新課程下的初中數(shù)學多媒體教學研究
閆 紅 (河北省巨鹿縣第五中學 055250)
數(shù)學是集理論性和抽象性于一體的學科。初中階段的數(shù)學亦是如此,教師的單純講解不僅枯燥,還會導致很多學生不愛學習數(shù)學,因此,為了提高學生學習的積極性,提高數(shù)學的教學效率,教師可以結(jié)合多媒體課件進行授課,幫助學生掌握更多有用的知識。教師適當?shù)亟Y(jié)合多媒體課件進行教學,能夠讓一些理性知識更加感性化,使一些抽象的概念更加形象化,使信息的活動更加直觀化等。但是,值得一提的是,凡事都有兩面性,教師使用多媒體課件,不要過度,否則會適得其反。教師要充分發(fā)揮多媒體教學的積極作用,讓多媒體教學真正地成為自己的好幫手,使得課堂教學達到事半功倍的效果。本文從利弊兩方面對多媒體教學進行探究。
初中數(shù)學 多媒體 利弊
(一)活化教學內(nèi)容,為學生的學習營造一個愉快的課堂氛圍
多媒體課件集圖像、圖片、音響、動畫以及文字等多種形式為一體。課堂教學中,教師結(jié)合多媒體課件進行教學能夠把一些抽象、難以理解的數(shù)學概念或者公式等變得更加形象化、直觀化,使得教學內(nèi)容由靜變動、由遠及近。而且多媒體還能超越時空的界限,通過模擬、再現(xiàn)真實的情境,既能有效地活化教學內(nèi)容,又能讓數(shù)學課堂的教學氛圍變得更加輕松、愉快,使學生的學習注意力能夠始終處于興奮的狀態(tài)當中。
(二)使用多媒體課件能夠培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣
俗話說;“興趣是最好的老師?!睌?shù)學這門學科本身抽象性就比較強,學生學習起來也比較枯燥。教師如果能夠恰當?shù)亟Y(jié)合多媒體課件進行教學的話,不僅能夠快速地吸引學生的注意力,還能夠激發(fā)他們學習數(shù)學知識的興趣與探究知識的欲望,使得課堂教學活動靜中有動、動中有變,能夠提高學生學習數(shù)學知識的積極性。而多媒體與數(shù)學課堂教學的有效整合還能夠讓多媒體課件的視聽功能全部展現(xiàn)出來,更靈活、全方位、整體化地把數(shù)學知識形象地呈現(xiàn)在學生的面前,讓學生產(chǎn)生一種強烈的好奇心與求知欲,在一定程度上提高學生的學習效率。
(三)多媒體強大的交互功能能鞏固知識、提升學生的學習能力
多媒體強大的交互性能夠讓師生在數(shù)學課堂教學中自由地調(diào)整和控制自己的教學或者學習進程。多媒體課件的使用能夠使一些抽象數(shù)學知識更為具體、形象化。然后,教師再通過娛樂性的分層測驗,幫助學生輕松愉快地掌握和鞏固這些已學的知識點,切實地激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生順利地“減負提效”。
(一)過多地使用多媒體課件,不利于學生對一些知識的消化與吸收
教師結(jié)合多媒體進行輔助教學可以增加課堂的容量。課堂容量增加了,在一定程度上會加快教師的講課速度。這樣的教學節(jié)奏并不適合一些基礎(chǔ)比較差的、反應(yīng)比較慢的學生。教師使用多媒體課件進行教學會使教學內(nèi)容呈現(xiàn)在學生們面前的速度比較快,使學生思考的時間相對減少,這樣不利于學生對相關(guān)知識點的消化與吸收??梢?,多媒體課件的使用雖然節(jié)省了大量的板書時間,但是,使學生記筆記的時間減少了。這樣,一節(jié)課下來,很多學生還云里霧里的,上課沒有聽懂的知識點也無法在課后通過看筆記理清楚。
(二)多媒體課件粗制濫造,影響教學效率
很多教師為了減少備課時間,往往會使用共享的教學課件,或者直接從網(wǎng)絡(luò)上下載一些與教學相關(guān)的知識點。這些共享課件雖然是集中了不同教師的智慧,但是它們的設(shè)計并不一定適合所有教師和學生。甚至有些教師為了方便,可能連教學設(shè)計也與其他老師的雷同,一律拷貝,這樣的教學不切合學生的實際情況,不利于學生掌握更多的知識。
(三)過多地使用多媒體課件會讓教師與學生對之產(chǎn)生依賴
隨著多媒體課件的不斷推廣,很多數(shù)學教師經(jīng)常會使用多媒體課件進行教學。而且省了板書的時間,增加課堂的教學容量和趣味性,多媒體進入課堂也是很受歡迎的。然而,師生依賴多媒體的現(xiàn)象卻出現(xiàn)了:一方面,教師通過制作課件把數(shù)學中一些比較重要的知識點、一些比較難的知識點或者抽象的概念等的講解變得更加簡單,因此,很多教師就會更樂意用課件的展示來替代教學中的“導”的作用,這使得多媒體課件成為教學中的主導,教師的講解卻成為輔助了。另一方面,學生通過豐富多彩的課件能拓寬知識面,特別是通過翻看課件能夠很快地知道結(jié)果,這在一定程度上會讓學生越來越難以靜下心來去做一些演算,而且,長此以往,他們的學習能力會逐漸減弱。
總而言之,在數(shù)學課堂教學中,教師對多媒體課件要一分為二地看待,因為多媒體技術(shù)是一把雙刃劍,在具體的使用過程中,教師要以學生的實際為出發(fā)點,圍繞教學內(nèi)容科學、合理地結(jié)合多媒體進行講授,把多媒體課件應(yīng)有的價值發(fā)揮出來。同時,教師還要清楚地認識到多媒體課件只是一種輔助的教學手段,并不是唯一的教學手段,在教學時,要將多媒體課件與其他教學手段有效地相結(jié)合,最大限度地把多媒體課件的教學優(yōu)勢發(fā)揮出來,使其更好地為教學服務(wù),讓我們的數(shù)學課堂教學因多媒體課件更加豐富多彩。
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(責編 喬召召)