劉 林

（南京師范大學(xué) 文學(xué)院，江蘇 南京 210097）

漢語焦點標(biāo)記詞的語義指向問題
——兼談漢語的焦點三分結(jié)構(gòu)

劉 林

（南京師范大學(xué) 文學(xué)院，江蘇 南京 210097）

漢語焦點標(biāo)記詞如何標(biāo)記焦點與傳統(tǒng)的語義指向問題有著密切的聯(lián)系。本文梳理了語義指向與焦點的關(guān)系，受邵敬敏（1990）的啟發(fā)，提出了焦點標(biāo)記詞的“聯(lián)、指、項”三個概念，構(gòu)建了焦點標(biāo)記詞標(biāo)記焦點的分析框架，在此基礎(chǔ)上，明辨了焦點標(biāo)記詞的語義指向與焦點關(guān)聯(lián)之間的關(guān)系，根據(jù)語義指向?qū)裹c的不同制約方式，把漢語焦點三分結(jié)構(gòu)分為了四種類型，揭示了漢語作為缺乏形式而虛詞發(fā)達的語言的焦點三分結(jié)構(gòu)特點。

語義指向；焦點標(biāo)記詞；焦點制約；焦點三分結(jié)構(gòu)

一引 言

標(biāo)記詞匯作為焦點的表現(xiàn)手段之一，如何標(biāo)記焦點，與漢語中傳統(tǒng)的語義指向問題有密切聯(lián)系，正如徐烈炯、潘海華在《焦點結(jié)構(gòu)和意義的研究》（2005）所說：“國內(nèi)語法學(xué)家常說的‘語義指向’中有相當(dāng)大一部分與焦點有關(guān)?！边z憾的是，語義指向與焦點之間具體有什么樣的聯(lián)系與區(qū)別，語義指向如何指示焦點，焦點又如何影響語義指向，等等，以往的研究都較籠統(tǒng)，且易讓人誤解，所以理清二者的關(guān)系，對研究焦點問題和語義指向問題都很有必要。本文在理清語義指向與焦點關(guān)系的基礎(chǔ)上，探討漢語焦點標(biāo)記詞語義指向的相關(guān)問題，以及由此導(dǎo)致的不同焦點制約方式及不同漢語焦點結(jié)構(gòu)類型。

本文的漢語焦點標(biāo)記詞指漢語中所有對焦點有突顯指示作用的詞，不僅包含方梅（1995）所指的“連”和輕讀的“是”，也包含其他能夠表現(xiàn)焦點的副詞、時體語氣詞、情態(tài)助動詞等，如“只、就、才、都、不、了2、呢進行態(tài)、必須、可能”等。因此本文的“焦點標(biāo)記詞”包含以往所說的焦點標(biāo)記詞與焦點敏感算子。

二、語義指向與焦點的關(guān)系

語義指向產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代的中國語法學(xué)界，焦點理論于20世紀(jì)80年代引進自國外。它們來源不同，且關(guān)涉不同層面，卻有著密切的關(guān)系。

（一）語義指向?qū)儆谡Z義層面，而焦點屬于語用層面

關(guān)于語義指向，陸儉明（1997）認(rèn)為所謂的語義指向就是指句中某一成分在語義上跟哪個成分直接相關(guān)；沈開木（1996）指出語義指向是一個詞指向它的對象的能力或特性；周國光（2006）指出句法成分之間具有一定方向性和一定目標(biāo)的語義聯(lián)系叫作語義指向，等等。然而無論研究者們對語義指向內(nèi)涵的具體表述有什么不同，但“都承認(rèn)語義指向的基礎(chǔ)是句子成分間的語義聯(lián)系”（稅昌錫2004），因此語義指向是一個從語義角度來分析語義與相關(guān)句法之間關(guān)系的概念，也即語義指向在三個層面上首先是屬于語義的。而焦點作為“說話人假設(shè)不為聽話人所共知的信息”（Jackendoff 1972），是說話者所強調(diào)的重點，因此“焦點是句子中某語法單位的一種功能屬性”（徐杰、李英哲1993），所以焦點在三個層面上首先是屬于語用的。因此語義指向連接語義與句法，焦點連接語用與語義，并在句法上有所表現(xiàn)（使用焦點標(biāo)記詞、語序等）。

（二）語義指向的不同導(dǎo)致焦點的不同，焦點的不同導(dǎo)致語義指向的不同

漢語研究者早就注意到了語義指向和焦點之間存在關(guān)系。沈開木（1996）指出語義指向的對象實際上是焦點，邵敬敏（1987（下））也指出副詞的語義指向?qū)嵸|(zhì)上反映了句子的焦點，周國光（2006）認(rèn)為焦點信息原則是確定多指成分的具體指向的原則。如：

（1）a.我只幫她洗衣服。

b.我只幫′她洗衣服，不幫別人洗衣服。

c.我只幫她′洗衣服，不幫她做別的事情。

d.我只幫她洗′衣服，不幫她洗帽子。

在重音的幫助下，a句的“只”可分別指向b至d句中的“她”“洗”“衣服”，且根據(jù)后面小句推知，這三者即分別是該句的焦點，而形成不同焦點的原因正是“只”具體指向不同成分所帶來的。同時也可說，以上各句“只”語義指向的不同是由各句焦點的不同帶來的。

因此在含焦點標(biāo)記詞的句中，焦點標(biāo)記詞的語義指向和焦點之間是相輔相成的關(guān)系。

（三）語義指向的對象不一定都是句子的焦點

首先需區(qū)分“指向成分”和“指向?qū)ο蟆?。“指向成分”是指向句中其他成分的指示者，“指向?qū)ο蟆笔侵甘菊咚赶虻哪莻€成分。關(guān)于語義指向，研究較多的是補語和狀語，后來拓展到動詞的動作方向、助動詞、定語，詳見范曉、胡裕樹（1992）、姚漢銘、孫紅（1992）、盧英順（1995）。這里針對指向成分為狀語、補語、定語、動詞的情況舉例如下：

（2）他圓圓地畫了一個圈?！獱钫Z，指向賓語“圈”

（3）大家都走了，教室里沒有一個人?！獱钫Z，指向主語“大家”

（4）我就昨天沒有來，就被你們抓住把柄了?！獱钫Z，指向狀語“昨天”

（5）運動會上，小王跑得飛快?！a語，指向謂語“跑”

（6）突然想起來的事情打破了她的計劃。——補語，指向賓語“計劃”

（7）小王把弟弟打得鼻青臉腫?！a語，指向介詞“把”的賓語“弟弟”

（8）天太冷了，我想喝杯熱茶?！ㄕZ，指向賓語中心語“茶”

（9）直到八十年代，他家才能吃上一頓飽飯?！ㄕZ，指向主語“他家”

（10）昨天喝了兩杯猛酒，上頭了?！ㄕZ，指向謂語“喝”

（11）我去找一個老師問一問。——動詞，指向主語“我”

（12）我去找一個老師教一教?！獎釉~，指向前一個動詞的賓語“老師”

（13）這件事還是讓他去的好。——動詞，指向兼語“他”

其中例（2～4）是狀語的例子，例（5～7）是補語的例子，例（8～10）是定語的例子，例（11～13）是動詞的例子。上述例子可采用問答的方式來確定該句的焦點，如例（2）可以是對“他圓圓地畫了一個什么？”的回答，也可是對“他怎樣畫了一個圈”的回答，前者焦點是“圈”，后者焦點是“圓圓地”，可見例（2）既可是指向?qū)ο蟆叭Α睘榻裹c，也可是指向成分“圓圓地”為焦點。例（3）和（4）中由于指向成分“都”和“就”的虛義性，一般其指向?qū)ο蟆按蠹摇焙汀白蛱臁睘榻裹c，但如果重音落在“都”和“就”上，它們也會成為句子的焦點。例（5）和（7）的指向成分“飛快”和“鼻青臉腫”為補語，其自身就是焦點。例（6）由于補語后帶賓語，所以作為“破”的指向?qū)ο蟮馁e語“她的計劃”更容易成為焦點。例（8～10）的指向成分容易和其所修飾的成分一起構(gòu)成焦點，這里既與其自身語義的豐富性有關(guān)，也與其單音節(jié)性有關(guān)，但一般往往被修飾的中心語即定語的指向?qū)ο筝^易成為焦點。例（11）和（12）的指向成分“問一問”和“教一教”為焦點，例（13）則是“去”的指向?qū)ο蟆八睘榻裹c。

因此語義指向的對象并不一定是焦點。其原因首先是語義指向成分既可是虛詞也可是實詞，而實詞本身負載實在意義，易使自己成為焦點，如例（2）和（5）中的“圓圓地”“飛快”即是飽含新信息的實詞；另一方面虛詞指向的對象也不全是新信息，舊信息的指向?qū)ο蟛皇墙裹c，如例（3）中如果“走”獲得了特別重音，那么“走”就成了焦點，而“都”所指向的“大家”便成了舊信息。具體總結(jié)如圖1：

圖1

因此語義指向涉及的內(nèi)容實際上比焦點涉及的更廣泛，只有那些語義指向的對象為句子新信息的虛詞，其指向?qū)ο蟛攀蔷渥拥慕裹c，焦點所涉及的語義指向問題只是所有語義指向現(xiàn)象中的一部分。

三、焦點標(biāo)記詞的“聯(lián)、指、項”

以往漢語學(xué)界對副詞語義指向的研究，對漢語焦點及焦點標(biāo)記詞的研究有很大的啟迪和幫助。邵敬敏（1990）提出的副詞語義指向的“聯(lián)、指、項”三個概念，就對研究漢語焦點標(biāo)記詞有重要的啟發(fā)性。

（一）關(guān)于“聯(lián)”和“指”

首先談“指”。邵敬敏（1990）指出“指”即副詞語義聯(lián)系所指的方向，具體有單指副詞和雙指副詞；單指副詞是只能跟位于它前邊或后邊同一方向的成分發(fā)生語義聯(lián)系的副詞，所以單指副詞又可分為前指副詞和后指副詞；雙指副詞是可能跟前后兩個方向的成分都發(fā)生語義聯(lián)系的副詞。如圖2：

圖2

在副詞中，單指并前指的有“相互、一律、一概”等，單指并后指的如“一共、總共、統(tǒng)共、一總、只、通常”等，它們都是只能前指或只能后指的情況。邵敬敏（1990）認(rèn)為“大都、全、大概、多半”等類副詞為雙指副詞。如：

（14）a.他們大都吃了。（邵敬敏1990）

b.他大都吃面條。（同上）

c.他們大都吃面條。（同上）

他認(rèn)為“大都”在a句中前指，b句中后指，c句中既可前指，又可后指，還可同時前后指，同時前后指時表示他們中的大部分人吃的多數(shù)是面條，是歧義句。因此他認(rèn)為此類副詞是雙指多項副詞。但我們認(rèn)為c句的第三種情況是不存在的?！按蠖肌币辞爸?，要么后指，而不能同時前后指，且如果“雙指”帶來的是歧義，這樣的句子也是有問題的。因此“大都”類副詞其實是既能前指，又能后指，但不能同時前后指的“單指”的情況。而“雙指”應(yīng)該是如下情況：

（15）他九點就到公司了。

（16）他九點才到公司。

“就”和“才”分別連接前后兩個成分“九點”和“到公司”，前者認(rèn)為來早了，后者認(rèn)為來晚了?！熬汀焙汀安拧备昂髢蓚€方向的成分都發(fā)生語義聯(lián)系，且句子沒有歧義。

于是我們對邵敬敏（1990）的定義進行改造，認(rèn)為“雙指”是跟前后兩個方向的成分都發(fā)生語義聯(lián)系的情況。但雙指中前后兩個方向成分的作用是不同的。在具體話語過程中，只可能是一個方向的成分成為句子的焦點。因此在雙指的基礎(chǔ)上，語義指向的具體所指仍然有前后指之分。如由于數(shù)量成分比事件成分更易成為句子的焦點（劉林2013），例（15）和（16）都是雙指并前指的情況，而如下例子則是雙指且后指：

（17）他到公司就九點了。

（18）他到公司才九點。

因此雙指的焦點標(biāo)記詞在實際話語中只能指向其中一個方向的成分作為句子的焦點。所以雙指也有前后指之分，應(yīng)把圖2更改為圖3：

圖3

但語義指向的單雙指與前后指處于不同層面上。單雙指是焦點標(biāo)記詞在語義上聯(lián)系句中其他成分的形式，前后指才是焦點標(biāo)記詞具體所指的方向。因此我們把邵敬敏（1990）原來的單雙指稱為“聯(lián)”，而把原來的前后指仍稱為“指”。因此圖3應(yīng)改為圖4：

圖4

“聯(lián)”處于底層，“指”處于表層。判斷一個焦點標(biāo)記詞的語義指向時，先判斷是單聯(lián)還是雙聯(lián)，后判斷是前指還是后指。如：

（19）老張總是春天犯病?！獑温?lián)，后指“春天”

（20）許多失業(yè)的人都不想錯過這個機會?！獑温?lián)，前指“許多失業(yè)的人”

（21）錢先生就要了三張票。——單聯(lián)，后指“三張票”

（22）小王工作就三年了?！p聯(lián)，后指“三年”

因此不同的焦點標(biāo)記詞，甚至同一焦點標(biāo)記詞的不同語義，在“聯(lián)”和“指”的表現(xiàn)上都不相同。需注意的是，這里的“聯(lián)”與邵敬敏（1990）的“聯(lián)”已不同。他的“聯(lián)”是指語義指向上聯(lián)系的對象，本文的“聯(lián)”是語義聯(lián)系的形式。

（二）關(guān)于“項”

邵敬敏（1990）的“項”指的是能跟該副詞在語義上發(fā)生聯(lián)系的數(shù)項，但他沒有詳細討論副詞“項”的問題。“項”應(yīng)該是具有語義指向的詞，此處即焦點標(biāo)記詞，在保持同一語義的情況下能夠指向句中其他成分的數(shù)項。其中多項的情況有兩種表現(xiàn)形式，一種是同位多項，一種是異位多項。

同位多項的情況如：

（23）我只買了三個面包。

（24）我就去了幾個地方。

例（23）“只”的語義可指向“面包”“三個”或“三個面包”。例（24）的“就”同“只”。因此同位多項指的是焦點標(biāo)記詞處于同一位置上可與句中不同成分發(fā)生語義關(guān)系的情況。

異位多項的情況如：

（25）a.是我明年上半年去西藏旅游。

b.我是明年上半年去西藏旅游。

c.我明年是上半年去西藏旅游。

d.我明年上半年是去西藏旅游。

e.我明年上半年去西藏是旅游。

其中的“是”可處于句中不同位置上，標(biāo)記句中不同成分成為句子的焦點。因此異位多項是指焦點標(biāo)記詞可出現(xiàn)在相同句子的不同位置上，與句中不同成分發(fā)生語義關(guān)系的情況。這是由于語義指向的鄰近原則使得焦點標(biāo)記詞易指示離自己最近的成分成為焦點。

因此受邵敬敏（1990）關(guān)于副詞的“聯(lián)、指、項”的啟發(fā)，在對其進行改造的基礎(chǔ)上，我們建立了焦點標(biāo)記詞的“聯(lián)、指、項”三個概念。需補充的是，我們從副詞角度談了焦點標(biāo)記詞的“聯(lián)、指、項”，其實由于句法上的管轄性，其他詞類的焦點標(biāo)記詞，同樣具有這三方面的表現(xiàn)。如：

（26）他現(xiàn)在吃肉了。

（27）a.我們能明天去上海。

b.我們明天能去上海。

例（26）的“了2”指示整個句子為焦點，是單聯(lián)、前指、單項。無特別重音的情況下，“能”在例（27a）中指示“明天”為焦點，在例（27b）中指示“去上?！睘榻裹c，是單聯(lián)、后指、多項。

“聯(lián)、指、項”三個概念的建立，有助于分析不同焦點標(biāo)記詞對焦點的制約方式，從而有助于對焦點問題進行深入具體的研究。

四、語義指向與焦點關(guān)聯(lián)、焦點制約

在建立了焦點標(biāo)記詞的“聯(lián)、指、項”三個概念的基礎(chǔ)上，我們來看語義指向與焦點關(guān)聯(lián)的關(guān)系，以及語義指向?qū)裹c的不同制約方式導(dǎo)致的不同的焦點三分結(jié)構(gòu)類型。

（一）語義指向的同位多項性引起焦點關(guān)聯(lián)現(xiàn)象

殷何輝（2007）認(rèn)為焦點敏感副詞的語義指向問題和焦點敏感問題是同一個問題的兩個方面，這說明二者之間存在某種關(guān)系。那么它們之間到底有怎樣的區(qū)別與聯(lián)系？

要弄清這個問題，首先要清楚什么是焦點關(guān)聯(lián)?！敖裹c關(guān)聯(lián)”是由Jackendoff（1972）提出的，指焦點的位置不同導(dǎo)致的句子真值語義受影響的現(xiàn)象。Gundel（1999）又提出了“語義焦點”的概念，指焦點與焦點敏感算子相關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致的焦點在句中的位置會影響句子的真值，即Jackendoff（1972）的“焦點關(guān)聯(lián)”。因此焦點關(guān)聯(lián)現(xiàn)象也即是焦點敏感現(xiàn)象。如：

（28）a.我只說過卡爾喜歡啤酒。

b.我只說過卡爾喜歡啤酒。

其中a句的Herring為焦點，b句的卡爾為焦點。如果說話人也喜歡Herring啤酒，那么a可以為真，b則為假，因為b排除了其他人也喜歡Herring啤酒的可能。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是“只”與焦點相關(guān)聯(lián)的結(jié)果，而之所以“只”可與焦點關(guān)聯(lián)，正是因為Herring和卡爾都在“只”的語義指向范圍內(nèi)。造成焦點關(guān)聯(lián)的原因有兩個，一是焦點標(biāo)記詞處于同一位置時可與句中兩個以上成分發(fā)生語義聯(lián)系，即具有同位多項性特點，二是焦點標(biāo)記詞自身含有一定的語義。

但焦點關(guān)聯(lián)又與焦點標(biāo)記詞的語義指向不同。焦點關(guān)聯(lián)從焦點角度來談焦點與焦點標(biāo)記詞的關(guān)系，關(guān)注焦點不同導(dǎo)致的句子真值語義的不同；而焦點標(biāo)記詞的語義指向是從焦點標(biāo)記詞的角度來談焦點標(biāo)記詞如何突顯指示焦點，不關(guān)注真值語義。焦點標(biāo)記詞的同位多項性會引起焦點關(guān)聯(lián)現(xiàn)象，但焦點標(biāo)記詞的語義指向所引起的并不只有焦點關(guān)聯(lián)。因此焦點標(biāo)記詞的語義指向問題和焦點關(guān)聯(lián)問題并不完全是同一個問題的兩個方面。

（二）語義指向?qū)裹c的不同制約方式導(dǎo)致漢語焦點三分結(jié)構(gòu)的不同類型

漢語焦點標(biāo)記詞在“聯(lián)、指、項”三方面的不同，造成了它們對焦點的制約方式不同，也由此導(dǎo)致了不同的焦點三分結(jié)構(gòu)。如下：

1.同位多項的情況下，焦點標(biāo)記詞轄域內(nèi)的幾個成分之間形成競爭，競爭獲勝的那個成分會獲得句子的重音成為焦點，形成焦點敏感的三分結(jié)構(gòu)。如：

（29）a.我們只′星期一上午有課。

b.我們只星期一′上午有課。

“只”的管轄范圍為其后的“星期一上午”，兩句中“星期一”和“上午”分別獲得重音成為焦點，a句表示不是其他時間的上午有課，b句表示不是星期一的其他時間有課。

2.異位多項的情況下，漢語的焦點標(biāo)記詞直接標(biāo)記其轄域范圍內(nèi)與之鄰近的成分為焦點，形成焦點浮動的三分結(jié)構(gòu)。如：

（30）a.我們只星期一上午有課。

b.我們星期一只上午有課。

此處“只”可直接放在它想標(biāo)記的那個成分前，使之成為焦點。漢語焦點標(biāo)記詞“在語序方面有較大的靈活性”（徐烈炯2005）特點是產(chǎn)生浮動現(xiàn)象的原因。從上面兩例可看出，有的焦點標(biāo)記詞既可形成焦點敏感的三分結(jié)構(gòu)，又可形成焦點浮動的三分結(jié)構(gòu)。

3.有的焦點標(biāo)記詞具體所管轄的成分只有一個。如：

（31）A：明天我去上海。

B：是嘛，明天他也去上海。

這里的“也”只管轄分句主語“他”一項，沒有浮動的空間，我們稱之為單項的焦點三分結(jié)構(gòu)。

4.還有一種隱性的焦點三分結(jié)構(gòu)，焦點標(biāo)記詞標(biāo)記整個句子發(fā)生的事件或狀態(tài)為焦點，其預(yù)設(shè)往往是“某事件的發(fā)生”或“某狀態(tài)的存在”。如：

（32）我通過這次考核了。

（33）幸虧他及時完成了作業(yè)。

例（32）的預(yù)設(shè)為“某事件發(fā)生”，焦點為“我通過這次考試”，焦點標(biāo)記詞“了2”把“我通過這次考試”這一變化作為一個新信息報告給聽話者，因此其轄域內(nèi)只有一個成分，即整個句子。同樣，例（33）的“幸虧”把“他及時完成了作業(yè)”這一新狀態(tài)報告給聽話者。

本文討論了語義指向與焦點的關(guān)系，提出了焦點標(biāo)記詞的“聯(lián)、指、項”三個概念，明辨了焦點標(biāo)記詞的語義指向與焦點關(guān)聯(lián)的區(qū)別與聯(lián)系，分析了語義指向?qū)裹c制約的不同方式，把漢語焦點三分結(jié)構(gòu)分為了四種類型。因此漢語的焦點理論與語義指向理論存在密切的關(guān)系，結(jié)合語義指向來研究漢語的焦點問題，對于揭示漢語的焦點問題具有重要意義?！奥?lián)、指、項”三個概念的提出，為研究漢語焦點標(biāo)記詞如何突顯指示焦點構(gòu)建起了一個分析框架，有助于分析焦點標(biāo)記詞標(biāo)記焦點的具體方式；對漢語焦點三分結(jié)構(gòu)的分類，揭示了缺乏形式而虛詞發(fā)達的漢語其焦點結(jié)構(gòu)的特點。

Semantic Orientation of Chinese Focus M arker—Referring to the Chinese Focus Tripartite Structure

LIU Lin
（School of Chinese Language and Literature，Nanjing Normal University，Nanjing 210097，Jiangsu，China）

How the Chinese focusmarkermarks the focus is closely related with the traditional theory of semantic orientation.In this paper，we first discuss the relationship between the semantic orientation and the focus，then inspired by Shao Jingmin（1990），came up with three terms about focusmarker—lian（聯(lián)），zhi（指），xiang（項），which build the framework to analyze how the focusmarker indicates the focus.On this basis，the semantic orientation of focusmarker is distinguished clearly from the association with focus.Finally，according to the differentways of semantic orientation constraining the focus，the Chinese focus tripartite structure is classified into four types，which reveal the characteristics of Chinese as a kind of language being shortof inflected forms but rich in function words.

semantic orientation；focusmarker；focus constraint；focus tripartite structure

H13

：A

：1006-723X（2015）09-0129-05

〔責(zé)任編輯：黎 玫〕

第55批中國博士后科學(xué)基金面上資助項目（2014M551620）；2013年第二批江蘇省博士后科研資助計劃項目（1302048C）

劉 林，女，南京師范大學(xué)文學(xué)院講師，博士，南京師范大學(xué)文學(xué)院博士后，主要從事話語語言學(xué)、句法語義學(xué)和方言學(xué)研究。