金玉梅

（吉林省松原市乾安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林 乾安 131400）

利用信息技術(shù)打造高效化學(xué)課堂

金玉梅

（吉林省松原市乾安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林 乾安 131400）

如何讓現(xiàn)代信息技術(shù)教育真正服務(wù)于課堂教學(xué)。首先教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，克服懶惰心理加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取盡快掌握基本的信息技術(shù)；能夠熟練制作課件并會(huì)使用；能科學(xué)、合理地處理信息，恰當(dāng)選材，使學(xué)科知識(shí)與生活、社會(huì)緊密聯(lián)系。這些是讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)課堂的前提。隨著信息技術(shù)進(jìn)入課堂，課堂將變得豐富多彩。現(xiàn)代信息技術(shù)具有其他手段無(wú)法比擬的優(yōu)越性：豐富的表現(xiàn)力、巨大的容量、良好的交互性、極大的共享性。由此可見(jiàn)，多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用，增大了課堂教學(xué)的容量，改善了老式教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的全面優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。

教師觀念技術(shù)掌握合理應(yīng)用。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，現(xiàn)代教育信息技術(shù)走進(jìn)課堂已經(jīng)是一種必然趨勢(shì)。因?yàn)槎嗝襟w輔助教學(xué)具有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)：㈠改變傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一教學(xué)手段；㈡能生動(dòng)形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；㈢能使一些在普通條件難以實(shí)現(xiàn)、難以觀察到的現(xiàn)象或過(guò)程形象地再現(xiàn)出現(xiàn)；㈣增大了信息量、豐富了教學(xué)內(nèi)容；㈤能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。所以我們教師應(yīng)盡快掌握多媒體功能及操作要領(lǐng)，使現(xiàn)代教育信息技術(shù)真正服務(wù)于課堂教學(xué)。這也是我們廣大農(nóng)村教師急需解決的重要課題。

教師怎樣才能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并巧妙應(yīng)用于課堂教學(xué)為教學(xué)服務(wù)呢？經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不斷學(xué)習(xí)與觀察，提出幾點(diǎn)見(jiàn)意僅供大家參考。

第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，熟練掌握基本的信息技術(shù)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。只有當(dāng)教師對(duì)多媒體教學(xué)有了正確的認(rèn)識(shí)時(shí)，才能提高應(yīng)用多媒體設(shè)施教學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，因此加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)理論方面的學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)特別是多媒體輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)，是我們當(dāng)前其中一項(xiàng)重要的任務(wù)。只有解決了觀念問(wèn)題，才能促進(jìn)教育技術(shù)在學(xué)校中開(kāi)展，才能讓多媒體輔助教學(xué)發(fā)揮它在教學(xué)中的應(yīng)有作用。

教師要快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，首先要克服惰性心理，高度重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，通過(guò)參加各種活動(dòng)，逐漸體會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)給我們帶來(lái)的便捷。

教師培訓(xùn)也是轉(zhuǎn)變觀念的重要手段。多媒體教學(xué)正以越來(lái)越快的速度滲透到我們的教學(xué)中來(lái)，自己是心有余而力不足。想學(xué)，想用，可是在日常繁忙的教學(xué)中，總覺(jué)得沒(méi)有閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，其實(shí)只不過(guò)是惰性心理在做怪。所以一定要克服這種心理，每天抽出兩個(gè)小時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)，同時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)。不能放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。向?qū)I(yè)教師、骨干教師的虛心請(qǐng)教；多聽(tīng)一聽(tīng)名師講座，逐步提高自己的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校制度約束也是不可缺少的。俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶”。領(lǐng)導(dǎo)的教育管理觀念直接影響教育的發(fā)展方向，領(lǐng)導(dǎo)的思想新、觀念新必將帶給團(tuán)隊(duì)生機(jī)和力量。因此要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念使之認(rèn)識(shí)信息教育的必要性，學(xué)校要積極組織各種活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展。

舉行多媒體教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)教師的積極性。本著循序漸進(jìn)規(guī)律，由我校精心安排和布置，本學(xué)期組織骨干教師及四十歲以下的教師參加競(jìng)賽活動(dòng)，要求，賽前每一位參賽者一定要精心準(zhǔn)備；學(xué)科教師都要參加聽(tīng)課；賽后，校領(lǐng)導(dǎo)參與組織各學(xué)科競(jìng)賽課的分析、討論、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，打分。最后，各教研組選拔獲勝者參加全校多媒體課競(jìng)賽，對(duì)獲勝者予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。我們普通教師自覺(jué)向骨干請(qǐng)教，同時(shí)年輕教師帶動(dòng)老教師，骨干教師幫扶普通教師等多種手段，收到很好的效果。

第二、信息技術(shù)的合理應(yīng)用（課件的制作和使用）會(huì)使課堂教學(xué)變得豐富多彩。

課件的制作和使用目的是為課堂教學(xué)服務(wù)，因此，課件的制作和使用必須本著以知識(shí)為載體，教學(xué)目標(biāo)為主線，融合能力、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的原則。注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程及能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。我們不要及于達(dá)到既定的知識(shí)技能、目標(biāo)，應(yīng)注重過(guò)程性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)，同時(shí)考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來(lái)。

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是教育教學(xué)改革的需要，只有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能使我們的課堂教學(xué)活起來(lái)，真正提高課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有其他手段無(wú)法比擬的優(yōu)越性：

㈠豐富的表現(xiàn)力：運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以模擬仿真各類情境，在課堂教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹?jiǎn)潔明了，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：物理課中船閘的工作過(guò)程、發(fā)電機(jī)與電動(dòng)機(jī)的工作原理、四沖程內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程，化學(xué)課中的化合價(jià)、原電池反應(yīng)、電解水實(shí)驗(yàn)，生物課中腎小球的濾過(guò)作用、人體內(nèi)血液循環(huán)的過(guò)程、食物的消化過(guò)程，地理課中地球的自轉(zhuǎn)與四季的形成等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不易理解，但運(yùn)用視頻或動(dòng)畫(huà)手段展示其過(guò)程，則可順利地引導(dǎo)學(xué)生突破思維障礙，使原本艱難的教學(xué)活動(dòng)充滿了魅力，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

㈡巨大的容量：運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以增大課堂教學(xué)容量，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高教學(xué)效率。如：在語(yǔ)文課上，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生欣賞與作者或作品內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片資料或視頻剪輯；在英語(yǔ)課上，利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力；在地理課上，通過(guò)插入圖片或視頻剪輯向?qū)W生展示民俗風(fēng)情、自然景觀、動(dòng)物植物、經(jīng)濟(jì)概況；在歷史課上，可以插入考古資料圖片來(lái)佐證書(shū)本內(nèi)容，也可利用影視剪輯再現(xiàn)歷史風(fēng)云；在音樂(lè)、美術(shù)課上，讓學(xué)生欣賞名曲名畫(huà)；在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大量的鞏固練習(xí)，都能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握。

㈢良好的交互性：多媒體課件不僅可以在內(nèi)容的學(xué)習(xí)使用上提供良好的交互控制，而且右以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地體現(xiàn)出"因材施教"的原則。

㈣極大的共享性：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界的交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件，使教學(xué)資源的共享成為可能。

由此可見(jiàn)，多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用，增大了課堂教學(xué)的容量，改善了老式教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的全面優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。

第三、信息的處理要注重科學(xué)知識(shí)、生活、與社會(huì)的緊密聯(lián)系。

隨著信息化時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息已是人們生活不可缺少的一部分。它涵蓋廣、信息量大、包羅萬(wàn)象。面對(duì)這些，我們?cè)鯓尤ミx材呢？這就要求我們教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地選擇與學(xué)科知識(shí)、生活、社會(huì)聯(lián)系緊密的內(nèi)容進(jìn)行選材。因?yàn)橹R(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，同時(shí)又服務(wù)于社會(huì)。我們以化學(xué)課——燃燒與滅火為例看看怎樣對(duì)信息進(jìn)行處理。

資料一、圖片展示雷擊起火、鉆木取火片段、陶器制作、金屬的冶煉。這些資料反應(yīng)了人類從發(fā)現(xiàn)火，到利用火到今天離不開(kāi)火?；鹗侨紵漠a(chǎn)物，由此引入新課——燃燒與滅火?；鹗菍W(xué)生熟悉的事物，由此引入新課能激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。同時(shí)又把化學(xué)與生活緊密相連。

資料二、大屏幕展示一段影像資料——火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。讓學(xué)生分析火災(zāi)可能產(chǎn)生的原因；火災(zāi)給人們帶來(lái)的危害如何進(jìn)行防范；及消防員滅火的原理。這樣既可提高學(xué)生的防火意識(shí)，安全意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，又可結(jié)合實(shí)際分析燃燒條件與滅火的原理，同時(shí)使知識(shí)目標(biāo)得到進(jìn)一步鞏固。

總之把現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂，促進(jìn)了教育手段教育方式的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，相得益彰，能使化學(xué)課堂教學(xué)得到最大程度的優(yōu)化，取得最佳的教學(xué)效果。我們相信多媒體技術(shù)，但我們不迷信多媒體技術(shù)。我們始終認(rèn)為多媒體技術(shù)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，并不是為了向?qū)W生展示電腦技術(shù)的。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，要緊扣優(yōu)化實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)這一中心，恰當(dāng)選用、規(guī)范操作、最大限度協(xié)調(diào)兼顧好技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式之間、教學(xué)媒體與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律之間的關(guān)系，有效服務(wù)于教育教學(xué)。而在這些方面，我們還有很長(zhǎng)的路要走。