示和體現(xiàn)自我價值和能力，使師生對其品格、才能、知識信服、尊敬。只有這樣“有為”才能“有位”。

4.4 善于參謀與執(zhí)行

“謀”是副校長的重要職責，教學副校長應在教學工作中多提出自己的意見、建議、辦法和設想，供校長決策時參考。要勤于思考，研究規(guī)律，增強工作的預見性和科學性；要對學校工作做全局謀劃，學會換位思考；要積極參與學校工作，克服對校長的依賴心理。

教學副校長是學校教學工作決策的具體執(zhí)行者，要熟悉教學管理的具體法律、法規(guī)、政策和規(guī)章制度，精通教學管理和教學工作；在學校日常教學管理中要敢于負責，果斷處理。

[1]蕭宗六.學校管理學[M].北京：人民教育出版社，1994.

[2]黃人健，王紅麗，劉蘇君.護理定義的研究[J].中華護理雜志，2005（7）：540-541.

[3]余劍珍.高職護理教育模式研究[M]北京：科學出版社，2013.

[4]中華人民共和國教育部.中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）.[M]北京：高等教育出版社，2014.

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