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摘 要： 幼教專業(yè)的學生需要具備扎實的美術(shù)基本功，以應(yīng)對社會和日后工作的需要。本文對幼教專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學的教學現(xiàn)狀、課程的認識、課程的創(chuàng)新進行全面闡述，為進一步提高教學質(zhì)量和學習效率提出發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞： 幼教專業(yè) 美術(shù)基礎(chǔ)教學 創(chuàng)新

當前，社會對人才的要求越來越高，教育思維隨之與時俱進地全面調(diào)整。三年制幼教專業(yè)的美術(shù)教育，有著把藝術(shù)教育與幼兒園實際運用相結(jié)合的專業(yè)特性，如何在兩年半的時間內(nèi)培養(yǎng)出合格的幼兒園教師，讓學生認識到學習美術(shù)知識的重要性，真正提高學生的學習效率和學習質(zhì)量，值得重新認識與再思考。本文就當前三年制幼教專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀及問題進行分析，對教學指導思想、教學內(nèi)容安排、教學方式方法創(chuàng)新等提出一些新認識和初步設(shè)想，以期進一步明確美術(shù)基礎(chǔ)教學在三年制幼教專業(yè)學習中的地位、價值及今后的實施與發(fā)展方向。

一、三年制高專幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀分析

（一）三年制高專幼教專業(yè)新生入學美術(shù)基礎(chǔ)狀況

幼教專業(yè)的學生參加了普通高考，但由于普遍缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，因此，學習美術(shù)時感到困難，并出現(xiàn)了一些問題。

（二）三年制高專幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀

1.教學管理重專業(yè)輕基礎(chǔ)。

近幾年幼兒教師的需求量增加，幼教專業(yè)得到了超常規(guī)發(fā)展，很多院校由于幼教專業(yè)的就業(yè)前景好，為了滿足市場的需求紛紛開設(shè)了幼教專業(yè)。由于倉促上馬，在美術(shù)課程設(shè)置上普遍存在重技法輕基礎(chǔ)的現(xiàn)象，基礎(chǔ)課在整個課程中所占比例極少。甚至有的管理者認為基礎(chǔ)造型能力的培養(yǎng)會在以后的技法課中體現(xiàn)，不需要多加課時，等等。

2.教師教學簡單化。

當前，幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學不明確、不具體，進行基礎(chǔ)造型訓練的課時有限，甚至有的教師把幼教美術(shù)的基礎(chǔ)等同于繪畫專業(yè)的學生，以靜物素描為主要內(nèi)容。我國的職業(yè)教育起步較晚，教師大多是以前普通本科大學繪畫專業(yè)的畢業(yè)生，他們掌握的是純藝術(shù)的繪畫技能，在教學時主要偏重靜物的造型訓練，忽視了基礎(chǔ)教學與專業(yè)的結(jié)合，使學生所學的內(nèi)容與專業(yè)的脫軌、與職業(yè)需要脫節(jié)。幾節(jié)課的素描，對專業(yè)的學習用處不大。

3.學生零基礎(chǔ)，學習目標不明確。

三年制高專的幼師生基本沒有接觸過美術(shù)學習，缺乏對造型和色彩的基本認識。部分學生甚至不知道幼兒園教師需要學美術(shù)，根本沒有心理準備。他們可能由于沒有考上更好的學?；蚋矏鄣膶I(yè)，片面認為，幼教專業(yè)有良好的就業(yè)前景，因此連幼兒教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)都沒了解就報考了這個專業(yè)。可想而知，這樣的生源素質(zhì)必然對今后的美術(shù)教學帶來很多問題。

二、三年制高專幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學再認識

幼教專業(yè)的教學內(nèi)容是“職業(yè)教育”，是以培養(yǎng)幼兒教師為主要目的的專業(yè)教育。注重知識的實際運用，關(guān)注運用的條件、方法、手段及效果的評價，重點在于知識的應(yīng)用和實踐能力的形成。注重知識的實際運用，關(guān)注運用條件的同時，必須培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力，讓學生能夠運用現(xiàn)在學到的“必需”和“夠用”的知識獲得新的知識與能力。幼教專業(yè)的學生，美術(shù)是基本功，是成為一名合格的幼兒教師的必要條件，審美能力的培養(yǎng)和逐步提高更是幼教專業(yè)學生的重要素質(zhì)。幼教專業(yè)學生的美術(shù)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)學生專業(yè)基礎(chǔ)、藝術(shù)能力、創(chuàng)造能力的系統(tǒng)教育活動。很多幼兒教師在工作過程中，在教室環(huán)境的設(shè)置、美術(shù)教學中感到力不從心，就是因為他們?nèi)鄙倜佬g(shù)素養(yǎng)。

幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育的目標主要體現(xiàn)在兩個方面：一是基本技能與實踐能力的提高，二是對學生進行審美素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在實際教學過程中，要避免只顧基礎(chǔ)教學，或者欣賞教學的現(xiàn)象，應(yīng)把二者有機結(jié)合起來，正確把握美術(shù)基礎(chǔ)教育與技能技法教育之間、美術(shù)基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系。教師可以通過具體的課程設(shè)計和教學方法的實施，促進“實踐能力與素質(zhì)培養(yǎng)的提高”兩者的統(tǒng)一和相互轉(zhuǎn)化。教師還要懂得美術(shù)基礎(chǔ)教學和學生的學習是一個循序漸進的過程，因此要分清各個階段性目標的不同要求，做到教學結(jié)合實際，目標明確，訓練方式可行，教學效率高。

三、三年制幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學創(chuàng)新

前文所列舉的一些現(xiàn)象，是當前三年制幼教專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學中突出的、有代表性的問題。面對這樣的問題，我們應(yīng)該認識到：高職的美術(shù)基礎(chǔ)教學必須為專業(yè)學習服務(wù)，與社會需求接軌。因此，根據(jù)專業(yè)的需求，應(yīng)進一步明確教學的內(nèi)容、教學的時間和教學的方法。

（一）明確基礎(chǔ)課程的教學目標

根據(jù)近幾年的教學實踐，我們體會到，要樹立高專幼兒教育美術(shù)基礎(chǔ)教學的新目標，必須放棄本科院校繪畫專業(yè)的那套基本訓練方法。根據(jù)幼教專業(yè)的特點和專業(yè)的要求，建立全新的基礎(chǔ)教學的思路和方式。歸納起來有以下三個方面。

一是再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。這一過程需要學生能夠?qū)ξ锵蟮耐庑斡泻芎玫母爬芰?，并能形象生動地表達出來。這一能力的培養(yǎng)需要大量的臨摹和寫生練習。

二是表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。學生對自己熟知的形象，在掌握基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，運用有表現(xiàn)力的線條，把要表現(xiàn)的內(nèi)容表達出來。這個階段是再現(xiàn)能力的提高，是在臨摹基礎(chǔ)上的提升。從而把學生的被動學習變?yōu)橹鲃颖憩F(xiàn)。

三是創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。創(chuàng)作能力是美術(shù)的基礎(chǔ)課的最高要求，要求學生在基礎(chǔ)造型的基礎(chǔ)上，加入自己的主觀理解，創(chuàng)作出有自己個性特點的作品。在這一過程中要發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，達到提高學生的實際技能的目的。

（二）進一步加強課程教學的針對性和適應(yīng)性

根據(jù)幼教專業(yè)的要求、不同學生的美術(shù)基礎(chǔ)差異情況開設(shè)的美術(shù)基礎(chǔ)課程必須考慮以下兩個方面。第一，適當增加基礎(chǔ)內(nèi)容的訓練時間。大部分幼教專業(yè)的同學不具備美術(shù)基礎(chǔ)，開設(shè)的簡筆畫、裝飾造型的時間極為有限，在很短的時間內(nèi)，學生的造型能力和線條的運用能力，很難達到要求。這種情況將會使他們在下一階段的學習中產(chǎn)生障礙，更難以適應(yīng)日后的工作，達到更深層次的提高。因此，造型訓練不能僅僅依賴簡筆畫、裝飾造型的幾節(jié)課，而應(yīng)該將此內(nèi)容延伸到日常教學中，每節(jié)課利用幾分鐘的時間進行默寫，使這一基礎(chǔ)性的訓練在整個課程中得以延續(xù)，使學生的基本功在長期訓練中得到持續(xù)提高。第二，應(yīng)增加藝術(shù)欣賞課。從大一開始，欣賞課要與美術(shù)基礎(chǔ)技能的訓練同步，讓學生產(chǎn)生審美興趣、欣賞理解藝術(shù)的魅力，盡可能多地接觸與美術(shù)相關(guān)的知識，讓學生形成良好的審美意識，使學生的創(chuàng)造性思維得以充實，從而達到更高層次的水平。endprint

（三）探索教學新方式、新方法

在造型訓練中，關(guān)鍵要把握好造型的基本規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。注意繪制過程中造型的規(guī)范性和線條的流暢飽滿等。經(jīng)常跟學生強調(diào)這些要求，讓學生不斷加強這方面的意識，再勤加練習，達到事半功倍的效果。

要加強學生對色彩變化基本規(guī)律的認識，提高對整體色調(diào)的把握、色塊的配置和色調(diào)的組合能力。多進行小色稿的練習，培養(yǎng)學生把握整體色調(diào)的能力，并引導學生在創(chuàng)作作品時發(fā)揮主觀意識，訓練學生創(chuàng)作出自己特色的作品，做到思想和表達的統(tǒng)一。

針對學生入學時繪畫基礎(chǔ)差的情況，教師授課時應(yīng)對作畫的步驟、規(guī)律等進行詳細的講解，并結(jié)合同學們的作業(yè)進行分析，讓同學們更真實地了解其中的道理。

多多開展作業(yè)的觀摩、評比，通過作業(yè)的自評和互評發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，總結(jié)作業(yè)中容易出現(xiàn)的問題。對作業(yè)中的閃光之處應(yīng)加以鼓勵，增強學生的信心。讓學生自己點評和相互點評是很有實際意義的一種嘗試，使學生面對畫面的時候，處于一種主動思維的狀態(tài)，同時提高欣賞能力。

保護學生的自尊心，對學生取得的成績應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，使學生樹立良好的自信心。經(jīng)常在課堂上鼓勵學生，如“做得好”、“就是這樣”、“表現(xiàn)得很到位”、“熟能生巧”、“勤奮出天才”……實踐證明，這種鼓勵式教學方法的運用，能使學生更自信，心情得到放松，使教學取得很好的效果。

在技法熟練的基礎(chǔ)上加強審美能力的培養(yǎng)非常重要，不僅對學生自身的成長有益，而且對他們今后的工作，對他們的學生的美的引導也能起到很好的作用。而這方面恰恰是在教學中容易忽視的，因為平時只著重于學生手頭的繪畫能力，放松了審美能力的培養(yǎng)。應(yīng)引導學生多了解和欣賞文學、哲學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、攝影等姊妹藝術(shù)，豐富學生的心理感受，強化審美意識，提高審美能力，調(diào)動學生的學習興趣和積極性，幫助他們學好美術(shù)基礎(chǔ)課。

未來的幼兒教師，要具備合理的知識結(jié)構(gòu)，扎實的專業(yè)技能、相應(yīng)的人文修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。我們必須與時俱進，根據(jù)不斷變化的新的教學理念和實際情況，采取靈活多樣的教學方式，使之適應(yīng)當前的幼教專業(yè)的教學和學習的需要。

參考文獻：

[1]翁震宇.美術(shù)教育概論.北京：中國美術(shù)學院出版社，2009-9.

[2]秦宏斌.美術(shù)基礎(chǔ)教學中素描教學改革的嘗試.美術(shù)大觀，2007-08.endprint