王東方

“英雄聯(lián)盟”游戲術(shù)語

經(jīng)濟(jì)：在游戲中意為資本，即游戲裝備、游戲幣等的總稱。

戰(zhàn)隊(duì)solo：兩個(gè)戰(zhàn)隊(duì)進(jìn)行決斗。

高中時(shí)，“英雄聯(lián)盟”游戲異常火爆，博得班里半數(shù)同學(xué)的芳心。到了高三，為了全心全意沖刺高考，我們只好遠(yuǎn)離“蓋倫”“盲僧”“流浪法師”等一個(gè)個(gè)讓人感到興奮的游戲角色，埋頭在浩瀚書海里，不知疲倦地努力向前。課余時(shí)間，我們常在一起海侃以排遣苦悶，唯獨(dú)不敢輕易提及“英雄聯(lián)盟”，生怕自己一不小心就陷入游戲里不可自拔。長時(shí)間的埋頭苦讀缺少了許多樂趣，但為了理想，我們卻不得不堅(jiān)持下去。

我的“英雄聯(lián)盟”玩得相當(dāng)不錯(cuò)，因此我在班里頗有人緣。有一天，看見某位小伙伴忍不住說起一句游戲攻略卻因怕影響別人而突然閉嘴的“悶騷樣”，我突然萌生了一個(gè)大膽的創(chuàng)意：既然大家都這么喜歡“英雄聯(lián)盟”，我們何不仿照游戲規(guī)則，分成南北兩個(gè)區(qū)，來一場真實(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)盟對抗賽？

我才把自己的想法說出來，便遭到了一些高才生的嗤之以鼻。對于他們的反應(yīng)，我當(dāng)時(shí)并沒有多想，只是簡單地和周圍的幾個(gè)好兄弟組成了一個(gè)學(xué)習(xí)互助小組。組里的每個(gè)人都有對應(yīng)的游戲人物代稱，比如我就是“蓋倫”，而最有個(gè)性的便是以 “盲僧”這個(gè)游戲人物自我命名的同學(xué)。

游戲開始！正如“英雄聯(lián)盟”中各個(gè)英雄自身技能都有局限性一般，我們每個(gè)人都有學(xué)科短板，我們在一起相互學(xué)習(xí)，利用各自優(yōu)勢進(jìn)行互補(bǔ)，以“團(tuán)戰(zhàn)”的形式來共同進(jìn)退。在不斷的磨合下，“蓋倫”（本人）逐漸摸索出了一套“主數(shù)學(xué)，副語文，兼顧文科綜合，以英語為撒手锏”的獨(dú)特“打法”。具體而言，就是以數(shù)學(xué)為主打科目，賺取“經(jīng)濟(jì)”，拉開與敵人之間的差距；以語文作為不失分、不拉差距的防御手段，順帶以文科綜合取得一定的優(yōu)勢，最后使用撒手锏——英語，于萬軍之中取敵人上將首級。整個(gè)過程“簡單粗暴”，異常痛快。

但是，這些對“盲僧”而言，簡直就是雕蟲小技。他向來以高傲的“美男子”自居，他之所以敢嘲笑周圍伙伴的努力，主要是因?yàn)樗虺隽艘惶讟O具殺傷力的戰(zhàn)斗策略——以數(shù)學(xué)為主，英語為輔，同時(shí)兼顧文科綜合，最后用語文收尾。以數(shù)學(xué)為主，造成大量“傷害”，有利于拉開與敵人的“生命值”（分?jǐn)?shù)）差距；以英語為輔，平時(shí)可利用零散時(shí)間復(fù)習(xí)，迅速加強(qiáng)自身積累；開啟文科綜合模式，在考試中統(tǒng)籌全局，尋找得分的最佳方法；以語文作為補(bǔ)救手段，爭取減少其他科目的失誤，實(shí)現(xiàn)最有力的“擊殺”。

就這樣，我們所在的南區(qū)沉浸在了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍之中。漸漸地，我們桌上堆積的試卷越來越少，自身的知識容量越來越多。連老師都驚訝于我們的學(xué)習(xí)熱情，并且在班上表揚(yáng)了我們。而高才生們的學(xué)習(xí)卻不是很順暢，他們依舊各自為戰(zhàn)，成績進(jìn)步不大。

兩個(gè)月后的一天下午，組里的“冰晶鳳凰”神秘地告訴我，高才生們成立了一個(gè)北區(qū)互助小組。我感到一陣竊喜，我知道戰(zhàn)隊(duì)solo時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。就在當(dāng)晚，我果斷地派出“黑暗法師”向?qū)Ψ较聭?zhàn)書，得到的回復(fù)是“下次月考，我們一見高低，輸者值日一周”。

戰(zhàn)隊(duì)solo的結(jié)果不是我們所看重的，我們只是把戰(zhàn)隊(duì)solo當(dāng)成一種激勵(lì)彼此的方式——為了戰(zhàn)隊(duì)的榮譽(yù)，為了免于可惡的懲罰，我們必須更加努力地學(xué)習(xí)。那段時(shí)間，我們不分晝夜地刷題，沒有人感到累，因?yàn)槲覀冊跒闃s譽(yù)而戰(zhàn)。但由于自身水平有限，那次月考我們終究沒有名列前茅，被罰值日一周。但我們南區(qū)的隊(duì)伍卻漸漸壯大起來。就在此時(shí)，北區(qū)向我們拋出了橄欖枝，邀請我們跟他們一起合作。于是，便有了南北區(qū)的聯(lián)合，班上的學(xué)習(xí)氛圍更濃厚了。

現(xiàn)在回想起來，那時(shí)的我們是多么的熱情高漲，從最開始的戰(zhàn)隊(duì)solo，到最后發(fā)展為時(shí)不時(shí)的課文背誦PK、難題妙解等比拼，可謂戰(zhàn)況激烈，每個(gè)隊(duì)員都想著通過努力來充實(shí)自己。雖然在后來的高考中，不是每個(gè)人都考上了一本學(xué)校，但相較于以前，我們都有了很大的進(jìn)步。

“英雄聯(lián)盟”帶給我們的不僅僅是娛樂，更重要的是培養(yǎng)了我們的合作與競爭的精神。將這種合作與競爭的精神適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在學(xué)習(xí)上，任何人都可以于這場競技狂歡中獲得意想不到的收獲！