文/陳軍　曾香

中南大學(xué)：基于LBS的智能信息服務(wù)系統(tǒng)

文/陳軍曾香

數(shù)字化校園的建設(shè)，已成為信息時(shí)代的必然趨勢(shì)。近年來(lái)，一方面，由于諸多高校的擴(kuò)招和合并，學(xué)校規(guī)模越來(lái)越大，從位置上分為相距較遠(yuǎn)的多個(gè)校區(qū)，校園設(shè)施和環(huán)境也在不斷地完善，眾多的機(jī)構(gòu)分散在校園的不同地方，這使得高校信息量有龐雜、分散、更新速度快和信息不對(duì)稱的特點(diǎn)；另一方面，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，用戶對(duì)隨時(shí)隨地獲取服務(wù)信息的需求越來(lái)越迫切，傳統(tǒng)的基于桌面終端瀏覽器的校園信息服務(wù)系統(tǒng)由于其空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)缺乏實(shí)時(shí)的動(dòng)態(tài)聯(lián)系和統(tǒng)一管理,已不能很好地滿足服務(wù)對(duì)象及管理者的需求,而以基于位置的服務(wù)為技術(shù)基礎(chǔ)的校園信息服務(wù)系統(tǒng)能很好地滿足這一需求。

LBS（Location Based Service）即通過(guò)移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商的無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)（如GSM、CDMA）或外部定位方式（如GPS）獲取移動(dòng)終端用戶的物理位置信息，并根據(jù)用戶的位置提供與之相匹配的服務(wù)。基于LBS的數(shù)字校園信息服務(wù)可以結(jié)合校園的各類實(shí)體資源，通過(guò)移動(dòng)終端和PC端以地圖這種可視化的形式，將各種相關(guān)的信息和服務(wù)組織起來(lái)，為服務(wù)對(duì)象提供精準(zhǔn)的信息推送，實(shí)現(xiàn)智能化的信息服務(wù)。

需求分析

校園信息服務(wù)的服務(wù)對(duì)象是校園師生、管理決策和后勤服務(wù)部門以及來(lái)訪人員等，其主要目的是通過(guò)定位、導(dǎo)航和查詢、索引等技術(shù)，為用戶提供智能化的信息服務(wù)。從用戶的角度出發(fā)可將其服務(wù)需求分為四大類:基于位置的基礎(chǔ)信息查詢服務(wù)、基于位置的可視化地圖導(dǎo)航服務(wù)、基于位置的個(gè)性化信息推薦服務(wù)和基于位置數(shù)據(jù)分析和挖掘的動(dòng)態(tài)調(diào)度和規(guī)劃。

圖1　系統(tǒng)分層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

圖2　系統(tǒng)運(yùn)行流程

總體設(shè)計(jì)

系統(tǒng)分層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

數(shù)字校園是數(shù)字地球、數(shù)字城市的微觀的、具體的表現(xiàn)，但顯然又具有其教育行業(yè)和個(gè)性化特點(diǎn)?；贚BS的數(shù)字校園信息服務(wù)系統(tǒng)是在對(duì)這種特點(diǎn)進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上加以拓展實(shí)現(xiàn)的。

2011年，Kivera公司提出了一個(gè)在LBS平臺(tái)集成服務(wù)的平臺(tái)架構(gòu)，該平臺(tái)將靜態(tài)地理數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)合為用戶提供實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的信息服務(wù)?；谶@種思想，結(jié)合校園信息服務(wù)的實(shí)際需求，系統(tǒng)分層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如圖1所示。

其中數(shù)據(jù)是信息服務(wù)的基礎(chǔ)，可將數(shù)據(jù)分成兩大部分，一部分是提供基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)，包括校園地理空間信息數(shù)據(jù)，如校園教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)等校園建筑的地理位置坐標(biāo)數(shù)據(jù)、教學(xué)信息、辦公信息、新聞通知、會(huì)議講座以及學(xué)生活動(dòng)等相關(guān)的校園POI（Point of Interest）信息數(shù)據(jù)，還包括校園周邊公共交通信息等其他基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；另一部分為動(dòng)態(tài)獲取的用戶實(shí)時(shí)信息，包括批量性的大眾基礎(chǔ)位置信息和用戶基本信息。信息服務(wù)包括用戶定位，路徑規(guī)劃，周邊搜索，地理編碼，地圖繪制，反地理編碼等基于位置的核心服務(wù)和校園人流量分布分析，個(gè)人個(gè)性化位置服務(wù)定制等基于用戶軌跡挖掘的數(shù)據(jù)可視化服務(wù)和信息服務(wù)。最后在這些基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)基于桌面端和移動(dòng)端的應(yīng)用工程，使得用戶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)信息服務(wù)。

系統(tǒng)運(yùn)行流程設(shè)計(jì)

基于LBS的信息服務(wù)的主要工作是根據(jù)用戶的需求完成定位系統(tǒng)、服務(wù)器和移動(dòng)終端之間的信息交互，系統(tǒng)運(yùn)行流程如圖2所示，系統(tǒng)運(yùn)行的流程主要分為三個(gè)主要交互過(guò)程，首先，用戶通過(guò)移動(dòng)設(shè)備的定位模塊接收由衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)或移動(dòng)通信基站、Wi-Fi熱點(diǎn)發(fā)送的數(shù)據(jù)信息，并利用該信息計(jì)算出用戶的經(jīng)緯度等信息；其次，將位置信息和查詢請(qǐng)求發(fā)送到綁定的服務(wù)器，服務(wù)器接收并根據(jù)GPRS或CDMA等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)傳輸回來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和計(jì)算后，將相應(yīng)結(jié)果通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給移動(dòng)終端；最后，用戶再根據(jù)請(qǐng)求結(jié)果在應(yīng)用程序中進(jìn)行可視化并在用戶端呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。

系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

充分探索“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)企業(yè)信息化發(fā)展的推進(jìn)作用，深度融合BIM、大數(shù)據(jù)、智能化、移動(dòng)通訊、云計(jì)算等信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)BIM與企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一體化應(yīng)用，促進(jìn)企業(yè)設(shè)計(jì)水平和管理水平的提高。使用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)與企業(yè)管理的互聯(lián)互通，完善信息化施工、運(yùn)維管理體系，保障設(shè)施及系統(tǒng)的穩(wěn)定可靠，增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)供電的平穩(wěn)安全（見(jiàn)圖6）。

數(shù)字校園信息服務(wù)系統(tǒng)為廣大師生、校園管理人員、家長(zhǎng)及其社會(huì)提供了一個(gè)方便、快捷、高效的校園信息化服務(wù)平臺(tái)，也為校園的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理、決策提供準(zhǔn)確而詳細(xì)的數(shù)據(jù)。不僅囊括了校園常用的相關(guān)信息，諸如學(xué)校常用網(wǎng)站鏈接、校車通勤服務(wù)信息、招聘會(huì)議信息、生活服務(wù)信息等，還針對(duì)移動(dòng)用戶增加了學(xué)校內(nèi)部及周邊生活設(shè)施如銀行、商場(chǎng)、醫(yī)院等信息服務(wù)。結(jié)合實(shí)際需求分析與當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展，將整個(gè)基于LBS的數(shù)字化校園服務(wù)系統(tǒng)分為系統(tǒng)設(shè)置、定位導(dǎo)航、地圖顯示、信息咨詢、動(dòng)態(tài)調(diào)度和推薦服務(wù)等六大模塊。系統(tǒng)功能模塊如圖3所示。

圖3　系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

信息服務(wù)系統(tǒng)的核心技術(shù)

基于LBS數(shù)字校園信息服務(wù)的最終目標(biāo)是使用戶通過(guò)移動(dòng)終端獲取自己的位置，然后根據(jù)其位置來(lái)獲取所需的服務(wù)。具體的說(shuō)，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需要從移動(dòng)客戶端和服務(wù)器端兩部分來(lái)進(jìn)行分析。移動(dòng)客戶端軟件的主要功能包括兩個(gè)部分，第一是利用其移動(dòng)終端具備的功能模塊——GPS全球衛(wèi)星定位模塊或移動(dòng)通信基站定位、Wi-Fi定位獲取用戶當(dāng)前所在位置的地理坐標(biāo)，并使用Socket網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端與服務(wù)器端進(jìn)行通信，利用移動(dòng)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)向服務(wù)器發(fā)送地理經(jīng)緯度坐標(biāo)及服務(wù)請(qǐng)求；第二是根據(jù)用戶的位置和服務(wù)器發(fā)送過(guò)來(lái)的響應(yīng)數(shù)據(jù)，在APP中進(jìn)行展示和操作。服務(wù)器端的主要功能分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是開(kāi)發(fā)一個(gè)服務(wù)器端監(jiān)聽(tīng)軟件，對(duì)相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)端口進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)，接收來(lái)自各個(gè)移動(dòng)終端所發(fā)送過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)解析后存入數(shù)據(jù)庫(kù)。第二個(gè)部分的功能是將數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，并通過(guò)網(wǎng)頁(yè)以可視化的形式展示給相關(guān)人員。下面就系統(tǒng)的定位功能、地圖顯示和用戶軌跡挖掘模塊的設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)介紹。

定位功能設(shè)計(jì)

獲取用戶位置是LBS系統(tǒng)提供服務(wù)的前提，常用的定位方式有基于GPS（全球定位系統(tǒng)）的定位方式、基于移動(dòng)通信基站的定位方式和基于Wi-Fi的定位方式三種。基于GPS的定位方式是利用移動(dòng)終端上的GPS定位模塊接收導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)送的廣播信號(hào)，計(jì)算出用戶所在方位，該方式是目前最為精確、應(yīng)用最為廣泛的定位導(dǎo)航技術(shù)，但它是采用終端計(jì)算，計(jì)算速度慢且終端能耗較高，此外，該方式在室內(nèi)使用時(shí)由于存在信號(hào)接收的盲區(qū)，定位成功率低?；谝苿?dòng)通信基站的定位是根據(jù)移動(dòng)設(shè)備偵測(cè)到的不同移動(dòng)通信基站（Cell Tower）下行導(dǎo)頻的TOA（Time of Arrival，到達(dá)時(shí)刻）信息，結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)中的基站坐標(biāo)，計(jì)算其具體位置，這種方式具有覆蓋廣，適用于室、內(nèi)外多種定位場(chǎng)景，定位速度快，能耗低的優(yōu)點(diǎn)，但定位精確定位較低，一般為100m～300m，且用戶需要為定位過(guò)程中使用的流量付費(fèi)?；赪i-Fi的定位方式通過(guò)獲取附近周圍所有的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)（Wi-Fi Access Point）的MAC地址，比對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中該MAC地址對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)，計(jì)算出用戶所在位置，它具有定位速度快，精度較高且能耗低的優(yōu)勢(shì)，一般為30m～150m，但需要區(qū)域大量部署Wi-Fi熱點(diǎn)。

由于高校校園建筑的布局相對(duì)集中，教學(xué)樓、辦公樓等分布較為密集，對(duì)定位的精度和成功率等要求較高，單一的某種定位方式無(wú)法滿足需求，需要采用綜合定位的方式。綜合定位即根據(jù)設(shè)備當(dāng)前的實(shí)際情況，如是否開(kāi)啟GPS，是否連接GPRS網(wǎng)絡(luò)，是否掃描到Wi-Fi信息等生成定位依據(jù)，同時(shí)，根據(jù)用戶當(dāng)前所處環(huán)境自動(dòng)判斷并選擇一種最優(yōu)的定位方式。當(dāng)用戶處在室外時(shí)，采用GPS定位方式為主，其他定位方式為輔的定位策略，當(dāng)用戶在室內(nèi)時(shí)則使用Wi-Fi或者移動(dòng)通信基站定位方式。

地圖顯示功能的實(shí)現(xiàn)

地圖服務(wù)可以直接選用谷歌、百度和高德等數(shù)字地圖服務(wù)提供商提供的公共地圖接口，研發(fā)人員遵循地圖接口的開(kāi)發(fā)規(guī)范進(jìn)行開(kāi)發(fā)和使用即可獲得相應(yīng)的地圖服務(wù)。但是，這些公共的地圖服務(wù)中的校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不夠詳細(xì)，更新速度較慢，無(wú)法直接滿足服務(wù)需求。因此，需要將校園內(nèi)的基礎(chǔ)信息，如教學(xué)樓棟信息，常用設(shè)施、設(shè)備信息和校園資訊等，進(jìn)行統(tǒng)一收集、整合和分類管理，建立基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)并分類存儲(chǔ)，然后對(duì)外提供統(tǒng)一的接口，開(kāi)發(fā)時(shí)調(diào)用該數(shù)據(jù)接口，獲得數(shù)據(jù)，最后再結(jié)合地圖公共接口進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，在地圖上實(shí)現(xiàn)位置標(biāo)注，線路規(guī)劃，周邊查詢等功能。這樣既能滿足數(shù)字化校園服務(wù)的個(gè)性化需求又能最大程度地降低研發(fā)成本。

用戶軌跡挖掘的實(shí)現(xiàn)

當(dāng)今校園的發(fā)展使校園管理層面臨三大挑戰(zhàn)：第一，目前校園的基礎(chǔ)設(shè)施和相關(guān)服務(wù)都處在不斷變化和擴(kuò)展的階段，校園管理者如何全面、及時(shí)地把握物理空間和人員的動(dòng)態(tài)，簡(jiǎn)單直接地獲取校園信息，為校園教學(xué)、科研和管理活動(dòng)提供精確、可靠的資料；第二，校園人口活躍度不斷變化，管理人員如何全面、及時(shí)地了解校園不同區(qū)域的人口活動(dòng)及其規(guī)模，通過(guò)數(shù)字化的直觀呈現(xiàn)和科學(xué)預(yù)測(cè)，從而優(yōu)化校園管理和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件；第三，在以往的校園信息化歷程中，在各個(gè)部門，領(lǐng)域都積累了一些原始數(shù)據(jù)，校園管理者如何將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整合和挖掘，進(jìn)一步為用戶提供更智能的服務(wù)?；谖恢玫男畔⒎?wù)系統(tǒng)可以獲取所有用戶的屬性及位置信息，因此，可以通過(guò)建立用戶位置信息庫(kù)，針對(duì)用戶的軌跡進(jìn)行挖掘，分析校園各個(gè)時(shí)間段的人流量密度分布情況，并在地圖中繪制歷史和當(dāng)前人流量密度分布地圖，管理人員便可直觀清晰地查看校園動(dòng)態(tài)信息，并據(jù)此制定調(diào)度和管理策略。

除此以外，還可以針對(duì)單個(gè)的用戶屬性信息，如究竟是學(xué)生還是老師，是新生還是畢業(yè)生等，針對(duì)個(gè)性化用戶軌跡進(jìn)行挖掘，進(jìn)而根據(jù)用戶的需求主動(dòng)提供服務(wù)。由于用戶軌跡記錄了用戶所關(guān)注的活動(dòng)場(chǎng)所，而這些活動(dòng)場(chǎng)所能夠在一定程度上反映出了個(gè)人的意圖、興趣和行為模式。如某個(gè)用戶的軌跡經(jīng)常出現(xiàn)在校園大型會(huì)議廳講堂區(qū)域，表明該用戶可能對(duì)大型會(huì)議、學(xué)術(shù)講座有一定的興趣等；而那些經(jīng)常出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的路線也表征用戶對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的偏好。通過(guò)挖掘用戶軌跡中的信息，實(shí)現(xiàn)根據(jù)用戶的需求主動(dòng)提供服務(wù)的目的需要三個(gè)主要步驟：第一，要根據(jù)每項(xiàng)具體的服務(wù)建立經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，如希望針?duì)應(yīng)屆畢業(yè)生提供智能服務(wù)，就應(yīng)該根據(jù)已有的信息建立模型，如常用招聘場(chǎng)所的位置坐標(biāo)等；第二，從每個(gè)用戶軌跡中提取停留點(diǎn)，利用基于密度的聚類算法，針對(duì)這個(gè)停留點(diǎn)的集合進(jìn)行層次化聚類，在不同的地理尺度上，將相近的停留點(diǎn)劃分到同一個(gè)聚類；第三，選擇合適的粒度，將用戶停留點(diǎn)的數(shù)據(jù)與經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ瓦M(jìn)行匹配，如果兩者能達(dá)到一定程度的相似性，則可以將用戶劃分為具有同一屬性。這樣，便可向該用戶推送與校園招聘相關(guān)的信息，如當(dāng)用戶進(jìn)入招聘區(qū)域附近時(shí)，便主動(dòng)為其推送該區(qū)域的最新招聘信息，如招聘公司介紹，招聘會(huì)召開(kāi)時(shí)間、所需職位等用戶關(guān)心的信息。

圖4　校園信息查詢　圖5用戶路徑規(guī)劃　圖6人流量密度分析

系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

通過(guò)對(duì)基于LBS校園信息服務(wù)的整體需求、系統(tǒng)總體架構(gòu)（系統(tǒng)分層結(jié)構(gòu),系統(tǒng)運(yùn)行流程和系統(tǒng)功能模塊）以及系統(tǒng)涉及的核心技術(shù)的全面研究，初步建立了中南大學(xué)LBS信息服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)中的部分核心功能。中南大學(xué)校區(qū)分布相對(duì)分散，全校由分布在長(zhǎng)沙市區(qū)的六個(gè)校區(qū)和三個(gè)附屬醫(yī)院組成，對(duì)位置服務(wù)的需求較大。學(xué)校已建成繞城的萬(wàn)兆光纖網(wǎng)，通過(guò)“數(shù)字中南”的建設(shè)，校園網(wǎng)絡(luò)以光纖、無(wú)線等方式基本覆蓋學(xué)校全部園區(qū)，為信息服務(wù)的建設(shè)提供了很好的條件。系統(tǒng)的客戶端是基于Android平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的，它以Linux內(nèi)核結(jié)合系統(tǒng)框架層、應(yīng)用層，并通過(guò)Activity、Service、Content Provide、Receiver等四大組件提供對(duì)外的基礎(chǔ)應(yīng)用API，并支持JAVA、C／C++等多種編程語(yǔ)言，極大地降低了移動(dòng)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)門檻。下面將選擇系統(tǒng)的幾個(gè)重要功能模塊進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

校園基礎(chǔ)設(shè)施信息查詢

校園基礎(chǔ)設(shè)施信息查詢功能主要是根據(jù)校園設(shè)施的地理位置來(lái)查詢其屬性信息。具體某個(gè)校園設(shè)施大致上應(yīng)該包括的信息有：該設(shè)施的名字、設(shè)施所在地理位置、設(shè)施的簡(jiǎn)單介紹、公開(kāi)的聯(lián)系方式或網(wǎng)站鏈接、所在建筑物的圖片展示等。該模塊可以實(shí)現(xiàn)對(duì)校園內(nèi)各建筑物名稱或者道路名稱的搜索定位并提供相應(yīng)的屬性信息，用戶根據(jù)不同的分類選擇所需的查詢對(duì)象，系統(tǒng)將會(huì)在地圖上標(biāo)注該建筑物所在位置，點(diǎn)擊標(biāo)注用戶便可快捷地查找到該建筑的名稱、主要功能、所在地址、相關(guān)圖片等信息。根據(jù)服務(wù)對(duì)象的需求不同，系統(tǒng)將校園設(shè)施分為教學(xué)辦公、生活服務(wù)、運(yùn)動(dòng)健身、校園圖書(shū)館四大類。圖4展示了校園餐飲設(shè)施的查詢實(shí)例。

用戶路徑規(guī)劃

用戶路徑規(guī)劃功能主要實(shí)現(xiàn)為用戶提供駕車、步行，公交出行方式的線路導(dǎo)航，如圖5所示。用戶可以自主選擇起點(diǎn)和終點(diǎn)以及出行方式，系統(tǒng)將根據(jù)用戶的選擇，進(jìn)行規(guī)劃和導(dǎo)航，用戶可通過(guò)地圖直觀地查看詳細(xì)導(dǎo)航信息，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（如十字路口）還可以向用戶提供有效的文字提示，用戶路徑規(guī)劃可以節(jié)約用戶規(guī)劃行程的時(shí)間，為用戶的出行帶來(lái)便利。

基于用戶軌跡挖掘的人流量密度分析

該項(xiàng)功能主要是通過(guò)收集、整合和挖掘已獲取的用戶位置數(shù)據(jù)，為管理層提供可視化、科學(xué)和精準(zhǔn)的監(jiān)控預(yù)測(cè)服務(wù)，輔助校園管理人員高效決策。同時(shí)，用戶也可以根據(jù)人流量密度規(guī)劃作息，避開(kāi)高峰，節(jié)省時(shí)間提高效率。由于目前開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)還未大范圍使用，采用模擬1000個(gè)用戶在中午12點(diǎn)時(shí)的出行軌跡信息的方式來(lái)獲得數(shù)據(jù)，然后將用戶的位置坐標(biāo)進(jìn)行分類、篩選和聚合，然后使用熱力圖在地圖上直觀地展示各個(gè)校區(qū)中主要學(xué)生活動(dòng)區(qū)的人員分布狀況。如圖6所示，在該時(shí)間段，校園食堂所在區(qū)域的人流量密度最大。

基于LBS的數(shù)字校園信息服務(wù)系統(tǒng)從學(xué)校的實(shí)際需求出發(fā)，整合與位置相關(guān)的教學(xué)、科研、生活等各類信息，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)為用戶提供基于位置的信息服務(wù)，不僅能夠直觀、充分地反映校園范圍內(nèi)的教學(xué)、辦公場(chǎng)所的地理分布情況，為學(xué)生、老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)提供實(shí)時(shí)、便利、動(dòng)態(tài)的信息服務(wù)，系統(tǒng)還能將學(xué)校部分部門的管理功能結(jié)合在一起，優(yōu)化辦公流程，提高工作效率，方便學(xué)校的管理?；贚BS的數(shù)字校園信息服務(wù)系統(tǒng)的建立，可以為學(xué)校提供一個(gè)更加智能化、科學(xué)化的管理、服務(wù)體系，有利于提高校園管理和服務(wù)的效率。

（作者單位為中南大學(xué)信息與網(wǎng)絡(luò)中心）

教育技術(shù)資源與應(yīng)用