向紅梅

（湖北省巴東縣第三高級(jí)中學(xué) 湖北巴東 444300）

淺析高中語文教學(xué)中的德育滲透

向紅梅

（湖北省巴東縣第三高級(jí)中學(xué) 湖北巴東 444300）

德育歷來是我國教育中重要的組成部分之一，受到了人們的重視。高中語文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的"育人"方面起著重要的作用。本論文就試圖對(duì)新課標(biāo)人教版高中語文教材中的一些德育因素進(jìn)行探究，以求對(duì)以后的語文教材教學(xué)起到一定的輔助作用。

高中語文教材 德育 德育因素

一、相關(guān)概念界定

（一）德育

什么是德育，歷來是我國學(xué)者所研究的對(duì)象。在我國，形成了很鮮明的“大”“小”德育之分。

所謂“大德育”，認(rèn)為德育“是個(gè)筐，什么都能往進(jìn)裝”，包含政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理健康教育等。比如顧明遠(yuǎn)說“德育的目的是使受教育者形成一定思想品德的教育。在社會(huì)主義中國包括思想教育、政治教育和道德教育”。胡守棻在其主編的《德育原理》中，堅(jiān)持“德育即是將一定社會(huì)或階級(jí)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品德的教育活動(dòng)”。

而堅(jiān)持“小德育”的則認(rèn)為德育就是簡單的道德教育的簡稱。在黃向陽著的《德育原理》中說：“德育，顧名思義指的是道德教育。”在檀傳寶的《德育原理》中，認(rèn)為“狹義的德育專指道德教育，亦即西方教育理論所講的moral education?！?/p>

在本文中，我們堅(jiān)持“大德育”的觀點(diǎn)。認(rèn)為德育包含思想政治教育、道德規(guī)范與品德教育、法紀(jì)教育、心理品質(zhì)教育、生命教育、家庭倫理教育等幾方面。

（二）語文教材

語文教材是語文教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)媒介。其概念，也有廣義與狹義之分。廣義的語文教材是指“經(jīng)中央或地方有關(guān)教育部門組織專家審查通過的供學(xué)校教學(xué)使用的語文教科書、語文教學(xué)指導(dǎo)書、語文教學(xué)參考書、各類語文練習(xí)冊(cè)、語文教學(xué)掛圖、語文音像材料、語文教學(xué)軟件及語文選修教材、語文活動(dòng)教材和語文課外輔導(dǎo)讀物等”。狹義的語文教材通常指的是語文教科書、語文課本。在本論文中，所研究的語文教材是指語文教科書，是新課標(biāo)人教版高中語文教科書。

在本論文中，我們所研究的對(duì)象是新課標(biāo)版人教社的高中語文教材（必修）。共有5冊(cè)教材，每冊(cè)分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四塊內(nèi)容。在教材實(shí)施時(shí)，前三塊內(nèi)容在課內(nèi)學(xué)習(xí)，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。

（三）語文與德育

2003年頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)語文課程性質(zhì)及地位作了如下闡釋：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！蓖瑫r(shí)指出：“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求?！?/p>

新課標(biāo)也在“實(shí)施建議”中提出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！?/p>

由此可見，高中語文與德育關(guān)系密切。在學(xué)校眾多的學(xué)科中，語文學(xué)科是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，沉積著深厚的民族文化傳統(tǒng)的精髓，具有強(qiáng)烈而深刻的思想性、情感性，同時(shí)，語文學(xué)科課時(shí)最多，是滲透德育最有效的方式之一。

二、高中語文教材中的德育因素

（一）思想政治教育

思想政治教育的德育的主旋律。在我們社會(huì)主義中國，思想政治教育主要就是愛國主義教育，涉及到集體主義教育、社會(huì)主義相關(guān)原理的教育等，是為提高學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感服務(wù)的。在語文教材中，關(guān)于這方面的德育內(nèi)容有許多。如《拿來主義》這篇課文就有涉及到我國的外交政策、涉及到我國對(duì)一些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的態(tài)度問題。在《記念劉和珍君》這篇課文中，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛國主義教育，愛國不分性別、民族大義高于一切等。

（二）道德規(guī)范與品德教育

這一內(nèi)容是學(xué)校德育的重中之重。中華民族的傳統(tǒng)美德，比如尊師愛友、助人為樂、拾金不昧、誠實(shí)、守信等，在我們的語文教材中都有滲透。如《馬克思墓前的講話》《廉頗藺相如傳》等向?qū)W生們展示了友誼的珍貴，教導(dǎo)他們要與人為善、助人為樂、為人誠實(shí)、襟懷坦蕩。

（三）心理素質(zhì)教育

高中階段是學(xué)生成人的關(guān)鍵時(shí)期。他們已經(jīng)有了自己的判斷能力、是非能力。而且即將面臨更多更大的人生選擇、人生挫折。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生是否具有良好的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生以后的成長與發(fā)展具有重要的作用。教師利用語文教材進(jìn)行這一方面的教育是非常有必要的。教師可以通過《我有一個(gè)夢(mèng)想》、《勾踐滅吳》、《蘇武傳》教育學(xué)生如何面對(duì)挫折、如何戰(zhàn)勝自己和敵人。

（四）審美教育

學(xué)生的審美教育也是德育內(nèi)容的重要組成部分。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，可以幫助學(xué)生體驗(yàn)到自然、人生的美好，使學(xué)生具有一定的審美觀，從而提升自己的人生觀、價(jià)值觀。在《蘭亭集序》、《故都的秋》、《荷塘月色》、《赤壁賦》、《游褒禪山記》等文章中，大段大段的景色描寫，把我們帶入一個(gè)又一個(gè)美好的情境中，與自然親近，與自然對(duì)話，從而體驗(yàn)到大自然的美好，體驗(yàn)到人生的美好。

（五）生命教育

在《離騷》里面，體驗(yàn)時(shí)光易逝，青春難再，把握當(dāng)下；在《蘭亭集序》中，“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，我們無法延長生命的長度，但是我們可以設(shè)法增加它的寬度。在這些文章中，無不滲透著關(guān)于生命教育的德育因素。教師抓住這些，才可以指導(dǎo)學(xué)生面向生命、尊重生命，擁有正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、語文教學(xué)中的德育因素滲透策略

必修課是高中語文教學(xué)的主渠道，同時(shí)也是德育的主渠道。高中語文教材中有著非常豐富的德育因素，要想達(dá)到良好的教育效果，抓住教材是關(guān)鍵。

德育滲透的實(shí)效性在很大程度上取決于教師。教師首先要有相關(guān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的意識(shí)，擁有豐富的德育方面的知識(shí)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。教師要做的首先就是研究新課標(biāo)，明確高中語文在德育方面的要求與目標(biāo)。我們的高中語文教育在現(xiàn)實(shí)中很大程度上被“應(yīng)試”牽著鼻子走，功利性比較強(qiáng)，關(guān)注的更多的是學(xué)生的成績，對(duì)語文在對(duì)學(xué)生的育人方面的功能有所忽略。教師要準(zhǔn)確把握語文新課標(biāo)在關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)與思想道德水平方面的要求，深刻認(rèn)識(shí)到語文滲透德育的重要性。

其次，教師要認(rèn)真研究教材，明確語文教育與德育之間的結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)真地組織教材、規(guī)劃教材，挖掘德育因素，并且在課堂教學(xué)中緊扣“結(jié)合點(diǎn)”，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩?，比如說討論法、角色扮演法、合作學(xué)習(xí)法等來進(jìn)行德育滲透；教師可以在課文講授時(shí)對(duì)作者背景、寫作背景等進(jìn)行介紹，通過作者與作品背景的介紹滲透德育；可以選擇合適的作文話題、作文材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練的同時(shí)加強(qiáng)德育滲透；可以在作業(yè)評(píng)語或者日常評(píng)語中間接進(jìn)行德育滲透，充分發(fā)揮語文教育的力量，達(dá)到理想的目的，使學(xué)生在無形中提高道德素養(yǎng)。