高中語文學習方法初探

張 華 （河北省南宮市職業(yè)技術教育中心 055750）

要想取得理想的學習效果，必須要掌握一定的學習方法，語文是一門綜合性的學科，涉及的范圍廣、內(nèi)容多；僅靠死記硬背是不行。因此，學生學習語文，掌握必要的方法是非常重要的。本文提出了多做閱讀、多做“勤查”、善于傾聽、勤寫好問、多練善思、分類復習等學習方法，希望能對廣大高中生有所幫助。

閱讀 勤查 傾聽 好問 善思作業(yè) 復習

我曾經(jīng)問過我的一個學生：你認為學好語文的方式是什么？他告訴我說，就是靠平時多積累。這也是學生學好語文的共同點。因為，語文學習的確是靠著一點一滴的積累而來的，誰也不能一口吃下個胖子。下面筆者就談一談高中語文的學習方法。

一、多做閱讀

首先，閱讀課文是學習語文的第一步。學生通過閱讀課文，可以把握文章大意，了解作者的情感、文章的特色。當然，不同類的課文要用不同的閱讀方法：教讀類的課文我們需要用精讀的方式，要從字、詞、句、篇等方面進行全面掌握，課文精彩的語段能夠熟讀成誦；對于自讀類的課文就可以用泛讀的方法，不重要的段落甚至還可以跳讀，以此來提高閱讀的速度。因為閱讀速度已成為近些年高考的考查項之一。其次，多讀些報紙、健康雜志、勵志書刊。閱讀理解在試卷中占據(jù)很重要的地位，要提高閱讀理解能力，學生在平時就得多看書，多讀美文，記敘文學生都能看得懂，可是對于散文就要找對感覺，那么怎樣找感覺呢？看得多了，自然就會體會到散文的情感和主題，這也是有規(guī)律可參考的：在閱讀的時候，要認準文中的重要詞句，把握這些句子的意義，并認清這些句子在文章中的具體含義，然后依據(jù)上下文來進一步思考它們的深刻意義。學生要學著發(fā)現(xiàn)閱讀文字中所包含的有效信息，這也是閱讀材料后所提的問題的關鍵內(nèi)容。對于那些一般不會影響對全文意義理解的字詞，我們可以不要求理解。如果是重要的字詞，就不要心急，更不可輕言放棄，可以依據(jù)上下文內(nèi)容來猜這個詞的含義或者依據(jù)構詞的方法來猜猜此詞的大概意思。另外，寫作與閱讀是分不開，學生經(jīng)常做一些閱讀，也會使自己的寫作水平提高，有時候你還會把曾經(jīng)讀過的優(yōu)美的語句直接用到作文當中。

二、多做“勤查”

學生如果在學習中遇到生字應該勤查工具書，工具書有字典類、詞典類、參考資料類，只要學習用得上的，都可以充分發(fā)揮這些工具書的價值。學生要多動手查找答案，既可以加深印象，也可以提高自己運用這些工具書的能力。另外，對于那些似曾見過的語句，學生也可以去動手查一查已學過的課文，這樣新舊知識有機聯(lián)系在一起，查出的答案再經(jīng)過分析，學生的理解力也得到了提升。

三、善于傾聽

聽課是學生學習的一個關鍵環(huán)節(jié)，也是他們最快接受知識的渠道之一，而且他們聽課水平關系到學習的效果。在課堂教學過程中，教師用語言作為傳遞信息載體，可以通過朗讀、提問等方法，把知識傳授給學生。所以，聽課不僅僅是“聽”，其最終目的是讓學生聽懂，學生知道聽課的目的，就會帶上問題去聽課。

四、勤寫好問

耳聽百遍比不上手過一遍，不論是學習中還是考試中，學生常出現(xiàn)把常用的字詞寫錯的情況。什么原因呢？因為缺少了寫。無論生字還是生詞都可以在理解的基礎上，再寫一寫。對于一些作文題目，有時看似很是容易可是寫起來卻難，因此，教師應讓學生動筆勤寫，不要眼高手低。

五、多練善思

一方面學生可以通過做一些練習題，了解自己知識的水平。我們不搞“題海戰(zhàn)術”，但也不能不做練習題，要講究練習的質(zhì)量，幫助學生找到自己的不足，及時改正，使他們牢固地掌握所學的知識。另一方面，學生在復習時可以通過“思考”來鞏固?？梢圆扇∮牲c到面、由整體到局部，系統(tǒng)地將知識點聯(lián)系起來，使之形成一個知識體系，牢固地印在頭腦里。如果某一知識點一時想不起來時，可以經(jīng)過查找來鞏固。無論在課上、在課下，還是在校內(nèi)、在校外，學生都可以充分業(yè)余時間來練習和反思，持之以恒，定會有很大收獲。

六、重視作業(yè)

作業(yè)可以幫助學生鞏固所學，能對學生的語文知識的掌握情況進行檢驗。學生的語文作業(yè)的書寫是否規(guī)范從表面來看好像只是屬于形式方面的情況，實質(zhì)上可以反映出學生的學習習慣和書寫技能。因此，語文教師要隨時做好學生漢字筆畫結構的指導，以及部首的搭配，讓學生逐步掌握漢字的結構，提高書寫的技能，促進作業(yè)的規(guī)范性。教師要對學生作業(yè)中那些難度較深，能力方面要求較高的難題進行必要的指導，可以提示解題思路，解題示范，如此就可以讓學生有章可循。教師應充分地肯定學生作業(yè)中的優(yōu)點做法，尤其對他們那些有獨創(chuàng)性的認識，可以使其他學生受到啟發(fā)。當然，對學生作業(yè)中的缺點，教師可以從學生的角度進行評價，讓其他學生多注意、多留心。

七、分類復習

復習是學生對自己已學的知識進行歸納整理，是實現(xiàn)學習再認識的一個過程，有助于學生對所學知識的消化、吸收。課后進行及時的復習是一部分學生可能忽略的學習環(huán)節(jié)，教師可以指導學生進行及時復習，指導他們掌握所學的知識結構，并且建立知識間的聯(lián)系。學生復習方法是各種各樣的，但目的是相同的，即通過復習讓學生掌握所學知識，并且在這個基礎上提高自己的學習能力。

總之，好的學習方法對高中生的語文學習是至關重要的，而且會有事半功倍的功效，希望上面的學習方法對廣大學生有所幫助。

（責編 趙景霞）