閆健娜，閆健娟

（1.邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邢臺 054035；2.廊坊師范學(xué)院，河北 廊坊 065000）

當(dāng)代大學(xué)生出勤率低早已不是新鮮的話題，倒是逃課的方式年年翻新。更有甚者安排“替身”代為上課，一節(jié)課10元-15元不等，列出上課時間、地點(diǎn)和聯(lián)系方式，約定付款方式，或當(dāng)場結(jié)算，或銀行轉(zhuǎn)賬。大學(xué)生尋求“有償代課”究竟誰之“過”？為此，本文就大學(xué)生有償代課的原因加以剖析，并就“有償代課”的現(xiàn)象的應(yīng)對策略加以梳理。

一、大學(xué)生有償代課的現(xiàn)象

“必修課選逃，選修課必逃?！边@句話在各大高校都耳熟能詳。最近學(xué)校出現(xiàn)了一群專業(yè)的“校園代課族”，他們幫同學(xué)們應(yīng)付老師點(diǎn)名，并收取每節(jié)課15-20元的勞務(wù)費(fèi)。“有償代課”儼然已成為一種“交易”現(xiàn)象風(fēng)靡于各大高校，以應(yīng)付老師點(diǎn)名，這種“代課族”廣受歡迎是因?yàn)樘诱n的同學(xué)可以花費(fèi)少量費(fèi)用而避免被記曠課，避免因考勤問題而導(dǎo)致掛科、重修。

“有償代課”反映的是一種風(fēng)氣、一種不正常的校園現(xiàn)象，也反映出大學(xué)生對于上課不積極的態(tài)度。部分同學(xué)對此表示：“逃課的原因是課程本身對于他們沒有吸引力。”這種呼聲激發(fā)了我們的研究興趣。其背后隱藏的、更深層次的大學(xué)生逃課行為的動機(jī)，更加引起了我們的重視與思考。

二、大學(xué)生有償代課原因分析

（一）學(xué)生自身原因

1.目標(biāo)缺失

一些大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前，都有著明確的目標(biāo)—考上好的大學(xué)。考上大學(xué)后，沒有了下一步的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)生活中不能嚴(yán)格要求自己，升入大學(xué)之后課程較為松散，加之豐富的課余生活為逃課行為提供了肥沃的土壤，使逃課行為生長迅速。

2.道德修養(yǎng)缺失

臨近假期的時候，不少大學(xué)生想用逃課的方式提前放假，但又怕老師點(diǎn)名，于是在網(wǎng)上發(fā)帖找人有償代課。這種不正常的校園現(xiàn)象造成了一些大學(xué)生道德修養(yǎng)的缺失。沒有樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀，思想意識淡薄，素質(zhì)低下，以個人利益實(shí)現(xiàn)為行為準(zhǔn)則，以個人好惡為行為指南，很少考慮他人利益或校規(guī)校紀(jì)，因此容易引起滿足個人私欲而找人代替上課等違紀(jì)行為。

3.紀(jì)律知識缺乏

當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女居多，缺乏對紀(jì)律的足夠遵守，自我需要至上，對自身要求不高、不嚴(yán)，在學(xué)習(xí)、生活中，只要自己方便就行，哪管什么紀(jì)律，行為上自由散漫，對校紀(jì)校規(guī)的嚴(yán)肅性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。

4.誠信意識缺失

大學(xué)生不知道不守信帶來的嚴(yán)重后果，做事時首先想到自己的利益，很多時候把誠信拋在腦后。一個沒有良好誠信品德的人，不可能有堅(jiān)定的理想信念。大學(xué)生只有養(yǎng)成誠實(shí)守信的道德品質(zhì)，才能學(xué)會成長、學(xué)會做人、學(xué)會做事。

（二）學(xué)校管理制度原因

1.處理制度不健全

雖然學(xué)校對各違紀(jì)現(xiàn)象都有明確的處理規(guī)定，但許多制度流于形式，執(zhí)行力不強(qiáng)，不能有效地制止學(xué)生逃課、曠課等違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，在一定程度上降低了紀(jì)律的嚴(yán)肅性和效力。另外，有些紀(jì)律制度沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，沒有與時俱進(jìn)，不符合時代特點(diǎn)，學(xué)生不容易接受。

2.課堂教學(xué)質(zhì)量評價不盡完善

學(xué)生為教師打分，大多數(shù)高校評價教師的課堂教學(xué)質(zhì)量都有這樣的措施，但將學(xué)生打分作為教師評定職稱的硬指標(biāo)，確實(shí)不多見。這都不利于調(diào)動教師愛崗敬業(yè)的積極性，影響了課堂教學(xué)時的態(tài)度，繼而影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師原因

1.職業(yè)技能不強(qiáng)、教授方式單一

高校一線教師教學(xué)技能不過硬，缺少繼續(xù)學(xué)習(xí)教育的機(jī)會，自身也缺乏職業(yè)技能的主動意識，授課上存在教法陳舊，觀念落后，知識結(jié)構(gòu)老化，知識面窄等問題，這些都有礙于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，制約了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.教齡較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

隨著高校的擴(kuò)招，許多高校一線教師數(shù)量明顯不足，并呈現(xiàn)出“年輕化”的趨勢，大部分公共課都是采取多個專業(yè)一塊上課，以此加大教師的教學(xué)量。但由于青年教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)和管理方面存在很多不足：有的青年教師缺乏語言表達(dá)的能力，上課一味照本宣科；有的青年教師對教師的角色身份沒有清楚的定位，在課堂上隨意散布消極負(fù)面的情緒。

3.教書與育人脫節(jié)

近年來，普通高校都存在一些授課教師教書不育人的現(xiàn)象，上課進(jìn)教室，下課就走人。除了上課的幾十分鐘，學(xué)生們很難見到老師，這直接影響了師生之間的互動性。部分教師把重心都放在了科研上，教學(xué)相對投入較少。大多數(shù)任課教師，上完課就走人，只負(fù)責(zé)教書。更有甚者連自己的聯(lián)系方式都不告訴學(xué)生。一味地認(rèn)為大學(xué)生的思想政治教育、談心等工作就應(yīng)該是輔導(dǎo)員的工作。

（四）家庭原因

1.家庭教育方法不當(dāng)

“愛子之情，人皆有之”愛孩子是普天下的父母心，但是過分地寵愛孩子并不是真的對孩子好，一些家長過分寵愛自己的孩子，對孩子無理的要求也不加以制止，更有甚者對孩子的不良行為還加以庇護(hù)。但是對孩子無原則地寵愛，會使孩子覺得“父母是疼我的，只要我要什么，父母總會答應(yīng)的”。這樣日久天長，使孩子滋生一種“以自我為中心”的心理，心目中只有自己，沒有別人，而形成任性、自私的性格。

2.家庭教育成長觀上的誤區(qū)

父母可以說是子女的第一位老師，父母的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼优?。如家長行為的不規(guī)范，其言論和行為給子女會造成不良的影響，子女往往容易形成任性、自私的性格，在特定條件下就可能發(fā)生無視校規(guī)校紀(jì)的行為。教育方法上，既要重養(yǎng)育，又要重教育，不能一味地滿足于讓孩子吃飽穿暖，忽略孩子的心理需求。

三、大學(xué)生有償代課應(yīng)對策略

（一）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和價值觀，努力使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

1.樹立人生正確的“三觀”

加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念教育、行為規(guī)范教育、心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、家長與學(xué)生之間的了解和溝通，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、關(guān)注他人、熱愛生活；充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

2.培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提高自身道德修養(yǎng)

要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，需要學(xué)生從自身做起、從小事做起，必須從日常生活細(xì)節(jié)入手，嚴(yán)格要求自己，學(xué)會尊重人、關(guān)心人、熱愛集體、熱心公益、扶貧幫困、為人民為社會多做好事；教育孩子追求高尚的道德情操，強(qiáng)化自尊意識，加固思想防線，著力提高孩子的思想境界，用自尊的力量激發(fā)孩子積極進(jìn)取的熱情，做好事的榮譽(yù)感，做壞事的羞辱感，使孩子知恥而后勇。

3.多方齊力，開展紀(jì)律教育實(shí)踐活動

紀(jì)律意識的培養(yǎng)需要一個教育實(shí)踐活動的過程?？赏ㄟ^開展有目的、有意義的校園文化活動，精心組織各種社會實(shí)踐活動，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，以提高學(xué)生的紀(jì)律意識。近期，高校都在開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，學(xué)院可以以此為契機(jī)，加大宣傳力度，用典型事跡引路，營造良好校園氛圍。

4.建立個人誠信檔案，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身誠信理念

可嘗試建立學(xué)生誠信檔案，將大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的誠信行為都記錄在誠信檔案中，即將全面推開的學(xué)生誠信檔案里面，包括了學(xué)生簽名的誠信承諾書、個人資料、品行說明、學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況、信用記錄和特別記錄等大大小小各個方面，使廣大學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會終身誠信的價值和意義。

（二）學(xué)生、教師考評改革

1.完善學(xué)習(xí)評價制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生綜合測評應(yīng)該從關(guān)注學(xué)業(yè)成績向?qū)W生在思想政治學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德情感、價值取向等過程性因素過渡，綜合考察學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人。成績在一定程度上可以反映學(xué)生書本知識掌握的情況，但往往不能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。我們要求的人才最終不是會考試的人才，而是會解決實(shí)際問題、會做事的人才。

2.制定相關(guān)政策，改革授課教師的考評

學(xué)生的出勤、紀(jì)律也納入到教師的考核體系中。應(yīng)注重教師綜合素質(zhì)的評價，不僅關(guān)注教師的教學(xué)水平，還要注重教師的師德水平、能力水平等。要建立立體的、多層面、多方位的評價方式，可以采取自評、互評，家長、學(xué)生評價等方式。一個優(yōu)秀的高校教師，不僅要教書，更重要的是要育人，有責(zé)任把大學(xué)生培養(yǎng)塑造成為人正直、誠實(shí)守信的高素質(zhì)人才。

（三）提升教學(xué)質(zhì)量和互動性，改變授課方式

1.不斷豐富自己的學(xué)識和人生閱歷。高校教師作為具有教學(xué)和科研雙重身份的高級知識分子，必須不斷學(xué)習(xí)，努力拓寬自己的學(xué)術(shù)視野，積極掌握最新的學(xué)術(shù)動態(tài)，才能使自己在教學(xué)和科研活動中游刃有余，更具前瞻性和主動性。教師應(yīng)該注重提高自身的教學(xué)水平，以此提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新的教學(xué)要求?？赏ㄟ^征求學(xué)生意見，及時分析原因和不足，積極探求教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，改善教學(xué)方式、教學(xué)方法。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高自身職業(yè)素質(zhì)。在講課中為了給予學(xué)生更多的知識，教師應(yīng)不斷關(guān)注本學(xué)科知識的前沿。應(yīng)不斷創(chuàng)新，把過去的知識與現(xiàn)代社會實(shí)踐結(jié)合起來，這樣才能不斷擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。青年教師必須加快自身職業(yè)素質(zhì)的提高和完善，修煉人格魅力。

3.轉(zhuǎn)變觀念，做好學(xué)生的引路人。教師在傳授知識的同時也應(yīng)該從儀表、語言等方面對學(xué)生進(jìn)行思想、行為上的約束和教育，使學(xué)生明白做人的道理，幫助樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。這樣，大學(xué)生不僅能獲取豐厚的知識，還可以從老師身上得到生活的啟迪，從而成為快樂學(xué)習(xí)和生活的心理健康的人。

（四）營造良好的家庭教育氛圍

1.提高家庭教育質(zhì)量

培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓孩子能積極主動地學(xué)習(xí)、健康快樂地成長，從而達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的目的。多與孩子溝通，既做孩子的導(dǎo)師，又成為孩子心目中可信任的朋友。構(gòu)建良好的家庭氛圍對孩子的學(xué)習(xí)、情操、性格等都將非常之重要。

2.樹立正確的家庭教育觀念

如果真的擔(dān)心自己的孩子，不要過分地關(guān)注孩子，應(yīng)該從暗中關(guān)心他；遇到任何事情，都要與孩子有商有量，尊重孩子的想法；孩子有過分的要求，不能任由孩子撒嬌或者哭鬧，一定要堅(jiān)決拒絕，不能隨意變卦，否則會失去在孩子心中的威信。

四、結(jié)語

大學(xué)生有償代課的原因是多方面的，針對大學(xué)生有償代課的多樣性，高校要根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、教師實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)管理模式和課程設(shè)置，切實(shí)提高教師授課水平和吸引力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，要采取激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀，才能減少大學(xué)生有償代課的現(xiàn)象。

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