本刊記者｜曹素妨

Rick Levin

近幾年，國內外MOOC市場發(fā)展得異?；馃?，MOOC到底是什么？

而正如央視在《新聞調查》中報道果殼網MOOC學院時所說，“慕課到底是什么，了解慕課或許最好的方式就是去真正上一門慕課課程，畢竟站在岸上，我們永遠無法去體會游泳者的感受”。

2012年創(chuàng)立于硅谷的Coursera，現已成為世界上開放式網絡教育平臺的典型代表，提供包括耶魯大學、哥倫比亞大學、普林斯頓大學在內的世界頂尖大學的免費在線課程，吸引著近1200萬位自主學習者。在中國也有近百萬人成為了Coursera的用戶，并有包括北京大學、復旦大學、香港中文大學等七所中國名校在這里提供課程。目前，中國正成為Coursera學生數量增長最快的地區(qū)，也是僅次于美國本土的全球第二大市場。

Coursera的MOOC發(fā)展之路，也值得國內的MOOC平臺參考借鑒，對此，《中國傳媒科技》雜志采訪到了Coursera CEO Rick Levin（前耶魯大學校長），以饗讀者。

《中國傳媒科技》：MOOC到底是什么？其價值所在又是什么？

Rick Levin：MOOC是一種免費或低費用的在線課程，從本質上來講，世界上的任何一個人，只要他能接入網絡，都可以加入到MOOC的學習中來。大多數的MOOC通過創(chuàng)新科技平臺帶給大家，提供包括課程短視頻、討論社區(qū)、同伴評價及身份認證在內的一套具有參與感的學習體驗。

《中國傳媒科技》：MOOC對于高校的意義是怎樣的？對于學校、老師、學生、教學有怎樣的重新定義？

Rick Levin：開放式網絡課程通過擴展通向世界頂尖大學教學資源的方式改變高等教育。打個比方，我的那些在耶魯大學教書的朋友在Coursera 上一堂課所教的學生數量可以超過他在耶魯整個職業(yè)生涯所教的學生總數。我們的教授們十分激動能夠通過Coursera 向全世界對他們所講授內容感興趣的人們分享他們的專長和知識。

《中國傳媒科技》：關于入學、畢業(yè)、就業(yè)，MOOC能夠為中國學生帶來哪些福利？

RickLevin：盡管很多人利用開放式網絡課程提升他們被大學錄取的機會，Coursera 上全球大多數的學習者已經從學校畢業(yè)了。各年齡層的中國學習者來到Coursera 主要為拓展視野（譬如哲學、心理學）或獲得特定的職業(yè)技能。我們幾乎每天都能聽到中國的學習者告訴我們他們因我們平臺上的計算機、數字化營銷等課程獲得面試或晉升機會。

《中國傳媒科技》：MOOC會不會成為最終的一個比較理想化的形式？如果是，其本身還需哪些自我更新？如果不是，那會是怎樣的形式？

Rick Levin：建立一個能夠滿足所有學習者需求的教育平臺并不容易。有一個我們正在嘗試調整的環(huán)節(jié)是我們的課程結構。很多學習者喜歡在一周內看完所有的課程視頻，而有些人則更傾向于花一個月或兩個月的時間來完成。去年，我們已經建立了一種新的平臺供這兩種學習者根據自己喜愛的節(jié)奏控制開始和結課時間。我們現在也正試驗增加新的環(huán)節(jié)，幫助學習者設立類似截止日期或具備獎懲機制的時間表。

《中國傳媒科技》：“互聯網+教育”是否就是MOOC？MOOC未來會不會顛覆中國的傳統教育體系？

Rick Levin：回想你在學校與你最喜歡的教授對話時的場景，你認為我們可以用計算機替代那位教授嗎？答案當然是不行的，并且嘗試替代是一件很蠢的事情。

事實是，你最喜歡的教授把大量的時間花在作業(yè)評分以及年復一年重復講授相同課程上?？萍伎梢詫⒔淌趶哪Ｊ交闹貜徒虒W中解放出來，以便讓教授將更多的時間花在學生身上。很多我們合作院校的講師正將他們在Coursera 上授課的課程使用到校內學生身上，為他們的課堂騰出更多寶貴的時間以用于研討及師生交流。

《中國傳媒科技》：Coursera針對中國的教育模式背景，堅持怎樣的教育理念？推出了怎樣的教學設計？在中國推廣MOOC會遇到哪些屏障？需要哪些主觀和客觀的努力？

Rick Levin：我們目前在中國面臨的最大的問題是我們的網站加載速度。我們的技術團隊在過去幾年一直努力解決中國的頁面速度問題，目前這依然是我們需要解決的首要問題之一。我們希望能在近期解決這個問題，為中國的學習者帶去更好的學習體驗。

《中國傳媒科技》：MOOC提供的大型網絡課程對學員都是免費的，根據中國市場的實際情況，Coursera的商業(yè)化發(fā)展模式是怎樣的？

Rick Levin：盡管我們所有的課程都是完全免費的，我們會對希望獲得Coursera 及大學機構認證證書的學習者收取小額的認證費用。學習者可以利用Coursera 認證證書建立職業(yè)資格，向朋友及同事分享他們的成就，或是寫入簡歷增強職場競爭力。

《中國傳媒科技》：MOOC平臺首個特性就是“大規(guī)?！?，這對技術的要求相當高，Coursera的MOOC平臺有怎樣的技術支撐？有沒有結合大數據、智能學習等相關技術，進行個性化教學？

Rick Levin：Coursera 上的課程不僅僅只有視頻。我們將基于掌握知識的學習原則與交互式內容、論壇、全球社區(qū)等結合在一起，為全世界的學習者提供強有力的線上學習體驗。課程視頻被分段成5-10分鐘的小章節(jié)，穿插測驗及同伴評分作業(yè)。廣泛的論壇允許學習者和講師針對課程進行話題研討。

很多課程包含一個結課項目，要求學習者將所學內容運用到現實世界中。例如，衛(wèi)斯連大學的《社會心理學》要求你將“同情心”法則運用到現實生活中的一天，并撰寫相關經歷。馬里蘭大學帕克分校和范德堡大學開設的《基于 Android 系統的移動云計算》專項課程要求你制作一個安卓系統的app。

《中國傳媒科技》：Coursera在中國有怎樣的“野心”？未來一年內，Coursera將在中國展開哪些MOOC行動？

Rick Levin：開放式網絡課程在中國呈現出巨大的機會。我們在中國已有超過100萬的注冊學習者，中國也是Coursera 除美國之外的最大市場。中國對高質量教育的強烈興趣驅動了一大批聰明的學習者選擇不同的方式獲得在激烈的職場競爭環(huán)境中所需的知識技能。很多中國人之所以來到Coursera，是被我們的全球知名大學合作伙伴及高端職業(yè)教育所吸引。為了更好地為中國學習者提供幫助，我們會在未來一年內帶來更多由中國大學合作伙伴提供的中文課程，以及更多被翻譯成中文的國際大學課程。同時，我們也會開展更多的活動（譬如當前我們和果殼網合作開展的“慕課行動”），更好地幫助中國學習者提升個人競爭力。

Coursera行動后記：2014年9月，果殼網和Coursera成為戰(zhàn)略合作伙伴，在校園推廣、中國用戶體驗優(yōu)化、MOOC概念普及等三個層面展開合作。半年來，雙方聯合推出的“MOOC校園大使計劃”已在全國40多所高校發(fā)起超過100場的相關活動。為優(yōu)化國內學習者的上課體驗，Coursera已將40多門課程的視頻托管在果殼網MOOC學院站內，可供中國地區(qū)學習者直接觀看。雙方還通過新媒體、社區(qū)活動等形式，持續(xù)引導大眾認識并體驗MOOC的魅力。

2015年初，Coursera宣布在美國與 Google，Instagram以及500 Startups等公司合作，邀請企業(yè)基于其系列“專項課程”，定制和實際職場需求緊密結合的“畢業(yè)項目”，并為表現優(yōu)異的學習者提供實習機會或其他有助于其職業(yè)發(fā)展的獎勵。