邵良柱 （河南信陽師范學(xué)院音樂學(xué)院 464000）

和聲學(xué)，是國內(nèi)高師音樂專業(yè)必修課程之一，一般在大學(xué)二年級，以每周兩節(jié)課、集體授課的形式授課一學(xué)年。這門課程在音樂專業(yè)中的重要性不言而喻，但受大眾化教育背景的影響，其教學(xué)成效如何呢？筆者對兩所高師院校音樂專業(yè)近三年來和聲學(xué)課程教學(xué)成效情況進(jìn)行了的調(diào)查，得出大部分學(xué)生的掌握程度都是中等或中等偏下，表現(xiàn)在簡易合唱編配、小樂隊編配及歌曲即興伴奏中的應(yīng)用能力更是不理想，這與和聲學(xué)在音樂專業(yè)中的重要性不相適應(yīng)。因此，有必要對高師音樂專業(yè)和聲學(xué)教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)行一定的研究。

一、探索影響教學(xué)成效的因素與原因

課程教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用聯(lián)系不緊密、教學(xué)方法的單一與陳舊、教學(xué)過程的不合理與隨意性以及沒有完善的學(xué)科教學(xué)評價等都影響著教學(xué)成效。而在大眾化教育背景下，影響和聲學(xué)教學(xué)成效的因素筆者寬泛的從如下兩個方面概述。

一是社會與培養(yǎng)的客觀因素。在中國高等教育由“精英”階段向“大眾化”階段的迅速轉(zhuǎn)變過程中，全國各地的高校都在不斷地擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、招生范圍和培養(yǎng)人數(shù)。在此情況下，一定時間內(nèi)不論是考前的培訓(xùn)還是大學(xué)后的培養(yǎng)，要完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，都存在軟件與硬件設(shè)施的不足，尤其是教學(xué)時間的不足。

二是教師與學(xué)生的主觀因素。課堂教學(xué)中，教師的知識面、吸引度、個別出現(xiàn)的“無聲”教學(xué)、“純理論”性教學(xué)、以及教學(xué)環(huán)節(jié)的不科學(xué)、教學(xué)過程中的隨意自由發(fā)揮等都會影響教學(xué)成效。教學(xué)成效中，學(xué)生的因素是主要的，思想上的重視程度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣與主動性都會影響教學(xué)成效。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)的措施

當(dāng)前普通本科院校的競爭，是以內(nèi)涵建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為特征的競爭。在此總體要求下，筆者就當(dāng)前的高師音樂和聲學(xué)課堂教學(xué)提出幾點探索性的建議：

（一）教學(xué)觀念的與時俱進(jìn)

培養(yǎng)方案與教學(xué)的制定與執(zhí)行要轉(zhuǎn)變觀念，不斷追求，只有教學(xué)觀念的與時俱進(jìn)才能達(dá)到教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)中直觀聲音與實踐運用的教學(xué)比純理論的掌握要重要的多，熟練運用簡潔的和聲理論比一知半解的運用復(fù)雜的理論實用的多。

（二）教學(xué)目標(biāo)的明確合理

教學(xué)的價值、意義、目標(biāo)的明確合理需要教育工作者（教學(xué)管理者與教師）系統(tǒng)的認(rèn)可，要經(jīng)常反思“為什么教？”“教什么？”“教到什么程度？”“如何教”，只有這樣才能使課堂教學(xué)發(fā)揮作用并收到成效。高師院校和聲學(xué)的教學(xué)要達(dá)到“知行合一、學(xué)有所用”，需要教育工作者在教學(xué)內(nèi)容上深思與鉆研。

（三）教學(xué)方法的改革創(chuàng)新

目前大多數(shù)院校由于客觀存在的學(xué)生多、教學(xué)資源有限的情況，和聲學(xué)的教學(xué)一般還是以集體授課為主。集體授課中可根據(jù)情況改變教學(xué)方法、活躍課堂氣氛來提高教學(xué)成效，如：個別教學(xué)法、分層教學(xué)法和差異教學(xué)法，而筆者認(rèn)為和聲集體教學(xué)中，差異教學(xué)法是最能適宜的。當(dāng)然，如有條件可劃為30人的小班教學(xué)。

（四）教學(xué)手段的綜合運用

和聲學(xué)教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能收到事半功倍的效果。運用計算機(jī)音樂軟件或制作課件進(jìn)行和聲教學(xué)，使音響與視譜同步，學(xué)生對和聲序列的聽覺訓(xùn)練將會有極大地提高，經(jīng)過分析對比、聽辨，對學(xué)生分析問題的能力有很大的促進(jìn)，使學(xué)生從抽象的和聲理論、譜例的桎梏中解放出來。

值得一提的是，教學(xué)時間是不容忽視的一個環(huán)節(jié)。就和聲學(xué)課程而言，可由原來大多數(shù)高師院校每周一次的兩節(jié)課增加為每周兩次的四節(jié)課，即：兩節(jié)課集體教學(xué)，兩節(jié)課實踐和改題。此外，課堂外可將學(xué)生分成幾個小組，相互修改作業(yè)并講解。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)的思考

信息化高度發(fā)展的今天，對當(dāng)今教育現(xiàn)狀改革的呼吁越來越高，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)有所用，筆者作為一名高師院校教師試做如下思考。

（一）高度重視，耐心的教與踏實的學(xué)

要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，思想上的高度重視是首要的。課堂中，教師不僅要認(rèn)真教更要耐心的教，在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課中，耐心的教是一種境界。課堂教學(xué)中，教師要善于掌控課堂，中醫(yī)診病的基本步驟“望聞問切”可形象的運用于課堂教學(xué)中?！巴?，督促學(xué)生認(rèn)真聽課，教師在課堂中要用眼睛觀察課堂，而不是盯著教案與課件等；“聞”，教師要擅于聽學(xué)生的心聲，尤其是“竊竊私語”疑問的心聲；“問”，教師除要進(jìn)行發(fā)散式教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維；“切”，即教師課堂上要與學(xué)生互動，不僅是發(fā)散式的互動，更要有個別指導(dǎo)。

學(xué)生在課堂中認(rèn)真、踏實地學(xué)是至關(guān)重要的，需要學(xué)生轉(zhuǎn)變思想、高度重視、踏實學(xué)習(xí)。要認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性與必要性、緊迫感與使命感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、落實學(xué)習(xí)行動。學(xué)習(xí)中，課堂聽懂是第一步，課后要做題和實踐練習(xí)，從簡單入手并持之以恒。

（二）統(tǒng)籌教學(xué)，建立多元化的培養(yǎng)模式

和聲學(xué)是一門要求理論和實踐相結(jié)合的綜合性學(xué)科。要學(xué)好這門課程，就必須強(qiáng)調(diào)多聲部音樂思維能力的培養(yǎng)，使其對音樂文化有更深層次的分析與理解。

在理論教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對實際作品分析的力度要加強(qiáng)，有了充足的教學(xué)時間后，大量的分析音樂作品并講解，用作品分析來鞏固理論知識；引導(dǎo)學(xué)生在演唱（奏）中，運用學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識，來提高對音樂作品的理解。同時，對運用的檢查力度要加強(qiáng)，督促學(xué)生多運用。

教學(xué)中，如果基礎(chǔ)不好的學(xué)生，久之就失去學(xué)習(xí)的動力和興趣，所以在學(xué)習(xí)之前，教師可以用一定的時間去復(fù)習(xí)、鞏固基本樂理的知識，復(fù)習(xí)過程中，教師盡可能的照顧到每一個學(xué)生，讓他們把基礎(chǔ)知識學(xué)好。

（三）調(diào)查研究，合理安排教學(xué)內(nèi)容

教師要對所在地區(qū)的小學(xué)、中學(xué)、藝術(shù)培訓(xùn)中心進(jìn)行深入的調(diào)查研究，根據(jù)一定時間社會的需求來安排教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為，正三和弦的講解要細(xì)致與深入，并拓展到民族和聲；下屬七和弦、屬七和、導(dǎo)七和弦的講解更要注重實際音響，可用藝術(shù)歌曲作范例演奏；副屬和弦的畫龍點睛效果需要巧妙把握；而轉(zhuǎn)調(diào)的教學(xué)更要能簡不繁、切合實際的教學(xué)，可用一首簡易的兒歌在不同的調(diào)上進(jìn)行示范練習(xí)。

結(jié)語

全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)，需要“三位一體”，即高師院校、教師和學(xué)生快速轉(zhuǎn)變思想，明確角色、切實行動起來。筆者認(rèn)為影響和聲學(xué)教學(xué)成效的主要因素是學(xué)生，但提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)整和改革和聲學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與模式，運用現(xiàn)代教育技術(shù)以及多樣合適的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中，就能夠提高和聲學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

[1]華國棟主編.差異教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2010.

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[3]邵良柱.高師曲式教學(xué)的幾點思考[J].北方音樂，2013（1）.

[4]樸英.和聲共同課教學(xué)之構(gòu)想[J].音樂創(chuàng)作，2014（7）.