師娟娟

〔摘要〕藝術教育作為全面素質教育的重要組成部分，它不僅是我國高等教育實踐素質教育的一個重要手段和措施，能夠幫助大學生對自身的人格進行完美的塑造。尤其在高職院校中，重視和加強大學生的藝術教育，能夠使學生加強對生命價值和生存意義的認識，從而養(yǎng)成健康的生活習慣，形成正確的科學思維方式，這對于其校園文化建設具有積極意義。將藝術教育活動與高職院校校園文化建設有機融合在一起，不僅能夠促進大學生科學文化素質和思想道德素質的提高，同時還能夠有效促進大學生身心健康發(fā)展，有助于高職院校教育目標的實現。本文主要分析了藝術教育在高職院校和諧校園文化建設和創(chuàng)新校園文化建設中的作用，并在此基礎上提出進一步強化藝術教育作用的具體措施。

〔關鍵詞〕高職院校藝術教育校園文化建設

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，各大高校之間的競爭也日益激烈，在高校核心競爭力的比拼中，校園文化占據了一個非常重要的部分。良好的校園文化不僅能夠促進高校人才培養(yǎng)質量的提高，同時也能夠有效促進學校的發(fā)展，為其進步和完善提供強大的動力。藝術教育具有豐富的形式，它既是校園文化的主體構架，同時也是校園文化的載體。尤其是在高職院校，藝術教育在校園文化建設中的作用就更加突出，充分發(fā)揮藝術教育的作用，對于高校校園文化建設具有積極影響作用。新時期，要求高職院校要積極培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的四有人才，這就要求高校要為培養(yǎng)高素質人才創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，因此，當前高職院校教育共工作必須要重視和思考的一個課題就是如何充分發(fā)揮藝術教育在高校校園的文化建設中的作用。

一、藝術教育能夠提高大學生的思想道德素質，促進和諧校園文化的建設

物質文化與精神文化的和諧以及人與人之間的和諧是和諧校園文化的主要特征。其中物質文化是校園文化的載體，主要包括教學、學習、科研、生活、校園環(huán)境、設施以及社會規(guī)范等內容；精神文化則主要是指師生的思維方式、價值取向、道德情操，組織形式、規(guī)章制度以及教風、學風和校風等。如果沒有物質文化，校園文化就會失去強大的物質載體，如果沒有精神文化，校園文化就會失去強大的精神動力支持?？梢?，校園文化中的物質文化和精神文化是相互統(tǒng)一、相互扶持、共同發(fā)展的兩個部分。人與人的和諧主要是全體師生員工之間通過言行舉止等所構建的一種和諧的氛圍。藝術教育在和諧校園文化的建設在中具有重要作用，這主要體現在以下幾個方面。

1.藝術和諧性促進學生身心健康發(fā)展。藝術教育具有和諧性的特點，這種和諧性與社會主義和諧發(fā)展是相吻合的，對學生生理和心理的健康發(fā)展具有積極的促進作用，同時也是校園文化的一種拓展。藝術是人性中本能的純真，它讓人們變得更加高雅、勤勞、寬容、彬彬有禮，形成審美人生態(tài)度。唐代的藝術理論家張彥遠就曾指出，藝術不僅具有“成教化、助人倫、窮神變、測幽微”的作用，同時還具有“鑒戒愚賢、怡悅情性”的作用。藝術教育作為一門科學藝術，它不僅能夠幫助人們認識世界，同時還可以鼓勵人們以更好的姿態(tài)去面對生活，使生活更加美好。人類對美的追求推動著社會的不斷進步。藝術教育的精髓就是人類文明精神，它所追求的是美和和諧。因此，通過能夠普及和提高學生審美情趣、藝術鑒賞能力以及文化藝術修養(yǎng)的藝術素質教育，能夠使學生自覺形成對人文內涵以及和諧精神的追求，并在不知不覺中在藝術的熏陶下形成良好的思想品質，從而逐步推動和諧校園文化環(huán)境的建設工作。

除此之外，形式多樣、且輕松、愉快的藝術教育，能夠對人的情緒狀態(tài)進行有效的改變和調節(jié)，并且還可以促進學生審美觀和審美情趣的提升。當學生具有一定藝術基礎和技能之后，他們就會自覺形成參與校園文化生活的主觀能動性，并對自身所處環(huán)境的美化給予更多的關心和關注，以審美角度來對校園文化的建設進行審視、認識和理解，并在此基礎上形成自立、自強、自主的主人翁意識和強烈的責任感。

2.藝術教育促進大學生思想道德素質的提高。近年來社會競爭日益激烈，人才市場對高素質大學生需求更多，這就要求大學生必須不僅要具有較強的專業(yè)知識、科學精神、人文氣質、創(chuàng)造能力以及一專多能，同時還要具有健康健全的心理品質和思想道德素質。由此可見，素質教育的開展需要進一步的深化。著名教育家蔡元培先生認為：藝術教育具有“輔德性”，可以起到以美啟真、以美導善的作用。藝術教育在培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人才方面有著其他學科不可替代的作用。將藝術教育應用于高職院校學生的素質教育工作中具有積極意義，不僅能夠陶冶學生的道德情操，提高學生的人格修養(yǎng)和審美能力，同時還可以促進學生思想和視野的開拓，活躍的思維，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而從整體上促進學生綜合素質的提高。由此可見，高職院校要端正對藝術教育在校園文化建設的態(tài)度，并通過多種形式藝術教育的開展，加強大學生的思想道德品質教育，幫助他們樹立正確的審美觀、道德觀、人生觀，使他們在面對社會低俗文化的影響的時候能夠保持正確的態(tài)度。

3.有助于學生智力水平的提高以及審美情趣的培養(yǎng)。一方面，藝術教育能夠促進學生智力水平的提高。

人的大腦分為左腦和右腦，左腦主要控制的是語言、計算和邏輯思維等功能，右腦則主要控制的是感情、審美等功能，在傳統(tǒng)的教育觀念中人們往往只重視左腦的開發(fā)，而忽視了右腦的開發(fā)。近年來，不少科學研究指出，將人的左腦和右腦同時開發(fā)能夠更好的促進人個體潛能的充分發(fā)揮。當人們在進行藝術活動或者接受藝術教育的時候，人的右腦會興奮起來，并通過大腦的協(xié)調來充分發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢，從而使大腦的工作效率大大提高。與此同時，通過藝術教育，學生對周圍事物的觀察力會變得更加敏銳，對事物的分析能力也會大大提高，并且在不知不覺中拓寬了學生的視野。

另一方面，高職院校的教育能夠使學生具有一定的文化修養(yǎng)和知識水平，而通過藝術教育，則可以使學生對藝術的美有更加深刻的體會，使他們提高對藝術的熱愛，逐漸形成高尚的審美情趣。學生在審美過程中，能夠通過對美的形象的觀察，感悟其中的審美思想和本質，從而激發(fā)自身的情感因素，進而不斷培養(yǎng)審美情趣。

二、藝術教育能夠促進學生創(chuàng)造性的提高，推動創(chuàng)新性校園文化的建設

藝術來源于生活，它將生活中的現象與精神上的本質統(tǒng)一起來，體現了人的創(chuàng)造性勞動和自由創(chuàng)造性，不僅具備生活基礎，同時還具有想象力和創(chuàng)造力。可以說，正是由于人類精神本身具有的創(chuàng)造性，這個世界才有了美，才有了藝術。人的創(chuàng)新意識是在智力教育和藝術教育的共同作用下形成的。藝術教育能夠影響人的審美鑒賞能力和創(chuàng)造美的能力，這些都會使學生產生獨特的視角、豐富的想象力以及強烈的創(chuàng)新欲望。人的創(chuàng)造沖動大都來自于對美的感受和追求，這再次證明了通過藝術教育能夠促進學生創(chuàng)新性的提高。物質文化和精神文化的結合以及兩者作用的充分發(fā)揮是藝術教育的最高境界。校園文化建設的本質也是為了保證校園精神文明建設的展開，引導教育事業(yè)的進步?？偟膩碚f，通過藝術教育能夠促進學生創(chuàng)新性的提高，鍛煉學生的創(chuàng)新能力，促進大學生的全面發(fā)展，而開展形式多樣的藝術教育，則能夠對高校校園文化建設起到積極的推動作用。

三、進一步提高藝術教育在高職院校校園文化建設中作用的措施分析

首先，高職院校要改變傳統(tǒng)單純強調專業(yè)文化知識和技能教育的模式，正確的理解和看待藝術教育在高校校園文化建設中所起到作用，在思想上對藝術教育給予充分的重視，并使藝術教育更好地發(fā)揮其在高校校園文化精神文明建設中的重要推動作用。另外，還要對藝術教育的內涵和人文價值以及其在學生潛能和素質教育中的地位、功能和作用有充分的認識，從而為藝術教育在校園文化建設中的順利開展提供保證。

其次，要正確選擇藝術教育的教學內容，高職院校從自身的實際情況出發(fā)，對藝術教育途徑的多元化進行積極的探索。這主要可以從其課堂的設置來著手探討，一是在第一課堂上，要將藝術教育納入課程體系中，使其成為素質教育的重要組成部分，調動學生對藝術類課程的學習積極性；二是，在第二課堂上，高職院校要積極開設多種形式的校園文化活動建設，使其充分發(fā)揮藝術教育功能。

最后，高職院校的藝術教師，不僅要具備應有的藝術教育專業(yè)知識和技能，同時還要與時俱進，不斷的更新自己的知識結構，創(chuàng)新教學方法和教學模式，探索藝術教育的發(fā)展規(guī)律，推陳出新，通過言傳身教，引導學生樹立正確的審美觀，從而進一步推動校園文化建設。

總的來說，在高職院校校園文化建設中，開展多種形式的藝術教育，不僅能夠促進大學生科學文化素質的提高以及內在修養(yǎng)的提高，同時還能夠有效促進其身心健康、和諧發(fā)展。因此高職院校必須要統(tǒng)一思想，對藝術教育在校園文化中的重要作用有深刻的認識，并在此基礎上積極探索高校校園文化建設中加強藝術教育的有效途徑，通過加強課堂教育管理以及加強師資隊伍建設等方式來進一步發(fā)揮其推動作用，從而最終幫助高職院校做好校園文化建設，為大學生創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境。（責任編輯劉小紅）

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