王麗

（海門市少年宮幼兒園 江蘇南通 226100）

一場辯論會帶給孩子的……

王麗

（海門市少年宮幼兒園 江蘇南通 226100）

閱讀，幼兒喜愛的活動；辯論，一場激烈的運動！在幼兒熟悉了繪本故事《母雞蘿絲去散步》后，我給孩子拋出了一個話題——母雞知道狐貍跟著嗎？瞬間，孩子們的思維被激活，情緒被調動。于是，一場辯論會邊產生了。回顧整個過程，注重從幼兒的角度去準備與開展，注重了幼兒的主體性，體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后“的游戲精神。

一、設立有效目標，促進幼兒發(fā)展

《母雞蘿絲去散步》是一本耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀幼兒繪本，因為簡單而詼諧的情節(jié)和鮮艷而夸張的畫面，在幼兒園教育活動中被廣泛使用。根據(jù)大班孩子的語言表達、分析綜合以及邏輯思維的能力，巧妙的利用繪本中狐貍和母雞間的特殊關系，設計了此活動。目的是通過一場“小型幼兒辯論”，以“母雞到底知不知道后面有只狐貍跟著呢”為辯題，幫助孩子一起挖掘故事中兩個不同角色的心態(tài)變化，并且能用比較連貫的語言敘述自己對畫面和文字之外的角色神態(tài)、心態(tài)、動作的想象。為了更好的促進孩子發(fā)展，我為活動設立了三點目標：一是通過辯論會的形式，引導幼兒猜想角色的心理與故事情節(jié)，學會表達自己的想法并勇于反駁對方的觀點；二是幫助幼兒感受繪本美妙的圖像語言，樂意在集體活動中與同伴交流。三是發(fā)展幼兒看圖、想象、表述、表演等多種技能。

二、共同進行準備，體現(xiàn)幼兒參與

只有幼兒親歷的，他們才有體驗！因此，在辯論前，我和孩子一起商討活動所需要的準備材料，從每一幅圖片的選擇、分組牌的設計、表演時道具的準備，都融合著孩子們的參與和創(chuàng)意。最后，我們一起列出了清單，共同做了如下準備：首先在經驗準備上，孩子們已經熟悉了故事“母雞蘿絲去散步”，并對故事產生濃厚的興趣，對辯論產生強烈的期待。在材料準備上，每個孩子人手一本繪本《母雞蘿絲去散步》，正方、反方的辯論牌，各種場景的圖片、用于幼兒表演的場景、音樂、配音、道具等。

三、合理組織過程，突出幼兒主體

1.集體回憶，復習故事內容

前幾天我們看過一本書，和一只母雞有關，還記得嗎？先想一想，然后回答我的問題。故事中母雞的名字叫什么？她散步的時候經過了哪些地方？（出示卡片）我們一起打開書，快速的看一遍。

2.分組辯論，理解故事情節(jié)

2.1 提出辯論話題，明確辯論內容

母雞蘿絲從家出發(fā)，最后又回到了家，一路上，誰一直跟在后面？猜猜看，母雞知道后面有狐貍跟著嗎？有的認為知道，有的認為不知道。先想一想自己的觀點，和誰一樣，就站到誰的牌子后邊去。確定了嗎？我們先來變換一下位置。認為知道的坐這邊，知道的坐這邊。

2.2 分組進行辯論，表達自己觀點

你們組認為母雞是？你們組呢？到底哪邊正確呢？今天我們就來個辯論賽，我們都知道，辯論會有正方和反方，今天，你們就是正方，你們組就是反方，我和客人老師就是評委。你們要有團隊意識，要共同努力，看哪一組最后得到的星星多，哪組就能獲勝，得到獎牌！有信心嗎？正方，給自己加油！反方也來給自己鼓鼓勁！

第一輪：自由辯論。首先進行第一輪比賽：自由辯論。分別說說自己的理由。你們?yōu)槭裁从X得蘿絲知道狐貍跟著？你們?yōu)槭裁从X得蘿絲不知道狐貍跟著？給你們1分鐘時間討論。滴答聲到，立刻回到自己的座位。

時間到！現(xiàn)在開始比賽，聽好規(guī)則：正方說完反方說，反方說完正方說，超過3秒鐘不說話就失去一次機會！說的有道理就加一顆星。好，從正方開始。

剛才你們都擺出了自己的觀點，各有各的道理，看一下你們的成績。給自己加加油！

第二輪：看圖陳述。第二輪比賽馬上開始！聽好規(guī)則：你們各自的桌上有好幾幅圖片，先看一看，說一說，最后每組選一幅最能代表你們組觀點的圖片，由各組代表講給大家聽，說出理由，也可以把它們心里想的都說出來，對方可以進行反駁。哪組說得有理，哪組加星！準備時間3分鐘。開始！

時間到！正方選的是這幅圖，反方呢？首先請正方代表陳述，有請！反方可以反駁！現(xiàn)在有反方代表！正方有反駁的嗎？

太棒了，不同的觀點，可以把圖的意思說的完全不一樣。看看你們現(xiàn)在的成績。

第三輪：即興表演。進行了緊張的兩輪比賽，現(xiàn)在，讓我們輕松一下，看一段母雞蘿絲去散步的動畫片，仔細看看它們的神態(tài)、表情猜猜它們在想什么！

真有趣！如果母雞知道狐貍跟著，故意這樣走的話，你覺得這是一只怎樣的母雞呢？（聰明）狐貍呢？（上當），學學聰明母雞的表情？如果母雞不知道狐貍跟著，那又是一只怎樣的母雞？（幸運）狐貍呢？（倒霉）誰來學一學倒霉狐貍的樣子？（哎，垂頭喪氣）

現(xiàn)在我們就要進行最后一輪比賽：即興表演。前兩輪你們表現(xiàn)很好，現(xiàn)在，評委想要考考你們，把這個故事表演出來。道具已經幫你們準備好了，正方要演出聰明的母雞和上當?shù)暮?，反方要把幸運的母雞和倒霉的狐貍表演出來。先商量一下自己的角色，動作，等會兒表演給大家看！準備時間：3分鐘（幼兒準備后合作表演）

時間到！馬上進行表演，一方表演時另一方要認真欣賞。哪組能把它們的表情、動作都表演出來，哪組就能加星！首先掌聲請出正方！

正方配音：聰明母雞和上當狐貍

母雞蘿絲出門去散步，發(fā)現(xiàn)有狐貍跟著，就開始想辦法。走過院子，她故意從釘耙旁走過，身后的狐貍撲上來，“哎呦！疼死我啦”經過池塘，母雞想：“讓你掉下去！”果然，“撲通！”“嗨，全身都濕了！母雞翻過干草堆，哈哈，笨狐貍一頭扎進去。經過磨坊，母雞發(fā)現(xiàn)機關，用腳鉤住線，“哎呦，疼死啦”蘿斯穿過籬笆時，又設陷井，可憐的狐貍撞翻蜜蜂房，抱頭逃走，連呼“上當、上當，被那母雞給耍了?！甭斆鞯哪鸽u終于回到了家。

反方配音：幸運母雞和倒霉狐貍

母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟著它沒發(fā)現(xiàn)。走過院子時，狐貍不小心被釘耙打到了臉，“哎呦”。母雞沒發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)往前走。繞過池塘，母雞邊走邊欣賞風景：嗯，這邊風景真好！“狐貍“撲通”掉進池塘。來到干草堆，母雞爬上去，滑下來，就像在玩滑滑梯，狐貍卻埋在草堆下：“天哪”！經過磨坊，狐貍剛想撲過去，”咚”，哪來的面粉??？蘿斯依然慢悠悠的散步，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，好開心！狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄，連呼“倒霉、倒霉，真倒霉，今天運氣真不好！”幸運的母雞按時回到家中吃晚飯。

3.總結結果，感受辯論樂趣

到這兒，我們的辯論賽就結束了，到底哪組能得到獎牌呢？問一下我們的評委老師。

最后決定：正方獲……獎，反方獲……獎，每人也可以得到一塊獎牌。

回顧整個過程，此活動改變以往我們一成不變的繪本教育設計思路，讓教師和孩子的視野從繪本本身的畫面和文字得到擴展，利用豐富的想象，充分表達自己充滿個性的對繪本的理解和感受，從而使孩子養(yǎng)成邊閱讀、邊思考、邊想象的好習慣。以辯論為手段的活動形式既能活躍教學氣氛，又能給孩子充分的表述空間，能很好的促進幼兒多方面的發(fā)展。