文/陳飛宇 潘浩

試論微信文化背景下的高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)

文/陳飛宇 潘浩

隨著網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)終端的不斷普及，作為新生的網(wǎng)絡(luò)文化——微信越來(lái)越受到學(xué)生們的青睞。研究微信現(xiàn)象對(duì)高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響，對(duì)于強(qiáng)化目前高等院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要意義。

微信文化；學(xué)風(fēng)建設(shè)

伴隨著手機(jī)移動(dòng)終端的普及，微信亦廣泛受到人們的追捧，微信連同由此伴生的微信文化對(duì)我們的影響，已超乎人們的想象，正不斷主動(dòng)或被動(dòng)的深刻改變著我們的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其對(duì)高校學(xué)生這個(gè)年輕群落的影響更為深遠(yuǎn)。

1.微信文化的特征

作為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化的一種，微信文化至此在學(xué)術(shù)界仍沒(méi)有一種嚴(yán)格的定義。筆者依據(jù)微信的定義以及微信文化的定義可將其定義為:以手機(jī)微信等各種載介和媒體，構(gòu)成的即時(shí)共享的平臺(tái)上，自由的實(shí)現(xiàn)多樣文化信息的獲取、交流，改變并影響人的行為方式、思維方式的文化總和。

1.1微信文化的即時(shí)性

用戶(hù)可以在微信上，可以通過(guò)文字、圖片等多樣形式自由的抒發(fā)自己日常學(xué)習(xí)、生活的人生領(lǐng)悟、心情，也可以抒發(fā)情緒、宣泄感傷。真正的做到第一時(shí)間又時(shí)時(shí)刻刻。

1.2微信文化的普及性

微信上發(fā)布意見(jiàn)、觀點(diǎn)的字符被限制在140字內(nèi)，體現(xiàn)了微信的“微”特點(diǎn)。傳統(tǒng)報(bào)刊雜志對(duì)某事件、現(xiàn)象習(xí)慣于展開(kāi)長(zhǎng)論大段式的評(píng)論，而快節(jié)奏的生活與快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)則使之與通過(guò)微信發(fā)布的自己碎片化的思想相形見(jiàn)細(xì)。微信是百姓底層的天下，雖然也有很多藝術(shù)圈、演藝界的紅人也公布微信，發(fā)布自己的微信全。但是普通民眾自己的微信也一樣受到周遭的歡迎。通過(guò)共同關(guān)注的話(huà)題使興趣相投者能夠通過(guò)微信這個(gè)平臺(tái)與更多的人進(jìn)行交流，并通過(guò)發(fā)布自己日常所見(jiàn)所思所感來(lái)引發(fā)大眾的共鳴，而尋求存在感。

2.微信文化對(duì)高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響

2.1對(duì)學(xué)生們思想認(rèn)識(shí)的影響

可以說(shuō)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間幾乎小于或等同于使用微信的時(shí)間。而微信則對(duì)處于價(jià)值觀塑性過(guò)程中的學(xué)生們影響甚大。一方面，微信的便捷性與普及性使學(xué)生們開(kāi)拓見(jiàn)識(shí)、增長(zhǎng)視野，學(xué)會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)思維分析事務(wù)和看待問(wèn)題。另一方面，微信與傳統(tǒng)的媒介有著很大的不同。傳統(tǒng)媒介受官方的管控比較徹底，而微信因其草根性則不同。不能否認(rèn)微信上也充斥有不少色情腐朽文化、墮落暴力文化，這樣那樣的灰色信息極大弱化了學(xué)生們的道德意識(shí)，并潛移默化著學(xué)生們對(duì)價(jià)值取向的傳統(tǒng)認(rèn)同。這極易使學(xué)生們?cè)斐烧J(rèn)知和思想上的的混、雜，影響學(xué)生們形成正確價(jià)值觀，并進(jìn)一步侵蝕學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度，從而影響高等院校良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

2.2對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)方式的影響

微信朋友圈的用戶(hù)則有一種需求：“我只是想滿(mǎn)足自己的八卦心理，因?yàn)榕笥褌兂?huì)更新?tīng)顟B(tài)——自己在做什么、在什么地方、與誰(shuí)在一起。朋友圈就像是放大鏡和望遠(yuǎn)鏡，讓我看到朋友的生活細(xì)節(jié)。”學(xué)生們還是比較依賴(lài)于傳統(tǒng)的“師道”。通過(guò)課堂教學(xué)上的“傳道授業(yè)解惑”來(lái)獲取知識(shí)。而今，鏈接英特網(wǎng)的微信平臺(tái)才是最大的知識(shí)來(lái)源。利用微信學(xué)習(xí)在學(xué)生而言是一種時(shí)尚。微信上大量的學(xué)習(xí)視頻、資料筆記為學(xué)生們提供豐富的知識(shí)空間。但凡有任何不懂之處，通過(guò)手機(jī)一搜，很快就能得到詳盡的詮釋?zhuān)坏灿腥魏我蓱]之處，通過(guò)手機(jī)一查，也可以找到相關(guān)的注解，即使沒(méi)有找到原題，在微信上提問(wèn)也會(huì)有人及時(shí)跟貼說(shuō)明并加以解釋。

2.3對(duì)高校學(xué)習(xí)氛圍的影響

微信文化對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。各種各樣的資料、各式的視頻學(xué)習(xí)資源，大大豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)平臺(tái)與學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)習(xí)突破了時(shí)間和空間的限制；各種學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)幫幫團(tuán)的及時(shí)交流并微信上的普及，使學(xué)習(xí)互動(dòng)變得更讓學(xué)生主動(dòng)且更便利，這些都有利于高校學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)化。但另一方面，微信上監(jiān)管缺位、規(guī)則淡化，且存在的各種各樣的誘惑，使得學(xué)生自律思維弱化，對(duì)己身的約束力弱化，自由散漫的心理凸顯，學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性在不知不覺(jué)中下降，學(xué)習(xí)積極性降低，甚至少數(shù)學(xué)生無(wú)心向?qū)W，終日沉迷于微信，最終荒廢了自己的學(xué)業(yè)。“微信閱讀”的弊端還在于：有些內(nèi)容雖然有用，但是都是片段化的。也有不少學(xué)生反映微信閱讀讓自己有一種錯(cuò)覺(jué)，以為自己看過(guò)就是懂了。其實(shí)這種信息的輕率傳播，沒(méi)有經(jīng)過(guò)沉淀、反思、消化，沒(méi)有實(shí)踐和學(xué)習(xí)，只是給了自己一個(gè)虛幻的閱讀假象。有時(shí)睡前拿起一本書(shū)翻不了兩頁(yè)，就忍不住拿起手機(jī)。因?yàn)椋?40個(gè)字總比看一頁(yè)紙要輕松得多。況且，讀書(shū)的時(shí)候，看到有價(jià)值的內(nèi)容還要做筆記。而在手機(jī)上‘微閱讀’，只要點(diǎn)擊‘收藏’就完成了。

微信閱讀還有個(gè)有趣的現(xiàn)象，那就是玩物喪志，似毒癮狀：有一條微信內(nèi)容概況的好：一百年前我們躺在床上吸食洋人提供的鴉片，一百多年后我們躺在寢室的床上玩著洋人發(fā)明的智能手機(jī)，這兩者的姿態(tài)有著驚人的相似！而在我們?nèi)粘Ｉ钪胁恢挥X(jué)成了一種可怕的習(xí)慣，早晨睜開(kāi)眼第一件事是找找手機(jī)在哪里，晚上睡之前最后觸碰的物體，仍然是手機(jī)，似乎離了手機(jī)我就與世隔絕一般的孤獨(dú)！今日的手機(jī)與當(dāng)初的鴉片一樣吸食著我們的激情與靈魂！

3.微信環(huán)境下推進(jìn)高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

3.1搭建學(xué)習(xí)微信平臺(tái)

微信學(xué)習(xí)平臺(tái)是學(xué)生們利用微信建設(shè)一體化校園，進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要載體。推進(jìn)微信建設(shè)，搭建微信資源庫(kù)，利用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，建設(shè)一個(gè)“學(xué)習(xí)型”高校。構(gòu)建學(xué)習(xí)微信平臺(tái)，可以最大限度的推動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提升微信學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建學(xué)習(xí)微平臺(tái)，一定要要遵循學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并提高學(xué)習(xí)資源整合度與交互功能。使高等院校教學(xué)與適應(yīng)基于英特網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和微信文化的發(fā)展相適應(yīng)，為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。

3.2營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍

濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是大學(xué)學(xué)風(fēng)的重要表現(xiàn)①。要?jiǎng)?chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，首要邀請(qǐng)名師、專(zhuān)家舉辦學(xué)術(shù)講座。但由于許多業(yè)內(nèi)學(xué)者、大家公務(wù)纏身，時(shí)間尤為緊迫；且涉及到講座、出行相關(guān)費(fèi)用，成為辦講座的一大阻隔。但我們可以通過(guò)微信平臺(tái)舉辦“微講座”，讓學(xué)生近距離的感受到名師風(fēng)范，領(lǐng)略學(xué)術(shù)的魅力，提高學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建良好學(xué)術(shù)環(huán)境。通過(guò)這些方式，引領(lǐng)學(xué)生們培養(yǎng)提高自身的專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能，并以此“三大技能”建設(shè)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)就業(yè)累積能量。

3.3打造校園主流文化

要密切注意傳統(tǒng)校園活動(dòng)與微信的結(jié)合，合理的充分運(yùn)用新的資源與媒介，通過(guò)開(kāi)展微課堂、微信活動(dòng)、在微信上過(guò)團(tuán)組織生活、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)微信化，給這些無(wú)聊又傳統(tǒng)的校園活動(dòng)注入新的活力，賦予新的生命力，這些活動(dòng)都是源自于學(xué)生，在微信的包裝與打造下，有很貼切、融洽的進(jìn)入到學(xué)生的生活中去。寓教于樂(lè)，從而提升了活動(dòng)的效果，又構(gòu)建了積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

3.4加強(qiáng)微信輿情控制

要成分發(fā)揮微信對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的正能量式的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化微信輿情管理與控制勢(shì)在必行，通過(guò)微信的監(jiān)控，做到在第一時(shí)間把握學(xué)校輿情動(dòng)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的光速性與普遍性以及微信信息發(fā)布的隨意性，常把一個(gè)很小的矛盾或問(wèn)題，擴(kuò)大、放大為一個(gè)校園公共事件。因此，要隨時(shí)隨地的密切關(guān)注微信動(dòng)態(tài)。疏通信息發(fā)布的管道，建立從學(xué)校到學(xué)院，從學(xué)院到系部，從系部到班級(jí)，從班級(jí)到寢室的突發(fā)事件應(yīng)急反應(yīng)系統(tǒng)。做到未雨綢繆，防患于未然，及時(shí)把影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的不利因素事態(tài)扼殺在初級(jí)階段，為學(xué)風(fēng)建設(shè)保駕護(hù)航。

4.總結(jié)

微信已經(jīng)成為高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)不可回避的影響因素。微信是一把雙刃劍，微信文化也具有積極的一面和消極的一面。微信文化與學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活密不可分，高校學(xué)風(fēng)工作者應(yīng)樹(shù)立高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的微信文化意識(shí)；充分利用微信文化營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)氛圍；順應(yīng)微信文化發(fā)展趨勢(shì)；將微信變成促進(jìn)學(xué)風(fēng)工作的新途徑，必將對(duì)良好校園學(xué)風(fēng)建設(shè)的養(yǎng)成有極為積極影響。

[1]王道俊主編：《教育學(xué)》(新編本)，人民教育出版社，2010年版

[2]陳桂生著：《教育原理》，華東師范大學(xué)出版社，2009年版

[3]黃濟(jì)著：《教育哲學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，1985年版

陳飛宇(1980-)，男，漢，重慶，講師，碩士研究生，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高校學(xué)風(fēng)及學(xué)生教育。 潘浩(1986-)，男，漢，四川瀘州，助教，本科，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高校學(xué)生管理工作。

四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

注釋?zhuān)?/p>

①周可可、張金鳳：關(guān)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化管理模式的探索[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(2).