【開(kāi)欄之語(yǔ)】

巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值。”由于缺乏寫(xiě)作興趣，或是滿足于已有的寫(xiě)作水平，不少初三學(xué)生寫(xiě)的記敘文，還是流水賬式的平鋪直敘，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讀來(lái)枯燥無(wú)味。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧，充分調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)作的熱情，力求把作文寫(xiě)得具體、形象、生動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、中考有很大幫助，甚至對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都有幫助。

【技法指導(dǎo)】

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的種類包括：肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文寫(xiě)作中必不可少的一個(gè)方面。怎樣才能在作文中凸顯細(xì)節(jié)呢？我們就以學(xué)過(guò)的課文為例來(lái)仔細(xì)探討：

一、睜大眼睛觀察

（外祖母）微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。

—高爾基《童年的朋友》

這里，作者睜大眼睛，用心觀察熱愛(ài)他的，也為他所熱愛(ài)的外祖母。通過(guò)他的眼睛，我們不但看清了外祖母的面容、神情、體態(tài)、衣著等外在特征，而且感知了她的內(nèi)心世界，懂得她是一個(gè)飽經(jīng)生活的磨難，卻仍然明朗、樂(lè)觀的老人。閱讀的我們，也一并提升了心靈的溫度。這就是用心仔細(xì)觀察的魅力之所在！

二、抓取典型細(xì)節(jié)

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

——朱自清《背影》

黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍，這三個(gè)短語(yǔ)，讓我感覺(jué)他們家很窮?！疤?、攀、縮、傾”，這幾個(gè)動(dòng)詞，如實(shí)記錄了父親的行動(dòng)不便。抓住人和物的典型特征，運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫(huà)出人物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)最常用的方法之一。

三、多個(gè)角度渲染

撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)……提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)……又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。

——施耐庵《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》

這部分分別從味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度，借助“咸的、酸的、辣的;紅的、黑的、紫的;磬兒、鈸兒、鐃兒”這些具體可感的詞，加上恰當(dāng)?shù)穆?lián)想、生動(dòng)的比喻，突出了魯提轄嫉惡如仇的個(gè)性特征。這種技法，咱們姑且暫定名為：多個(gè)角度渲染。

【病例展示】

……我躺在床上。媽媽過(guò)來(lái)了。她看了看我的頭發(fā)，隨后又看了我的眼睛和眉毛好一會(huì)兒。

【失誤分析】

此段旨在描寫(xiě)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，由于小作者未能睜大眼睛觀察，抓取典型細(xì)節(jié)和多個(gè)角度渲染，使得文章內(nèi)容枯瘦，言辭不美，情感幾無(wú)。其實(shí)，在描寫(xiě)媽媽疼愛(ài)的目光時(shí)，我們可以恰當(dāng)運(yùn)用比喻修辭，使目光變成一雙愛(ài)撫小作者的柔軟的手;我們可以借助到位的心理描寫(xiě)，使媽媽的目光增加慈愛(ài)的溫度;我們還可以借助聯(lián)想和想象，使媽媽的目光成為連接過(guò)去和現(xiàn)在的橋梁。如此修訂，一定會(huì)氣韻流暢，真情涌動(dòng)，打動(dòng)人心。

【升格展示】

……媽媽的眼睛看著我。我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品！

【精彩片段】

例1.也許是天意，無(wú)意間的一抬頭，我竟然發(fā)現(xiàn)淺黑色的天幕上，一輪皎潔的明月，似一枚碩大的夜明珠，正熠熠閃爍！清風(fēng)徐來(lái)，大河上水波不興。月亮，款款地，悄沒(méi)聲地溜下來(lái)。原來(lái)她也是長(zhǎng)了腿的！若能光腳站在水里……掬在手心的那一捧月，自會(huì)有一種別樣的明明晃晃吧？（柯云軒《那是一首歌》）

例2.印象中的她算不得漂亮，大眼睛小鼻子薄嘴唇的。值得一提的，卻是她那頭細(xì)軟的長(zhǎng)發(fā)：從頭頂柔柔弱弱地一直垂到腰際，仿佛春天婀娜的垂柳。當(dāng)陽(yáng)光照到她頭頂，長(zhǎng)發(fā)恰如閃閃的絲線泛起萬(wàn)千的金光。那可是連太陽(yáng)看了都會(huì)嫉妒的金光??！

（馮紫霞《我的好朋友》）

例3.爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

（王靖濤《爸爸，請(qǐng)你輕點(diǎn)》）

【動(dòng)手一練】

分步擴(kuò)寫(xiě)。原句：她罵他/她夸他。

提示：展開(kāi)你的想象，逐步添加語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)，直至將這句話的內(nèi)容最大限度地充實(shí)起來(lái)。

【答案示例】

1.她夸他

（一）加語(yǔ)言描寫(xiě)：她對(duì)他說(shuō)：“你真好，給你點(diǎn)個(gè)贊！”

（二）加動(dòng)作描寫(xiě)：她抬起雙手，用手指擺成了一個(gè)心形，然后輕輕對(duì)他說(shuō)：“你真好，給你點(diǎn)個(gè)贊！”

（三）加神態(tài)描寫(xiě)：她如釋重負(fù)，滿面笑容，并抬起雙手，用手指擺成了一個(gè)心形，然后輕輕對(duì)他說(shuō)：“你真好，給你點(diǎn)個(gè)贊！”

（四）加心理描寫(xiě)：“這下好了，”她想，“終于有救了！”于是，她如釋重負(fù)，滿面笑容，并抬起雙手，用手指擺成了一個(gè)心形，然后輕輕對(duì)他說(shuō)：“你真好，給你點(diǎn)個(gè)贊！”

（五）加場(chǎng)景描寫(xiě)：期末試卷發(fā)下來(lái)了。監(jiān)考老師皮鞋底的咚咚聲，恍如踩踏在她的心上。她告訴自己：“不怕，我已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備?！笨墒?，沒(méi)寫(xiě)幾行字，她的筆就罷工了。發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)，她嚇壞了。怎么辦呢？就這么干坐著，任由時(shí)間一分一秒地跑走嗎？可不行耶，畢竟，老師嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)嘲笑的情景，父母失望的眼神，她消費(fèi)不起?？墒?，不這么辦又能怎么辦呢？難道能掉頭和同學(xué)借嗎？被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，以為我作弊，咋辦？她又用力在草稿紙上劃了幾行。稿紙都劃破了，可是依然沒(méi)用。她漸漸焦灼起來(lái)。就在這時(shí)，一只嶄新的筆被輕輕丟來(lái)她的桌上。是鄰桌的他?！斑@下好了，”她想，“終于有救了！”于是，終于如釋重負(fù)的她，滿面笑容，并抬起雙手，用手指擺成了一個(gè)心形，然后輕輕對(duì)他說(shuō)：“你真好，給你點(diǎn)個(gè)贊！”（史明華）

2.她罵他

（一）加語(yǔ)言描寫(xiě)：她罵他：“你就是個(gè)大混蛋！”

（二）加動(dòng)作描寫(xiě)：她一邊追，一邊指著他的背影罵道：“你就是個(gè)大混蛋！”

（三）加神態(tài)描寫(xiě)：她氣得滿臉通紅，累得氣喘吁吁，卻仍然一邊追，一邊指著他的背影罵道：“你就是個(gè)大混蛋！”

（四）加心理描寫(xiě)：她氣得滿臉通紅，累得氣喘吁吁，還不忘在心里不斷地希望老天開(kāi)眼，讓前面飛毛腿一樣逃跑著的他摔個(gè)大跟頭。被他毀掉的，那可是她的心肝寶貝?。≡较朐綒?，她終于忍不住了，于是她一邊追，一邊指著他的背影罵道：“你就是個(gè)大混蛋！”

（五）加場(chǎng)景描寫(xiě)：她伸了個(gè)大懶腰，再看一眼桌子上這本嶄新的漫畫(huà)書(shū)，心情大好！要知道，這書(shū)，可是她求媽媽求了好幾天才買(mǎi)來(lái)的啊。呷一口新磨的豆?jié){，看一會(huì)全新的漫畫(huà)，這日子美得！對(duì)，舒服??！正在她沉醉不知?dú)w路之際，一個(gè)不明飛行物，突兀而至。最最要命的，是正巧砸中了她的豆?jié){杯！豆?jié){四處橫流，一下子就把她的心肝寶貝給折騰成一位“黃臉婆”。她暴怒了！“霍”的一聲站起，使出殺手锏——河?xùn)|獅吼——誰(shuí)？給本姑娘站出來(lái)看打！”“切，一本書(shū)而已，至于嗎？”隔壁家那個(gè)頑劣的小子痞里痞氣地，“呀，還漫畫(huà)書(shū)！你都OUT什么樣了！”“什么？你弄臟了我的書(shū)，還敢說(shuō)我OUT？本姑娘再不發(fā)威，你真當(dāng)我是病貓??？”她怒發(fā)沖冠。于是，小區(qū)里上演了一場(chǎng)貓追老鼠的游戲。畢竟跑不過(guò)他。她氣得滿臉通紅，累得氣喘吁吁，還不忘在心里不斷地希望老天開(kāi)眼，讓前面飛毛腿一樣逃跑著的他摔個(gè)大跟頭。被他毀掉的，那可是她的心肝寶貝??！越想越氣，她終于忍不住了，于是她一邊追，一邊指著他的背影罵道：“你就是個(gè)大混蛋！”（朱思涵）

【最新佳作】

一路有你

“在路上，用我心靈的呼聲;在路上，只為伴著我的人;在路上，是我生命的遠(yuǎn)行……”每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)劉歡老師演唱的這首經(jīng)典老歌《在路上》，徐敬英老師，我腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出您的身影。

您是我人生路上的一盞明燈！沒(méi)有您，徐老師，小學(xué)六年，我只能在渾渾噩噩中度過(guò)。眼下，雖說(shuō)我已是一名初三學(xué)生了，但在您身邊學(xué)習(xí)生活的那一幕幕，還歷歷在目。

不知您可還記得咱倆因“模樣”一詞中“模”的發(fā)音引發(fā)的分歧？

那天課堂上，您非要讀“模”為“mó”，還孩子氣地說(shuō)要和我打賭。我不服輸?shù)木?，就是這樣被您調(diào)動(dòng)出來(lái)的！當(dāng)著您的面，熱汗蒸騰的我抖抖索索地翻開(kāi)了現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。結(jié)果為“mú”——耶，我勝了！

短暫興奮之后，我又心生出許多的不安。不管怎么說(shuō)，徐老師，我讓您難堪了……有那么一會(huì)兒，我多希望詞典上的讀音就是您說(shuō)的那一個(gè)“mó”啊！

您捧著詞典，定定地看，一動(dòng)不動(dòng)。我以為您就快爆發(fā)了，筆直地站著，大氣都不敢出。班上的其他同學(xué)，也全被這一意外給驚住了，坐在那全噤若寒蟬。過(guò)了大約一世紀(jì)之久，您終于舍得把眼睛從詞典上移開(kāi)。隨后，您聳了聳肩：“這個(gè)詞，真的非常特殊耶！在‘模樣里，‘模讀‘mú，但在‘大模大樣里，這個(gè)‘模字則讀‘mó了。小云軒，你看，我連這個(gè)都沒(méi)搞清楚！你真是我的‘一字師呢！同學(xué)們，可千萬(wàn)不要與老師犯一樣的錯(cuò)誤呀！”

咦？怎么可能？我甩了甩頭，又仔細(xì)看了看您。徐老師，您睫毛彎彎，一臉春光的樣子，好美！我忍不住哈哈大笑起來(lái)。其他同學(xué)也陪我一起笑了。您，當(dāng)然笑得更兇了！笑著笑著，徐老師，我朝您豎起了大拇指，并低下頭深深鞠了一躬——對(duì)，當(dāng)時(shí)的您能放下老師架子，如此誠(chéng)懇地對(duì)待自己的錯(cuò)誤，還認(rèn)我這個(gè)小不點(diǎn)為“一字師”，真是太有魅力了！

還有一件讓我難忘的事兒，發(fā)生在小升初模擬測(cè)驗(yàn)的考場(chǎng)上。

不知怎的，每逢大考我總暈場(chǎng)，更何況當(dāng)時(shí)您就背靠在我的桌旁。大汗淋漓的我，越是不停地擦汗，就越是緊張;越是緊張，就越是手忙腳亂;越是手忙腳亂，就越是不停地冒汗……事后同學(xué)笑我，說(shuō)我當(dāng)時(shí)頭頂一朵白云！

好容易寫(xiě)到了“根據(jù)課文內(nèi)容填空”這一板塊，當(dāng)看見(jiàn)“日照香爐生紫煙”時(shí)，我眼前蹦跳著的，只平時(shí)開(kāi)玩笑的那句“李白來(lái)到烤鴨店”。這這這……這怎么能寫(xiě)到試卷上呢？可可可……可我也想不出別的什么來(lái)??？我著急得要命，胸悶得慌。試卷，都快被我手上的汗水全濡濕了。

發(fā)現(xiàn)我的異常之后，你一邊趕忙用手中試卷給我扇風(fēng)，一邊彎下身子在我耳邊輕輕問(wèn)：“怎么啦？病了嗎？”我搖搖頭。真抱歉，汗水都甩到您手臂上了。你好像啥都明白了。只見(jiàn)您從口袋里摸出塊綠箭口香糖，剝開(kāi)后又把它悄悄塞進(jìn)我的嘴里。我當(dāng)然不要意思。正要推辭，您用食指摁住我的嘴唇：“噓——?jiǎng)e出聲。老師站在這，幫你加油呢。不怕，小云軒，相信你一定能考出好成績(jī)！”說(shuō)完，您還朝我擠了個(gè)眼睛。

徐老師，這是您第一次喂我吃糖，也是我第一次在考場(chǎng)上吃糖。是您喂的糖，您扇的風(fēng)……還有您說(shuō)的這番話，一起合力搬走了壓在我心頭的那塊大石頭。我不再著急。不再胸悶。不再汗如雨下。頭頂?shù)陌自?，也不?jiàn)了！對(duì)，我又是平時(shí)的我了。

“遙看瀑布掛前川”就是在那時(shí)候，從我的筆尖自然流出來(lái)的。

徐老師，您留給我的美好回憶，還有許多，在這就不一一列舉了。此刻，我想說(shuō)的是：現(xiàn)在，您雖然不教我了，但您對(duì)我潛移默化的影響，將讓我受益終生。在我不長(zhǎng)的人生路上，因?yàn)橛心也庞杏職猱?dāng)最好的自己。

江蘇省興化市陶莊中心校晨曦文學(xué)社

點(diǎn)評(píng)：本文采用第二人稱寫(xiě)法，以和徐老師聊天的方式，娓娓道出當(dāng)年“打賭勝后見(jiàn)師德、考場(chǎng)緊張見(jiàn)師心”這兩個(gè)頗接地氣，又頗為美好的故事。除此，行文中小作者睜大眼睛仔細(xì)刻畫(huà)徐老師的一顰一笑，靜下心來(lái)認(rèn)真研讀徐老師的一舉一動(dòng)，也使得細(xì)節(jié)描寫(xiě)在本文中熠熠生輝，讀來(lái)由不得人眼眶不一熱，心兒不一暖。

指導(dǎo)老師：鄭榮芳