顧艷林

摘 要：現(xiàn)階段社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生是否能很好的適應(yīng)大學(xué)生生活向職業(yè)領(lǐng)域的快速轉(zhuǎn)變，不單單關(guān)系學(xué)生是否能成功的就業(yè)，同時(shí)在一定程度上也與國(guó)家的持續(xù)發(fā)展有所關(guān)聯(lián)。所以必須要對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，只有這樣，才能使學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有效提高。該文將先對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行深入的分析，再對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性進(jìn)行了解，再重點(diǎn)探討以下如何有效的進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng) 重要性 培養(yǎng) 對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）08（c）-0209-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)就業(yè)壓力也在不斷增加，而作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，想要尋找到一個(gè)好的工作非常的困難，很多大學(xué)生兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)都沒(méi)有尋找到合適的落腳點(diǎn)；很多企業(yè)等單位青睞在招聘市場(chǎng)找尋人才，但是卻一直無(wú)法找到所需的人才。而畢業(yè)生難找工作，用人單位難求人才，其根本原因，就是很大學(xué)生缺乏一定的職業(yè)素養(yǎng)。所以，必須要重視培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1 關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)在現(xiàn)階段還是一個(gè)較為寬泛的概念。而人們常常會(huì)將專業(yè)性放置在職業(yè)素養(yǎng)之上。不僅如此，在職業(yè)素養(yǎng)中優(yōu)秀的道德修養(yǎng)及敬業(yè)精神是較為重要的一個(gè)組成部分[1]?？偟脕?lái)說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)就是指在職業(yè)內(nèi)在所存在的要求及規(guī)范，也是在職業(yè)中所表現(xiàn)的所有綜合品質(zhì)，一般分成職業(yè)技能及職業(yè)意識(shí)等兩個(gè)層面。在職業(yè)意識(shí)中，包含了職業(yè)行為、思想、道德及作風(fēng)，而職業(yè)技能指的是為完成職業(yè)要求所需具備的職業(yè)方法及技能。在職業(yè)素養(yǎng)中，職業(yè)意識(shí)是最為基礎(chǔ)的部分，但是職業(yè)技能同時(shí)又支撐了所有的外在內(nèi)容。其職業(yè)意識(shí)作為人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的產(chǎn)物，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐漸的形成，并不斷完善，但是職業(yè)技能需要通過(guò)不斷的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，以此得到有效的提升。

2 培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性

2.1 提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生的工作非常難找，很多用人單位也難求專業(yè)人才，這正是因?yàn)榇髮W(xué)生缺少職業(yè)素養(yǎng)而造成的現(xiàn)象[2]。很多用人單位反映出一些畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)嚴(yán)重缺乏，同時(shí)缺乏一定的使命感及責(zé)任心，有較重的理想化情節(jié)，對(duì)工作的環(huán)境及待遇較為看中，沒(méi)有將本職工作做好，尤其對(duì)眼前的利益特別注重，不關(guān)注單位的發(fā)展情況。所以培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能很好的解決以上問(wèn)題，能使大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有效提高。所以，學(xué)生在畢業(yè)后是否能就業(yè)順利，是否有所成就，在一定程度上與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有很大的關(guān)聯(lián)性。

2.2 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

現(xiàn)代社會(huì)不斷尋求變化與高效率，所以用人單位也對(duì)人才提出了更高的要求，單位所需的不單單是專業(yè)人才，更多是需求有良好職業(yè)素養(yǎng)的人才[3]。大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能夠有所保障，用人單位也會(huì)對(duì)其更加的放心，并且在日后工作中不管是在專業(yè)掌握能力還是能力提升上，其速度都會(huì)非常的快，可以說(shuō)有良好職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)生能在崗位中積極的發(fā)揮自身的潛力，并且有一定的可塑性。由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始將職業(yè)素養(yǎng)作為對(duì)人才評(píng)價(jià)的關(guān)鍵指標(biāo)。

2.3 職場(chǎng)致勝法寶

大學(xué)生在職場(chǎng)上若想有所作為，就必須要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)人，固然專業(yè)知識(shí)與能力非常重要，但在職場(chǎng)上要想能成功，其關(guān)鍵并非在他的知識(shí)與能力，而是他所必備的職業(yè)素養(yǎng)[4]。據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，有超過(guò)80%的企業(yè)認(rèn)為，現(xiàn)階段人才發(fā)展中出現(xiàn)制約的最大瓶頸就是：很多人才在職業(yè)素養(yǎng)上嚴(yán)重缺乏。而根據(jù)相關(guān)學(xué)者的調(diào)查，在實(shí)際工作中人多人才都只發(fā)揮了自身一半的能力。而這些專業(yè)人才如能接受職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，就能將自身80%左右的能力發(fā)揮出來(lái)。

3 大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策分析

3.1 在新生始業(yè)教育中納入職業(yè)規(guī)劃

很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后因?yàn)樵诼殬I(yè)上沒(méi)有理性的規(guī)劃，不單單缺乏明確的就業(yè)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也不夠?qū)Ｐ?，很多都是抱著一種得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，嚴(yán)重的缺乏動(dòng)力[5]。在畢業(yè)之后，有很多學(xué)生不清楚自己喜歡什么東西，也不清楚自己適合什么，所以找工作也沒(méi)有目標(biāo)。各大高校需要在新生教育中納入大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)、特質(zhì)以及專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，并以此對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)生職業(yè)理想進(jìn)行培養(yǎng)，使其能學(xué)會(huì)自我發(fā)展、規(guī)劃及探索，使大學(xué)生活更為豐富。

3.2 將其作為重要學(xué)科

在我國(guó)，職業(yè)素養(yǎng)的教育起步比較晚，所以很多學(xué)生在職業(yè)意識(shí)上較為淡薄，在職業(yè)成熟度上也偏低。而在大學(xué)中，有大量的課程會(huì)教學(xué)生如何管理企業(yè)，但是卻沒(méi)有相應(yīng)的課程教學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)行管理[6]。有一些高校，盡管開(kāi)展了一系列的職業(yè)指導(dǎo)課程，但是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)上還是相對(duì)缺乏，而很多學(xué)生認(rèn)為這些課程無(wú)法學(xué)到他們想學(xué)的知識(shí)，所以職業(yè)指導(dǎo)課程也停留在一個(gè)形式主義中。因?yàn)榻逃牟蛔阋约艾F(xiàn)實(shí)的需求，造成高校在開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教育時(shí)會(huì)非常的緊迫。所以高校應(yīng)該要積極的開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)的課程，將其作為重點(diǎn)教育的學(xué)科，還需針對(duì)專業(yè)的不同對(duì)學(xué)生應(yīng)用小班化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能接受有效的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)

在學(xué)生專業(yè)技能以及個(gè)人能力的檢驗(yàn)中，應(yīng)用社會(huì)時(shí)間是一種很好的手段，特別在實(shí)習(xí)中學(xué)生可以在較為真實(shí)的情境下感受到職場(chǎng)氛圍，還能從中了解到自身所欠缺的優(yōu)良品質(zhì)，為將來(lái)面向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。所以，各大高校不僅要多花心思建立一個(gè)全面的實(shí)訓(xùn)基地，不斷擴(kuò)寬社實(shí)踐的內(nèi)容，通過(guò)一系列的情景模擬、角色演練等教育方式，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)以及熱情主動(dòng)等職場(chǎng)品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，不僅如此，高校還需要邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的企業(yè)家以及學(xué)者開(kāi)設(shè)一些專業(yè)的講座，應(yīng)用模擬招聘會(huì)等方式，使學(xué)生能對(duì)自身所必需具備的職業(yè)素養(yǎng)有更為深入的了解，同時(shí)還能明白企業(yè)對(duì)人才的具體要求。還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使其能具備更大的信息主動(dòng)接觸人才市場(chǎng)，與企業(yè)親密信息，要尋找到能施展自己才華的舞臺(tái)，尤其在實(shí)踐中需要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，以此為將來(lái)順利進(jìn)入工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 實(shí)行隱形職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

針對(duì)“素質(zhì)冰山模型”來(lái)看，“冰山水底”中有大部分都是隱性的職業(yè)素養(yǎng)。不過(guò)因?yàn)檫@些素養(yǎng)基本都是隱形的，人們無(wú)法看見(jiàn)，也容易被忽視?？墒窃趯?shí)際上，這隱形的職業(yè)素養(yǎng)所決定一部分的顯性素養(yǎng)，針對(duì)人的表現(xiàn)與行為會(huì)起到一定的關(guān)鍵作用。所以，我們需要花較大的力氣將顯性職業(yè)素養(yǎng)的教育不斷進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)隱形的職業(yè)素養(yǎng)中團(tuán)隊(duì)合作以及敬業(yè)意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在今后日子中大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)必須引起重視，并且要積極的開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)工作?，F(xiàn)階段大學(xué)生這個(gè)特殊的群體需要在教師與學(xué)校的協(xié)助下，在所有社會(huì)力量的不斷支持下，對(duì)市場(chǎng)需求及社會(huì)發(fā)展的所需的變化積極的適應(yīng)，將自身主觀能動(dòng)性有效發(fā)揮，以此使其職業(yè)素養(yǎng)能有效提高。

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