鮑磊

摘 要：隨著高等教育的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員需求的數(shù)量也逐年增加。但是，從職業(yè)化上說，輔導(dǎo)員的出路一直是輔導(dǎo)員比較關(guān)心的問題，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化也一直是各高校積極探討的話題。要確保高校輔導(dǎo)員的穩(wěn)定性，并充分地發(fā)揮其作用，就要深入地分析這支隊(duì)伍建設(shè)中現(xiàn)存的主要問題，逐步建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職責(zé)體系，從制度上對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的長遠(yuǎn)發(fā)展給予有力保障，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍真正走上職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的軌道。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；職業(yè)化；制度

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2015）02-0093-02

2006年7月，教育部頒布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，這是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)綱領(lǐng)性文件，其中，在“培養(yǎng)與發(fā)展”這一部分可以了解輔導(dǎo)員的出路問題。下面筆者就高校輔導(dǎo)員的出路問題對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意義及其解決途徑作粗淺的探討。

高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著大學(xué)生思想政治教育及學(xué)校穩(wěn)定的重要職責(zé)，在培養(yǎng)合格社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人方面發(fā)揮了重要作用。在高等教育大眾化的時(shí)代，輔導(dǎo)員隊(duì)伍在大學(xué)生人才培養(yǎng)過程中更是發(fā)揮著不可代替的作用。要確保這支隊(duì)伍的穩(wěn)定性，并充分地發(fā)揮其作用，就要深入地分析這支隊(duì)伍建設(shè)中現(xiàn)存的主要問題，逐步建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職責(zé)體系，從制度上對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的長遠(yuǎn)發(fā)展給予有力保障，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍真正走上職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的軌道。

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的困境

輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，一部分輔導(dǎo)員沒有將崗位作為自己的職業(yè)理想。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍已經(jīng)成為一個(gè)獨(dú)立的職業(yè)群體，但由于在高校教師隊(duì)伍中對(duì)輔導(dǎo)員工作的重要性和地位認(rèn)識(shí)不到位，缺少科學(xué)的評(píng)估體系和晉級(jí)制度，仍然有很多人認(rèn)為輔導(dǎo)員是人人都能勝任的“保姆式”崗位。因此，在實(shí)際工作中，盡管輔導(dǎo)員平時(shí)付出了艱辛勞動(dòng)，但在收入、職務(wù)評(píng)定等方面不能與教師隊(duì)伍平等對(duì)待，這些問題在一定程度上使部分輔導(dǎo)員缺乏職業(yè)理想，“做一天和尚撞一天鐘”，將輔導(dǎo)員職業(yè)看做是一個(gè)過渡性崗位，造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理。

輔導(dǎo)員的基本職責(zé)包括學(xué)生的思想政治教育、品德教育、學(xué)生黨建管理、評(píng)優(yōu)評(píng)先、違紀(jì)處理、學(xué)生日常生活和宿舍管理、心理健康的一般咨詢與專業(yè)輔導(dǎo)等等，由于個(gè)別高校內(nèi)部一些管理制度繁雜、管理不規(guī)范，使一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)場所負(fù)有管理職能的部門不能充分履行其管理學(xué)生事務(wù)的職責(zé)，而輔導(dǎo)員往往成了“代職”者，使輔導(dǎo)員日常管理事務(wù)繁多，既要服務(wù)好教學(xué)，又要管理好學(xué)生日常生活，還要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，客觀上造成了輔導(dǎo)員就是“大管家“的認(rèn)識(shí)偏差。由于大量、長期從事邊緣性工作，輔導(dǎo)員從事思想政治教育工作的整體素質(zhì)就只能停留在低層次、低水平上，不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生管理工作的實(shí)際需要。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的理論研究落后于形勢發(fā)展，也不利于輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展。受傳統(tǒng)思想政治教育理念的影響，輔導(dǎo)員在工作中重經(jīng)驗(yàn)、重實(shí)務(wù)，忽視學(xué)習(xí)和研究。在工作中，雜事、瑣事多，兩眼一睜，忙到熄燈，無法安心學(xué)習(xí)和研究。事實(shí)上，輔導(dǎo)員工作也是一門科學(xué)，需要大量從業(yè)人員和專職理論工作者進(jìn)行深入研究和探索，才能更好地適應(yīng)形勢的發(fā)展和工作的需要。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的建議

加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前，輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化、高學(xué)歷化的比率逐步占優(yōu)勢，輔導(dǎo)員多數(shù)由青年教師或選拔的優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任，雖然他們與大學(xué)生在諸多方面有許多相似之處，這便于開展工作，但面對(duì)自身角色的轉(zhuǎn)變和變化著的育人環(huán)境，在經(jīng)驗(yàn)、方法上還有一定的不足。因此，當(dāng)前加強(qiáng)和提高輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該兼顧理論素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展，這包括較深厚的馬克思主義理論基礎(chǔ)、高尚的思想道德、廣博的人文和科學(xué)知識(shí)、良好的心理狀態(tài)、實(shí)際的工作能力包括口頭和文字表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、人際交往能力、心理咨詢能力、調(diào)查研究能力等。

通過各種培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍有過硬的本領(lǐng)來處理新形勢下出現(xiàn)的各種新問題，來開創(chuàng)學(xué)生工作的新局面。搭建平臺(tái)，開展輔導(dǎo)員培訓(xùn)、能力與素質(zhì)認(rèn)證、理論研究工作；充分利用現(xiàn)代化的信息工具推進(jìn)教育資源的共享。輔導(dǎo)員要增強(qiáng)自我培養(yǎng)的意識(shí)和能力，要有意識(shí)地進(jìn)行自學(xué)，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)工作本領(lǐng)。特別是同一學(xué)校的輔導(dǎo)員之間要自主地進(jìn)行交流，探討問題，開展理論研究，彼此啟發(fā)，互相促進(jìn)。

對(duì)輔導(dǎo)員的職能進(jìn)行重新梳理和劃分，逐步建立與輔導(dǎo)員身份相匹配的職責(zé)體制和工作制度，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員從泛化的思想政治教育向科學(xué)化的思想政治教育回歸。面對(duì)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生素質(zhì)參差不齊的新變化，輔導(dǎo)員已不可能像過去那樣對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行全方位、全過程的微觀管理，而應(yīng)在全社會(huì)范圍內(nèi)，建立一個(gè)協(xié)調(diào)一致、多層次的學(xué)生工作系統(tǒng)。隨著高校后勤管理與服務(wù)向社會(huì)化發(fā)展以及面向?qū)W生的“心理咨詢”、“就業(yè)指導(dǎo)”等咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的充分發(fā)展，大量的學(xué)生生活管理與服務(wù)工作、學(xué)生個(gè)性化的思想溝通工作都可從輔導(dǎo)員的職能中分離出。輔導(dǎo)員可以擺脫長期從事事務(wù)管理工作的狀態(tài)，重新回到對(duì)學(xué)生政治狀態(tài)、思想狀態(tài)的分析、研究和引導(dǎo)的工作重心上來，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員思想政治教育工作職能的回歸。

適當(dāng)建立靈活的工作制度。隨著“學(xué)分制”的推行，輔導(dǎo)員的工作不再完全以班集體為核心，取而代之的是學(xué)生社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)信息、社會(huì)對(duì)學(xué)生影響力加大等新情況。再加上培養(yǎng)具有獨(dú)立性、創(chuàng)新性人才的目標(biāo)，對(duì)大學(xué)生的教育和管理也越來越靈活，而靈活的教育管理的實(shí)現(xiàn)必須以靈活的工作制度為前提。由于高校輔導(dǎo)員工作往往需要利用學(xué)生課余時(shí)間，因此，可以實(shí)行工作人員值班制度，既有人處理信息接受和突發(fā)事件，又有利于輔導(dǎo)員騰出時(shí)間學(xué)習(xí)和處理其他的事情。同時(shí)，也調(diào)節(jié)了輔導(dǎo)員的情緒，為輔導(dǎo)員的全面和可持續(xù)性發(fā)展提供條件。

建立完善的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍激勵(lì)和保障機(jī)制，為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展提供條件，讓輔導(dǎo)員從煩瑣的事務(wù)性工作中分身出來，有學(xué)習(xí)和研究的時(shí)間。根據(jù)實(shí)際工作實(shí)行績效考核，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作效率。還要有計(jì)劃、有步驟地鼓勵(lì)他們攻讀碩士、博士學(xué)位或進(jìn)修，不斷提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，努力創(chuàng)造輔導(dǎo)員工作崗位的良好氛圍。

Abstract：With the development of higher education，the quantity demand of college counselors is also increasing year by year. However，from the occupation of said，counselors way has been the concern of the counselors，occupation，specialization of college instructors has also been actively explore the topic of universities. To ensure the stability of college counselors，and fully play its role，we must deeply analyze the main existing problems in the team building of counselors，establishment of responsibilities，to give a strong guarantee from the system to the long-term development of counselors，the counselors take the real occupation，professional construction track.

Key words：counselor；professionalism；system

[責(zé)任編輯 柯 黎]