賀 陽

（湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，湖南 株洲412001）

一 教材分析與處理

I’ve tried all the means of transportation 是選自中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，中職系列《英語(基礎(chǔ)模塊)(湖南版)》(林立、王篤勤主編，高等教育出版社2011 年版)第二冊Unit4 第一課時，包括Lead-in&Listening and Speaking 中的Dialogue A 兩部分。本單元的主題是How to express different means of transportation 交通工具，通過各種情境和任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生掌握常用交通工具的英文表達(dá)方式以及如何簡單描述各地的交通狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。這些內(nèi)容為整個單元的學(xué)習(xí)活動做語言和知識的準(zhǔn)備，也為學(xué)生用英語流利表達(dá)各種常用交通工具提供了模板，還有利于教師挖掘?qū)W生的多元智能，學(xué)生間進(jìn)一步促進(jìn)了解。

二 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)情分析

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析。我所教的是國際貿(mào)易一年級的學(xué)生。我校國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：要求學(xué)生具有良好的英語聽說能力、能夠從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作的寫作能力，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，豐富的思維能力以及解決問題的能力。

2.學(xué)生具體情況分析。學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力較好，學(xué)習(xí)興趣和主動性較高。但要求學(xué)生用英文來思維，還有一定的難度，對開口說英語有畏難情緒。因此，在本次課教學(xué)中，我會設(shè)置不同情境來吸引和激發(fā)學(xué)生開口說英語。

三 教學(xué)目標(biāo)定位

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實際情況，以及國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計了本堂課的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.掌握各種常用交通工具的英文表達(dá)方式；2.能用簡單的語句來描述常用的交通工具。能力目標(biāo)：1.通過Listen&Answer 教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括和表達(dá)能力；2.通過Situational Response 將語言點和語言技能結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生的實際語言運(yùn)用能力；3.通過Reading More 提高學(xué)生的閱讀技巧以及綜合應(yīng)用英語的能力。情感目標(biāo)：1.通過小組任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；2.通過小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

四 教學(xué)難點與重點處理

根據(jù)英語課程的教學(xué)特點、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計以及學(xué)生的實際情況確定了如下重點、難點：教學(xué)重點：1.掌握各種常用交通工具的英文表達(dá)方式；2.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解對話大意。教學(xué)難點：1.要求學(xué)生能用所學(xué)英語簡單描述各種常用交通工具的優(yōu)勢；2.通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生談?wù)撚H身經(jīng)歷的交通狀況。

五 教法與學(xué)法分析

《英語(基礎(chǔ)模塊)(湖南版)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此如何在一堂課中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，求知欲，提高他們運(yùn)用英語處理問題、解決問題的能力就成了關(guān)鍵。作為教師要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動參與，樂于研究，合作交流”為主要特征的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)思路：教師：創(chuàng)設(shè)情境→激發(fā)興趣→組織活動→指定目標(biāo)。學(xué)生：交流探討→合作活動→鍛煉能力→升華習(xí)慣。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、角色扮演、情境設(shè)置。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組討論。

Step ⅠLead-in

1.Watch a short video and free talk：通過一段未來世界的交通工具的視頻短片導(dǎo)入課文主題。觀看視頻能迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課主題的關(guān)注和興趣，使學(xué)生由“被動接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訁⑴c者”。之后，讓學(xué)生自由談?wù)撘曨l中他們最感興趣的交通工具。自由討論不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個相對輕松的課堂氛圍，同時也能使教師和學(xué)生關(guān)系更為融洽、親近。

2.Look and match：詞組圖片連連看游戲，自然呈現(xiàn)本課核心詞匯。通過展示一組常用交通工具的圖片和英文單詞，讓學(xué)生為圖片中的交通工具找出匹配的英文表達(dá)方式。相對文字，生動、直觀的圖片能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們記憶核心單詞?？紤]到學(xué)生的英語水平普遍不高，詞匯量有限，教師可以給他們適當(dāng)?shù)奶崾緛韼椭麄兺瓿扇蝿?wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。

3.Play a game：以小組為單位，每組派一位同學(xué)在黑板上畫出剛剛看過的一種交通工具，其他小組用英文單詞說出此種交通工具的英文表達(dá)方式。通過游戲加深學(xué)生對剛剛學(xué)到的有關(guān)各種常用交通工具的單詞的記憶。游戲可以在英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用，不僅能活躍課堂氣氛，還能與學(xué)生一起復(fù)習(xí)主題詞匯，達(dá)到鞏固與拓展的作用。

Step Ⅱ Drilling

1.Learn words in groups：Some simple adjectives for describing transportation means are displayed.The 8 groups turn to dictionaries to find out and memorize the meaning of these words,and they are required to put the words into

corresponding boxes as quickly as they can.

通過小組任務(wù)來給各種交通工具的優(yōu)勢歸類，學(xué)生可以利用詞典、上網(wǎng)等各種手段來完成此項任務(wù)，這不僅豐富了英語學(xué)習(xí)的靈活性。同時，小組活動也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和公平競爭意識，為中職生即將踏入社會打下基礎(chǔ)。

2.Situational response：Several real-life situations are created to involve students in practicing the sentence pattern“The…is+adjs.”For example,the first situation is that I am a businessman and I have a very important meeting to attend in Beijing at 2 o’clock.What transportation will I choose?And why?I will choose the plane,because the plane is fast.

情境問答，將問題引入真實生活情境，能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握各種交通工具優(yōu)勢的表達(dá)方式。該活動和學(xué)生生活密切相關(guān)，有助于學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生運(yùn)用英語處理問題、解決問題的能力，從而把課堂教學(xué)推向高潮，以達(dá)到突破難點的效果。同時，也為突破接下來的聽力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

StepⅢListening

1.Listen to a song“Over the Mountains”(what means of transportation are mentioned?)：通過一首英文歌曲很自然、很輕松的導(dǎo)入聽力練習(xí)。從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，將他們個人的興趣愛好與英語課堂教學(xué)活動相結(jié)合，可提供給學(xué)生生活環(huán)境與課堂學(xué)習(xí)成一體的感覺，充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

2.Listen and answer the questions：“How did Sara go to Shanghai and what place did she visit in Shanghai.”

通過提出該問題，讓學(xué)生大膽預(yù)測聽力材料的大意。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言概括和表達(dá)能力，還能復(fù)習(xí)本課的重點單詞。聽力訓(xùn)練之前，教師提醒學(xué)生運(yùn)用聽力策略，能幫助學(xué)生形成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。

3.Listen again and fill in the forms：表格填空。著重鍛煉學(xué)生篩選信息的能力，加深對交通工具的單詞和交通狀況語句的印象。同時也為后續(xù)的語言運(yùn)用活動展開打下基礎(chǔ)。

Step Ⅳ Speaking

1.Reading more：閱讀并快速找出描述交通的相關(guān)句子，再給出類似閱讀練習(xí)。能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握描述交通狀況的語句，通過講解重點短語和句型，以便讓學(xué)生掌握對話中的重難點。

2.Read the dialogue twice：各種方式的朗讀不僅有利于糾正學(xué)生的語音、語調(diào)，還能進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固對描述有關(guān)交通的語句。

3.Role play：Level 1 Act out the dialogue according to the prompt on the screen.Level 2 Look at the pictures and talk about them.Level 3 Create a dialogue all by themselves and talk freely.

在角色扮演任務(wù)的布置上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行了分層。口語較差的選Level1，口語一般的選Level2，口語好的選Level3，同時學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。角色扮演有助于學(xué)生積極動腦，在活動中，學(xué)生之間加強(qiáng)了互動，通過相互交流，有利于英語口語水平的提高。

Step ⅤSummary and Assessment

要求學(xué)生用簡單的英語總結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，也使他們實踐運(yùn)用英語的能力得到再次升華。通過各個環(huán)節(jié)的競賽，最終評出在本次課中表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，通過小組學(xué)生互評，選出在本次課中表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生。

StepⅥAssignments

在課后任務(wù)的布置上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行了分層。成績好的選A 作業(yè)，成績一般的選B 作業(yè)，同時學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。

本次課主要采用情境教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動法以及多媒體計算機(jī)輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望。