[摘要]加強(qiáng)歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的規(guī)范管理和有效監(jiān)控，是提高歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文整體質(zhì)量的重要手段和根本保證，也是實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。目前歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文管理中存在課程設(shè)置不合理、史學(xué)論文欠缺規(guī)范指引、論文指導(dǎo)師資不足、評(píng)分體系不完善和監(jiān)控程序流于形式等問題。提高歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，加強(qiáng)規(guī)范管理和有效監(jiān)控的對(duì)策是：第一，圍繞培養(yǎng)方案，制定目標(biāo)監(jiān)管；第二，多管齊下，實(shí)施全程監(jiān)管；第三，完善評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施評(píng)價(jià)監(jiān)管。

[關(guān)鍵詞]歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文，規(guī)范管理，有效監(jiān)控

[中圖分類號(hào)]K20-01[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]0457-6241(2009)08-0086-04

畢業(yè)論文是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能分析解決問題的重要途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的初步訓(xùn)練。同時(shí)，也是衡量教學(xué)水平、認(rèn)證學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格的重要依據(jù)，然從歷史系當(dāng)前情況看仍存在與人才培養(yǎng)的要求不相適應(yīng)的問題。為了更好地貫徹落實(shí)新的《人才培養(yǎng)方案》(2008年修訂)，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，本文擬就我校歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文如何加強(qiáng)規(guī)范管理與有效監(jiān)控作一探析。

一、存在問題

目前，我校歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文在管理中存在的問題主要有：

1課程設(shè)置不合理，管理不到位

幾年來歷史系畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課都設(shè)在大三的下學(xué)期，畢業(yè)論文寫作設(shè)在大四的下學(xué)期，中間隔了一個(gè)學(xué)期，既不科學(xué)，也不合理。由于指導(dǎo)課程開得早，待到真正寫的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)忘得七七八八，很大程度上影響論文的質(zhì)量。

2論文管理?xiàng)l例寬泛，史學(xué)論文欠缺規(guī)范指引

規(guī)范本科生畢業(yè)論文一直是高校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量的一道關(guān)口，各高校越來越重視，各自都有相關(guān)管理文件和條例。廣州大學(xué)2005年制定《廣州大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師手冊(cè)》，其中包括有《廣州大學(xué)普通全日制本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作管理規(guī)程》、《廣州大學(xué)普通本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))規(guī)范化規(guī)定》等等。2006年進(jìn)行了修訂，又頒發(fā)了《廣州大學(xué)普通本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))規(guī)范化要求》，從宏觀上對(duì)全校各個(gè)專業(yè)論文進(jìn)行一次性規(guī)范，文理不分，給人寬泛有余，具體不足的感覺。如具體到歷史學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文，參考文獻(xiàn)怎么標(biāo)，如何注釋才算規(guī)范，似乎在條例上很難找到標(biāo)準(zhǔn)答案。結(jié)果，不但影響了畢業(yè)論文的順利進(jìn)行，而且還影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3學(xué)校管理政策欠妥，論文指導(dǎo)師資不足

為了確保教學(xué)質(zhì)量和保證老師不至于勞累過度，學(xué)校對(duì)教師的工作量進(jìn)行了限制，規(guī)定一年不能超720學(xué)時(shí)(包括晚上公選課)，超出部分不算課酬。學(xué)校的這一做法，出發(fā)點(diǎn)無疑是好的。但也帶來了一些實(shí)際問題，很多老師因?yàn)闈M工作量(主要是晚上公選課過多)而不愿或不能指導(dǎo)畢業(yè)論文，今年歷史系就有五位(全系僅有14位)骨干老師明確提出不指導(dǎo)論文，或少指導(dǎo)論文，只好用年輕老師多帶，指導(dǎo)畢業(yè)論文的能力相對(duì)較弱。

4評(píng)分體系不完善，標(biāo)準(zhǔn)難于把握

學(xué)校雖然頒布有畢業(yè)論文成績?cè)u(píng)定規(guī)定，但條文僅對(duì)優(yōu)秀和不合格作出粗略規(guī)定，既不詳盡，又不完善，導(dǎo)致在評(píng)分時(shí)無章可循，無據(jù)可依，難以把握，模棱兩可。

5監(jiān)控程序流于形式，監(jiān)控不力

根據(jù)《廣州大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師手冊(cè)》有《廣州大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作分階段檢查表》，整個(gè)論文期間分前期、中期和后期三個(gè)階段檢查，但結(jié)果只是停留在對(duì)檢查表的檢查上，沒有明確的質(zhì)量和考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)老師沒有獎(jiǎng)懲，導(dǎo)致個(gè)別責(zé)任心不強(qiáng)或業(yè)務(wù)能力較低的指導(dǎo)老師指導(dǎo)不到位，影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量；對(duì)學(xué)生監(jiān)管不嚴(yán)，導(dǎo)致部分學(xué)生懶散或鉆空子，隨意拼湊，敷衍了事。

二、相應(yīng)策略

針對(duì)目前我校歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文在管理中存在的問題和不足，我們認(rèn)為，其核心問題是缺乏規(guī)范管理和監(jiān)控乏力。要保證和提高歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，必須采取以下策略：

1圍繞培養(yǎng)方案，制定目標(biāo)監(jiān)管

人才培養(yǎng)方案明確將撰寫畢業(yè)論文綜合能力的培養(yǎng)納入本科四年人才培養(yǎng)體系之中。在新修訂的《人才培養(yǎng)方案》中，我們明確歷史學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國，德智體美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的歷史學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，系統(tǒng)掌握和熟練運(yùn)用歷史教學(xué)法和現(xiàn)代教育理論，掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，能閱讀、翻譯古代文獻(xiàn)，具有初步撰寫史學(xué)論文、歷史教育教學(xué)論文的科研能力，具有創(chuàng)新精神的歷史教師、學(xué)科帶頭人和教育、文化管理人才，并為更高層次的研究生教育輸送優(yōu)秀人才。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)論文是歷史專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)重要組成部分，必須制定四年規(guī)劃，實(shí)施目標(biāo)監(jiān)管。具體做法是：第一，將論文撰寫能力的培養(yǎng)灌輸在四年的教學(xué)之中。如一年級(jí)要求學(xué)生多讀課外書，做讀書筆記，寫讀史札記，談學(xué)習(xí)體會(huì)；二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力和方法，結(jié)合課程內(nèi)容，學(xué)寫課程小論文；三年級(jí)組織學(xué)生社會(huì)調(diào)查、參觀訪問和古跡考察，學(xué)會(huì)收集整理材料，特別結(jié)合專業(yè)考察，學(xué)寫考察報(bào)告，指定專業(yè)老師指導(dǎo)和批改；四年級(jí)開設(shè)史學(xué)論文指導(dǎo)課程，講授史學(xué)論文的寫作方法和技巧。同時(shí)著手畢業(yè)論文布置工作，配備導(dǎo)師，開展一對(duì)一指導(dǎo)，保證按時(shí)按質(zhì)完成論文。總體而言，讓學(xué)生在大學(xué)四年期間受到嚴(yán)格、系統(tǒng)的專業(yè)寫作訓(xùn)練，為畢業(yè)論文撰寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二，重新設(shè)置課程，由于畢業(yè)論文撰寫安排在大四的下學(xué)期，為保證論文寫作的緊湊，對(duì)原課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，將史學(xué)論文寫作指導(dǎo)課程由原來的大三下學(xué)期調(diào)整到大四的上學(xué)期，有利于論文寫作的連貫性。

2多管齊下，實(shí)施全程監(jiān)管

畢業(yè)論文寫作是一個(gè)長期和復(fù)雜的教學(xué)過程。涉及學(xué)校、學(xué)院和系多個(gè)層面，也涉及教師、學(xué)生和管理多種人員，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)影響到論文的整體質(zhì)量和水平，所以，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的管理和監(jiān)控，還必須是整個(gè)過程的全程監(jiān)管，提供規(guī)范性指導(dǎo)。具體辦法是：

(1)建立校院系三級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)。校級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)由主管教學(xué)的校長、學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以及學(xué)校教務(wù)處組成，其職責(zé)是：制定和實(shí)施管理規(guī)程和監(jiān)控條例；檢查和督促論文工作的開展和查評(píng)情況；制定和執(zhí)行評(píng)估指標(biāo)和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；做好總結(jié)和評(píng)優(yōu)工作；提出整改措施，并及時(shí)反饋意見；密切與各學(xué)院之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)和解決各學(xué)院在畢業(yè)論文工作過程中出現(xiàn)的問題和困難，在整個(gè)論文管理和監(jiān)控中起督導(dǎo)作用。院級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)由學(xué)院主管教學(xué)院長、學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)院教務(wù)辦組成，其職責(zé)是貫徹和執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和條例，向各系布置畢業(yè)論文工作任務(wù)，定期檢查和監(jiān)督各系畢業(yè)論文

的進(jìn)度和質(zhì)量，及時(shí)準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)和匯總各類數(shù)據(jù)和表格，在整個(gè)論文管理和監(jiān)控中起主導(dǎo)作用。系級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)由主管教學(xué)的系主任以及教研室主任組成，這是論文質(zhì)量監(jiān)管的最基層組織，其職責(zé)是：根據(jù)學(xué)校和學(xué)院的統(tǒng)一安排，結(jié)合本系情況，制定實(shí)施細(xì)則，落實(shí)各項(xiàng)制度，在整個(gè)論文管理和監(jiān)控中起主體作用。歷史系的具體工作有：第一，根據(jù)歷史學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，制定(歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作管理細(xì)則)。《細(xì)則》包括《歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題指南》《歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作與答辯程序》《歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文規(guī)范要求》《歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》等等，分別從畢業(yè)論文的組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師的職責(zé)、資格，畢業(yè)論文的選題，撰寫要求，書寫格式，階段檢查，成績?cè)u(píng)定、答辯要求等方面做出詳細(xì)規(guī)定，特別是明確歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文課題登記表和歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告的撰寫要求，做出樣本作為示范。還有，對(duì)參考文獻(xiàn)也進(jìn)行規(guī)范，明確有兩種標(biāo)法，一種是學(xué)校要求的按國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714－87規(guī)定，習(xí)慣上叫電子版做法，幾行文中出現(xiàn)過的論文、著作或報(bào)刊僅在文末標(biāo)一次，且要標(biāo)明序號(hào)、作者、書名、篇名(刊名)、代號(hào)、出版地、出版社、出版年份(期號(hào))，不同頁碼均在文中引文后面上標(biāo)標(biāo)出，這種標(biāo)法對(duì)史學(xué)論文不太好用，尤其在引用古籍時(shí)不是太科學(xué)；另一種是傳統(tǒng)做法，采取文末注的形式，每引一條史料，即標(biāo)一個(gè)注釋，清楚明了，比較適合史學(xué)論文。實(shí)踐證明，這一《細(xì)則》在畢業(yè)論文管理中發(fā)揮了極為重要的指導(dǎo)和監(jiān)管作用。第二，布置和審定論文選題。提前在大四上學(xué)期末下放，由老師自報(bào)，經(jīng)系討論并報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)的畢業(yè)論文方向或題目，采取學(xué)生自選和系調(diào)配相結(jié)合的方法，確保每位學(xué)生都有一個(gè)合適的題目，利用寒假及早著手收集資料、準(zhǔn)備開題，保證論文有較充足的準(zhǔn)備時(shí)間。第三，召開論文寫作動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)論文寫作的重要性，申明紀(jì)律和要求。明確論文寫作、答辯進(jìn)度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為爭取論文好成績做好充分準(zhǔn)備。第四、組織答辯和評(píng)分評(píng)優(yōu)，嚴(yán)格規(guī)范答辯程序和遵守評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，杜絕打人情分或同情分，確保優(yōu)秀論文實(shí)至名歸。

(2)實(shí)施前、中、后三段有效監(jiān)管。前期監(jiān)管，主要狠抓選題，落實(shí)指導(dǎo)老師，具體措施是：首先，嚴(yán)格規(guī)定選題范圍。選題一定要突出歷史學(xué)專業(yè)特色，要符合歷史學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，另一方面要與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。我們要求學(xué)生盡量選一些來自指導(dǎo)教師的科研課題，也可以是學(xué)生自己關(guān)心的當(dāng)今社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的熱點(diǎn)重點(diǎn)問題，像嶺南文化、廣州古村落保護(hù)與開發(fā)、華人華僑史、廣東經(jīng)濟(jì)史等，既能發(fā)揮指導(dǎo)老師的科研優(yōu)勢(shì)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，找到師生共同感興趣的科研切入點(diǎn)，有助于畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。在雙向選擇之后，再將論文題目交系級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)審定通過最后確定。第二，嚴(yán)把指導(dǎo)老師關(guān)。嚴(yán)格審查指導(dǎo)教師的資格，學(xué)歷低或科研能力差的老師少帶或不帶論文，鼓勵(lì)高資歷教師多承擔(dān)指導(dǎo)論文工作；明確指導(dǎo)教師的職責(zé)，實(shí)行畢業(yè)論文指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，把畢業(yè)論文指導(dǎo)情況作為教師教學(xué)考核的關(guān)鍵指標(biāo)，確保指導(dǎo)教師的指導(dǎo)時(shí)間到位、指導(dǎo)精力到位。第三，監(jiān)管課題的落實(shí)，畢業(yè)論文是否可行、安排是否合理，關(guān)乎畢業(yè)論文能否按時(shí)按質(zhì)完成，因此，當(dāng)論文題目擬定后，作為系級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)第一時(shí)間就要監(jiān)管課題的落實(shí)，通過檢查相關(guān)資料，包括畢業(yè)論文誠信保證書、課題登記表、成績單、成績登記表等相關(guān)表格，特別是檢查開題報(bào)告的各項(xiàng)內(nèi)容，包括選題目的意義、研究現(xiàn)狀、研究方案、研究進(jìn)度安排、參考文獻(xiàn)等撰寫的完成情況，確保畢業(yè)論文的落實(shí)和開展，凡是論證不清，或進(jìn)度不合理，又或參考文獻(xiàn)不規(guī)范，一律重新開題。然后，將前期檢查情況匯總，及時(shí)上報(bào)院級(jí)以及校級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，并配合院、校級(jí)的檢查。中期監(jiān)管。重點(diǎn)檢查論文進(jìn)度、寫作態(tài)度、存在困難和問題以及解決方法，主要采取歷史系普查、院校抽查的形式，通過畢業(yè)論文中期報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、問卷調(diào)查、現(xiàn)場考察以及查看出勤登記表、論文指導(dǎo)記錄表、論文初稿、二稿、三稿(要求不少于三稿)等多種形式對(duì)學(xué)生出勤、導(dǎo)師到位、計(jì)劃執(zhí)行以及論文質(zhì)量等情況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，對(duì)敷衍的學(xué)生和懶散的導(dǎo)師提出批評(píng)和警告，對(duì)未能按時(shí)按質(zhì)完成寫作計(jì)劃的，提出整改意見，再將檢查情況和處理意見向院級(jí)、校級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)匯報(bào)，并配合院、校級(jí)的檢查。后期監(jiān)管，主要監(jiān)管論文的答辯工作，措施有：首先，成立歷史系論文答辯委員會(huì)，統(tǒng)籌答辯工作，下設(shè)4—5個(gè)答辯小組，負(fù)責(zé)具體答辯。第二，審查學(xué)生答辯資格，先由指導(dǎo)教師進(jìn)行審查，寫出評(píng)語和同意答辯，然后交評(píng)閱老師評(píng)閱。評(píng)閱老師將論文中檢查出的問題反饋給學(xué)生，學(xué)生在答辯前3天完成論文的整理與修改工作，不按要求修改的論文不能參加答辯。第三，執(zhí)行畢業(yè)論文集中答辯和全面答辯制度，凡是具備答辯資格的論文，全部都要集中進(jìn)行答辯，擬評(píng)為優(yōu)秀的論文須由系論文答辯委員會(huì)組織再次進(jìn)行答辯，確保優(yōu)秀論文的質(zhì)量。第四，組織三級(jí)評(píng)審，即由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組分別評(píng)定各單項(xiàng)成績，賦予分值，并按6:2:2的比例計(jì)算總成績，最后由系級(jí)監(jiān)控機(jī)構(gòu)審核成績。

(3)兼顧師生雙方監(jiān)控。為了確保指導(dǎo)老師和接受指導(dǎo)的學(xué)生各司其職，各負(fù)其責(zé)，我們兼顧師生雙方的監(jiān)控，一方面要求指導(dǎo)老師制定《論文指導(dǎo)計(jì)劃表》，訂出具體的指導(dǎo)計(jì)劃，指導(dǎo)形式，如面對(duì)面輔導(dǎo)、電話輔導(dǎo)、在線輔導(dǎo)、書面輔導(dǎo)等等，保證輔導(dǎo)時(shí)間及時(shí)足時(shí)。同時(shí)，要求指導(dǎo)老師撰寫《論文指導(dǎo)記錄表》，把輔導(dǎo)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式和內(nèi)容以及學(xué)生的考勤、態(tài)度、表現(xiàn)等詳細(xì)記錄下來；另一方面要求接受指導(dǎo)的學(xué)生在指導(dǎo)老師的《論文指導(dǎo)計(jì)劃表》、《論文指導(dǎo)記錄表》上確認(rèn)和簽名，并提出相應(yīng)的反饋意見，論文完成后，再要求學(xué)生填寫《畢業(yè)論文質(zhì)量調(diào)查問卷》，對(duì)指導(dǎo)老師在指導(dǎo)過程中的全部工作做出客觀評(píng)價(jià)，如指導(dǎo)老師的態(tài)度好壞，水平高低、指導(dǎo)次數(shù)、修改次數(shù)、打分如何等等，實(shí)現(xiàn)師生的雙向監(jiān)控，保證論文按時(shí)按質(zhì)完成。

3完善評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施評(píng)價(jià)監(jiān)管

為了確保畢業(yè)論文評(píng)定的準(zhǔn)確性和合理陸，必須實(shí)施評(píng)價(jià)監(jiān)管，做法是：首先，制定一個(gè)評(píng)分和評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，量化和細(xì)化各級(jí)指標(biāo)，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：(1)優(yōu)秀(90分或以上)，寫作和答辯態(tài)度認(rèn)真，選題有現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值；史料翔實(shí)，觀點(diǎn)鮮明；邏輯嚴(yán)密，行文規(guī)范；能運(yùn)用唯物史觀分析問題，且有獨(dú)到見解；語言流暢，文字簡練；完全達(dá)到原定課題的要求。答辯時(shí)能有理有據(jù)，且能圓滿地回答答辯老師提出的問題。(2)良好(80-89分)，寫作和答辯態(tài)度端正，選題有一定現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值；史料充實(shí)，觀點(diǎn)正確；能運(yùn)用唯物史觀分析問題。有一些個(gè)人觀點(diǎn)和見解；行文規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整；語言比較通順，文字比較簡練；達(dá)到原定課題的要求。答辯時(shí)能自圓其說，且能較好地回答答辯老師提出的問

題。(3)中等(70-79分)，寫作和答辯態(tài)度一般，選題可??；能運(yùn)用相關(guān)史料，進(jìn)行分析，觀點(diǎn)和見解正確；層次分明，條理清晰；語言比較通順，文字比較簡潔；基本達(dá)到原定課題的要求。答辯時(shí)能陳述清楚，且能基本回答答辯老師提出的問題，沒有重大錯(cuò)誤。(4)及格(60-69分)，寫作和答辯態(tài)度馬虎，選題意義不大，論證不全面，分析欠透徹；觀點(diǎn)和見解無誤，但無個(gè)人見解，尚能達(dá)到原定課題的最低要求；答辯時(shí)能自行陳述，在答辯老師的啟發(fā)下能回答問題，且沒有原則性錯(cuò)誤。(5)不及格(59分以下)，寫作和答辯態(tài)度極端不認(rèn)真，觀點(diǎn)不正確，論據(jù)不充分，論證不嚴(yán)謹(jǐn)；錯(cuò)字病句連篇，結(jié)論完全錯(cuò)誤；或抄襲占全文三分之一以上，拼湊而成；完全未達(dá)到原定課題的最低要求。答辯時(shí)概念不清，對(duì)答辯老師的提問一問三不知，或答非所問。凡是弄虛作假，或抄襲嚴(yán)重，嚴(yán)格按照《廣州大學(xué)學(xué)生手冊(cè)》第三十四條規(guī)定：“給予記過及以上處分，情節(jié)特別嚴(yán)重的，給予開除學(xué)籍處分?！庇辛嗽u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，做到有據(jù)可依，有章可循，操作起來相對(duì)科學(xué)客觀，評(píng)判起來相對(duì)公平合理，減少人為的主觀臆斷，也加強(qiáng)相互之間的監(jiān)督。其次，完善專業(yè)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)自評(píng)自檢，歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文屬于史學(xué)論文，有自身一整套評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)和突出歷史學(xué)科的專業(yè)特色，完善專業(yè)評(píng)價(jià)體系，可以從論文選題的方向、目的意義和難易程度，觀點(diǎn)和見解的正確程度，史料的掌握和史學(xué)理論以及歷史知識(shí)的綜合運(yùn)用程度、文字和語言的準(zhǔn)確流暢程度、計(jì)算機(jī)和外語應(yīng)用水平以及行文的規(guī)范化程度等各個(gè)方面實(shí)施全面的自評(píng)自檢和整體評(píng)價(jià)，對(duì)照歷史專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分析畢業(yè)生的科研能力、專業(yè)知識(shí)、綜合能力和整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r，找出歷史學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)踐中存在的問題和不足，提出整改和修正方法，以促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的提高。

總之，加強(qiáng)歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的規(guī)范管理與有效監(jiān)控是一項(xiàng)長期的任務(wù)和艱巨的工作，需要校院系三方共同努力，歷史系更是責(zé)無旁貸，發(fā)揮和加強(qiáng)系級(jí)監(jiān)控機(jī)構(gòu)的作用和監(jiān)管，是保證畢業(yè)論文質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要因素和有效途徑。

[作者簡介]王麗英，廣州大學(xué)人文學(xué)院歷史系教授，主要研究方向?yàn)閹X南文化與道教文化。

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