任琳

當整個歐洲深陷債務危機、經(jīng)濟一片蕭條時，唯有德國經(jīng)濟依然較為穩(wěn)定，成為灰色天空籠罩下歐洲大陸的一個“奇跡”。德國經(jīng)濟增長的內(nèi)在生命力究竟是什么？分析人士認為是德國擁有完善的金融監(jiān)管體系和成熟的市場經(jīng)濟體制，但更多普通人或許會說：是可以用一輩子的“德國制造”。當然，沒有一種發(fā)展模式是完美無缺的，德國同樣面臨全球化時代的諸多不確定性，需要適時做出政策調(diào)整。

德式“呆板”

“德國制造”以耐用、精密、穩(wěn)定、安全著稱，這恰如其分地寫照了一種獨特的德國個性，而且這種德式嚴謹隨處可見，如，廚房中的德國主婦會規(guī)規(guī)矩矩地用量杯量水、量米、量調(diào)料。有人說柏林是一座體現(xiàn)典型德式“呆板”的城市。二戰(zhàn)空襲過后，城市幾近被夷為平地，“呆板”的德國工程師們并沒有設計新的建筑樣式，而是找出了泛黃的圖紙將柏林恢復為戰(zhàn)前模樣，建筑的樣式、風格甚至到一磚一瓦的擺放角度都依然如舊……

如果在生活中將標準化做到極致，難免顯得呆板。但在工業(yè)生產(chǎn)中，嚴謹規(guī)范、“呆板”的標準化卻是產(chǎn)品的生命。在18世紀，德國制造也曾被歐洲人嫌棄，英國人曾把德國貨當作粗制濫造品的代名詞，必須與英國商品分開銷售。如今，德國嚴謹?shù)墓I(yè)標準和質(zhì)量認證體系，成為德國產(chǎn)品、德國制造業(yè)乃至德國經(jīng)濟走出歐洲、走向世界的核心競爭力。

德式教育

“德國制造”名聲在外，原因何在？一方面，德國有先進的設備、精良的工藝、精細的標準和嚴謹?shù)膽B(tài)度;另一方面，德國擁有世界上最為發(fā)達的高級技術工人群體。這支精干的藍領群體是如何培養(yǎng)出來的呢？這需要在德國的教育體系里尋找答案。從中等教育開始，學生就出現(xiàn)分流。德國的中等教育主要有以下分類：職業(yè)預校、實科中學以及文理中學。除了特別的州（如柏林），學生四年初級教育畢業(yè)后，可以根據(jù)成績、職業(yè)偏好和老師的推薦，選擇合適的升學方式，如學習技工的職業(yè)預校、實科中?；蛞院竽苌洗髮W的文理中學。德國的大學入學比例并不高，但專業(yè)化技術培訓給學生提供多元的職業(yè)導向，也為德國工業(yè)發(fā)展提供了大量的高水平藍領工人。當然，在初中階段就讓學生做出職業(yè)定位和未來人生的謀劃，也遭到很多人的批評，因為這為時過早地扼殺了孩子未來發(fā)展的可變性，也變相增加了孩子在初級和中級教育階段的壓力。

德國的職業(yè)教育常常采用傳統(tǒng)的學徒制，師傅手把手地教徒弟，“德國制造”也因此得以傳承。但制造技術、工藝、傳統(tǒng)并沒有止步于“教會徒弟，餓死師傅”，而是在傳承的基礎上，不斷實現(xiàn)技術突破、工藝創(chuàng)新。一些用人企業(yè)也會扮演起“師傅”的角色，它們與職業(yè)學校建立了密切合作，借此推進技術研發(fā)和人才培訓。企業(yè)與職業(yè)預校的合作使先進技術、市場需求和一線生產(chǎn)經(jīng)驗能夠進入教學過程，“徒弟”們很快就會上手，從而在日后能夠更為順利地將學習內(nèi)容轉化為生產(chǎn)力。德國企業(yè)也因此獲得了源源不斷的高級藍領工人，德國的汽車制造業(yè)就是一個汽車企業(yè)與職業(yè)預校合作的現(xiàn)實案例。

潛在掣肘

發(fā)達的國家創(chuàng)新體系也是德國經(jīng)濟的持久驅(qū)動力。德國經(jīng)歷了18世紀“工業(yè)1.0戰(zhàn)略”讓機械設備進入生產(chǎn)、20世紀初“工業(yè)2.0戰(zhàn)略”實現(xiàn)電氣化、20世紀70年代“工業(yè)3.0戰(zhàn)略”實施批量生產(chǎn)的階段。而2013年提出的“工業(yè)4.0戰(zhàn)略”，試圖在制造業(yè)內(nèi)將生產(chǎn)工藝與計算機技術、信息技術、軟件與自動化技術相結合，探索一種與時俱進的工業(yè)發(fā)展模型。

德國經(jīng)濟維持核心競爭力的秘訣，正在于能夠借助創(chuàng)新體系迅速地將最為先進的科技成果轉化為一線產(chǎn)品并及時投入生產(chǎn)的能力。維持這一核心競爭力強調(diào)了先進科技研發(fā)的重要性，但不少人也對德國近年來高端研發(fā)人才流失的現(xiàn)象表示擔憂，這有可能成為德國未來發(fā)展的潛在掣肘。德國高端技術研發(fā)中心很多是放在國外的，由于待遇高、研發(fā)條件好等原因，不少高端人才移居美國或其他國家。盡管這種“研產(chǎn)分離”的現(xiàn)象是與全球化進程相伴而生的，但高等研發(fā)人才儲備的短缺，很可能導致德國經(jīng)濟后勁不足。

思索通過改善待遇、提供研發(fā)支持等手段吸引高端人才回國，已成為一項重要議程。另外，也要優(yōu)化既有移民受教育的條件和政策支持，挖掘現(xiàn)有外來勞動力的創(chuàng)新潛力。