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數(shù)學(xué)常識在課堂教學(xué)中的滲透——以“認(rèn)識方向”一課教學(xué)為例

2015-03-01 13:30:18江蘇灌南縣新安鎮(zhèn)中心小學(xué)222500牛素紅
小學(xué)教學(xué)參考 2015年33期
關(guān)鍵詞:教學(xué)樓常識建筑物

江蘇灌南縣新安鎮(zhèn)中心小學(xué)(222500) 牛素紅

學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,需要經(jīng)過一段時間的過渡期才能夠掌握數(shù)學(xué)的思維方式,這就需要教師在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)常識,拉進數(shù)學(xué)和學(xué)生之間的距離,使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。下面,我以“認(rèn)識方向”一課教學(xué)為例,談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)常識。

一、常識引入,揭示主題

師:同學(xué)們,你們知道太陽是從什么地方升起來,又是從什么地方落下的嗎?

生1:太陽從東邊升起,西邊落下。

師:對。那么,同學(xué)們知道東邊、西邊是指什么嗎?

生2:東邊、西邊是指方向。

師:對,東、南、西、北是最基礎(chǔ)的方向,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“認(rèn)識方向”。那么,你們誰能說一說,方向有什么作用呢?

生2:方向能認(rèn)路,畫地圖。

生3:方向讓人們生活得很有秩序。

師:沒錯,學(xué)習(xí)方向的根本目的就是為了便利我們的生活。那么,你們想不想跟著老師走進方向的世界?

……

上述教學(xué),教師先引入日常生活中跟方向有關(guān)的常識,再讓學(xué)生自己進行思考。這樣學(xué)生就有了思考和反饋的過程,聽課效率自然得到提升,并感受到常識對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用。

二、聯(lián)系生活,講解內(nèi)容

師:同學(xué)們知道方向都是如何來表示的嗎?現(xiàn)在看黑板上這個學(xué)校的平面圖,學(xué)校里面有許多的建筑物,如圖書館、科技館、食堂等,現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,這些教學(xué)樓是如何分布的?這些建筑物如何用方向來表示?

生1:圖書館在教學(xué)樓的西邊,食堂在教學(xué)樓的東邊,宿舍在食堂的南邊。

師:說得非常棒!那么,你們是如何來識別地圖中的方向呢?

生2:太陽升起的方向是東邊,這樣就能夠判斷出東邊和西邊的建筑物。

師:這的確是一個聰明的辦法。還有哪位同學(xué)能說一說其他識別方向的方法嗎?

生3:地圖中還可以按照“上北下南,左西右東”這個規(guī)則來識別方向。

師:沒錯,這是很實用的一種方法?,F(xiàn)在請同學(xué)們按照這樣的規(guī)則來識別地圖中的方向,哪個同學(xué)能夠說一說?

生4:教學(xué)樓在整幅地圖中的核心位置,它的西邊是圖書館,東邊是食堂,南邊是體育館,東南邊是宿舍。

師:回答的非常好。那么,別的同學(xué)是否已經(jīng)對這些方向了解了呢?同學(xué)們可以在小組內(nèi)討論一下,每個同學(xué)都要將建筑物的位置說出來。

……

上述教學(xué),教師引導(dǎo)學(xué)生對地圖中建筑物的方向進行識別,由于建筑物是校園里面的,因此學(xué)生學(xué)習(xí)時能夠很快掌握這些方向,這樣就大大提升了教學(xué)效率,充分發(fā)揮了數(shù)學(xué)常識的作用。

三、課堂練習(xí),聯(lián)系實際

師:同學(xué)們,你們在剛才的討論過程中,對各個方向的認(rèn)識都完全掌握了嗎?

生:掌握了。

師:那么,接下來請同學(xué)們將自己家門口的建筑物在紙上標(biāo)注出來。同學(xué)們在標(biāo)注建筑物的時候,只需要用一個方框來表示就可以了,關(guān)鍵要將各個建筑物的方位標(biāo)注正確。(學(xué)生積極參與到建筑物的標(biāo)注過程中)

師:同學(xué)們,建筑物標(biāo)注的如何了?(沒有學(xué)生應(yīng)答)同學(xué)們是沒有完成嗎?要是完成的話,就先在小組內(nèi)進行討論,討論結(jié)束之后再在班級里面回答,開始吧?。▽W(xué)生變得很活躍,開始和別的同學(xué)進行討論)

師:同學(xué)們,你們討論好了嗎?有哪個同學(xué)能夠站起來說一說?

生1:我家門口的正對面是活動中心,西面是一個公園,東北面是一個銀行。

生2:我家門口的正北面是一條馬路,北面是一座立交橋,南面有一個車站。

……

上述教學(xué),教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中,使學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的知識是有用的。這樣教學(xué),既使學(xué)生積極參與練習(xí),又豐富了教學(xué)內(nèi)容,促進了課堂教學(xué)效率的提高。

總之,教師要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一個很有趣的過程,這樣不僅有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維方式,而且能夠大大提升他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

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